「娘(年長６歳)に
東大理IIIの入試問題を見せた。」
と言ったら、
友人に驚かれましたσ(^_^;)
日本の大学入試では
一番難しいといってもいいだろう問題を見ての
娘の反応･･･
「なんかすごいね
今は意味不明だけど、
あと10年ちょっとしたら出来るように
なれると思うわ～
」
」と目をキラキラさせておりました。
特に『数学』の入試問題においては、
今自分が目前に控えている
算数検定10級の問題用紙と比較して、
「問題ちょっとしか無いのに
計算するところ(計算用紙)多過ぎない
」
」と驚き、
私が
「それだけ途中計算が難しいってことだね
」
」と話すと、
「えぇーそうなんだ･･･
」と、
そうなんだ･･･」と、これまた良い反応をしておりました。
ここで特記しておきたいのは、
東京大学理科三類の入試問題を
まだ幼稚園児の娘に見せた理由が、
「いずれ東大を受験してほしいたいから」
というわけでは決してなく、
「日頃自分が取り組んでいるものの
ずっとずっと先、
もっともっと上のレベルのものを、
認識させたいから」
であるというとです🙋♀️
これは、
こと『勉強』に限ったことではなく、
他の分野でもちょくちょくやっています👍
例えば『そろばん』🧮
そろばんにおいても、
・日頃自分が取り組んでいるレベルより
上の問題(桁数・口数が多い問題)を見せる
・読上げ算の全国大会のYouTube動画を
一緒に見る
なんてことをたまにしております🙆♀️
また、
『ピアノ』においても、
・同い年で、ずば抜けて上手な子の動画を
一緒に観て刺激を受ける
・超絶技巧の演奏を観たり聴いたりしてみる
・ショパンなどの密度の高い楽譜を見てみる
なんてこともたまにさせたりしています。
身体を動かす分野以外は
すべておうち教育であり、
私が指導者であるわけですが、
スモールステップを踏みつつ
「楽しい！→できた！→好き♡」の気持ちを
大切にしながら伸ばしていくことを
重んじているとはいえ、
『少し先・ワンランク上の目標を
意識させながら
スモールステップを踏んでいく』
のも大切ですが、
それと同時に、
『ずっとずっと先
もっともっと上のレベルも
認識させることで、
ワクワク感を持たせ、
改めて日々継続することの大切さを
自然と感じてもらえるように促す』
ということも有益であると思うのです
少なくとも娘にはその通りで、
東大の各教科の入試問題を見た後では、
「お医者さんになりたい人は
すっごい難しそうな問題できないと
だめだから、
もっと勉強できるようになったほうが
いいね
」
」「ママー、
あしたも
『ひらめき算数脳』と『賢くなるパズル』
やりたいわー」
」とヤル気が鼓舞させられたようでしたよ。
ちなみに東京大学の過去の入試問題は
東京大学のホームページから見ることが
できますよ🙆♀️⭕
新たに学習させる範囲は少ないので、
今回も試験５日前から過去問５回分を解く
直前演習で挑む『算数検定10級』。
ヘンテコなミスや勘違いさえなければ
満点合格が出来そうです👩👧👍
でもなんか心配💦
まぁ満点が取れなくてもそれはそれでＯＫ。
何事も良い経験👧💖
頑張れ娘
【長女 年長 ６歳５ヶ月
次女 ０歳１ヶ月】
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