吃音のある娘の、現在・過去・将来への歩み

吃音のある娘の、現在・過去・将来への歩み

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08Apr
- 娘の家庭学習の変化
  うちの娘は、保育園の年中になる4歳の頃から、私が隣につきながらドリルやひらがな・算数の計算を始めて。新3年生になる今年で早4年が過ぎました。毎日コツコツと保育園の頃は30分～40分ほど。小学生になってからは、毎日1時間は家庭学習の時間に当ててきました。それが小学2年生の終わり頃、ちょうど今年の2月くらいから、娘は横で娘の勉強を見ていた私に、しきりに｢自分一人で勉強したい。答えを間違えても、自分で直したい｣と言ってきました。今は、私が選んだ課題を娘が一人で解いて答え合わせするというスタイルになりつつあります。小学３年生。外でも遊びたい、家の中でも遊びたい。自分で自分のことをやってきたいと思える年ごろ。勉強が全くイヤだと言われても困りますので。娘がしたい方法でさせてみて、娘がした答え合わせを私がチェックして、気になるところを娘と一緒にやってみるというやり方をとりあえずはやっています。新学期が始まれば学校の勉強が始まりますので、娘の家庭学習のやり方も変わってくるかもしれません。その時その時で娘の話を聞きながら、娘にとっても親の私から見ても最適だと思える勉強法を見つけていけたらいいなと思います。５教科の勉強は、高校を卒業するまで続きます。親が無理強いしたせいで、勉強が嫌いになると娘にとって不幸です。娘の考えや思いを聞いて、できるところから手をつけていきたいと思います。
25Mar
- 国立大附属小学校の中で感じたこと
  来年度に小３になるうちの娘が、国立小に入学するまでは。地元で唯一の小学受験をする国立小は、優秀な子供さんが多いというイメージが漠然とありました。しかし、実際に娘が入学してみると。国立小の中身というか。学校の指導方針や、学校に通わせる親御さんの様子が垣間見えてきます。国立小に入学してわずか２年あまりですが、見えてきたものをいくつか紹介してみたいと思います。①授業に子供達が積極的に参加するこれは授業参観で感じたことです。とにかく、子供達が積極的に手を挙げて自分の意見を言う姿が、印象に残りました。親が見る授業参観ですので、事前に先生が子供達にたくさん発表するように言っているのかもしれません。また親御さんも、子供さんに積極的に手を挙げるように言っているのかもしれません。もちらん、私も娘には授業で積極的に手を挙げてと言っています（笑）　しかし、それでも、子供達が積極的に授業に参加する姿は、毎回の授業参観を見ていても頼もしく思えます。②一番をとりにいく子が多いこれは、特に附属幼稚園以外から入学した、外部入学生に多く見られました。かけっこで一番になる、一番に体育館に着く、などなど。一番を目指す力強さを感じました。ちなみに、我が子は外部入学生なのですが。一番を全く目指していません(^^; 娘は、「私、周りの子に勝ちたいという執念がない～」と、自分で言っているくらいです（親的には、娘にも一番を目指して欲しいのですが・・・）。ただ、娘は一番を目指す子とお友達になって、その子を追いかけるというクセがありますので。その一番を目指すお友達を追いかける、という気持ちに期待したいです。③附属に通う子の親御さんは、有名企業の経営者が多いこれは子供が附属に通い始めて、一番に感じたことでした。授業参観に参加されたお父さんの顔を覚えていると。翌年の謹賀新年の新聞で、企業挨拶の代表取締役の顔写真を見ると。見たことのある顔が、何名か新聞に出ています（笑）　この他にも、先生がクラスの子に、「親御さんがお医者さんの子は、手を挙げて」と言ったところ。３０名のうち６名の子が手を挙げたと、うちの娘が話してくれました。お医者さんのご家庭が学校で身近にいる事で、うちの子もなぜか、「将来、お医者さんになりたい」と言いだしました(^^;　まぁ、できるところまで頑張ってって感じです。④国立小では、基礎力の定着は家庭で行うが基本小学1･2年生を過ごしてきて一番感じた事が、国立小では基礎力の定着はやってくれない、という事でした。ひらがな・漢字・計算。学校では、書き方や計算の仕方を授業で一通り教えてもらえます。宿題としても、少しは出ます。しかし、私が小学校時代にやったような、「漢字練習帳に同じ漢字を何度も書いたり、計算プリントを何枚も学校でこなす」といった反復練習は、国立小ではあまりやってくれないように思います。そのため、我が家の場合は、小学校受験の勉強の習慣をそのまま維持して。基礎力の定着は、家庭学習で毎日するようにしています。ただ、純粋だった小学校受験時代とは違って、今は周りから多くの楽しい情報を仕入れてくる小2の娘さん。机に向かうにも、あれこれ理由を付けて先延ばししようとしてきます(^^;　今は娘には、「面倒な事を先にやって、楽しい事をあとに一杯やっていこう」という事を覚えてもらおうと、娘と格闘中です。娘の学校生活は、こんな感じで2年間を過ごしてきました。しかし、子供の人間力の形成は学校だけでは育めないと思っています。娘の遊びや様々な体験を通じて、娘の社会性や人間的な魅力を引き出せていけたらなと思っています(^-^)
12Mar
- 日常生活での叱る難しさ
  今日の朝、娘を小学校の送り出す時のこと。娘が「制服の下にいつも着ていくベストが、いつもの場所にない」というので。私がいつもベストをかけてある場所に行ってみると。ブラウスの後ろに隠れた状態でありました。周りをしっかりと探さない娘にカチンときた私は、「ちゃんと周りを探してみて！」ときつい口調で娘を注意。娘はベストを着たあと、今度は、「ブラウスが背中で折れて肌に当たってしまって、背中がムズムズする」と言うので。再びカチンときた私は、「いつもブラウスを着る時に、しっかりと伸ばしてから着なさい！」と再びきつい口調で娘を注意。とうとう、娘は涙を流して静かに泣いてしまいました。一事が万事。家での学習でやっている文章題でも、周りの文章の読み取りが足らずに計算式や記述の答えを間違えてしまう娘。普段の生活でも勉強でも、丁寧に取り組んでほしい願っているのですが。「足りない、できていない」を、娘が私の目の前でやってしまうと。私はイライラっときて、ついついきつい口調で叱ってしまいます。私も、娘ともっとにこやかに生活したいのですけどね。娘もきっと、私と同じくにこやかに生活したいと思っていると思います。「今できなくてもいいじゃない。もう少し私が心に余裕をもって、『こうしてくれたら、うれしいな』と私の気持ちを娘に伝えていったほうが、娘も私の言葉を受け入れやすくなるのではないかな。」今日の朝を振り返って、そう思うようになりました。「○○しなさい！」よりも、「○○してくれたら、うれしいな」というように。言いたい事は同じでも。聞く方が反発を生むような言葉で伝えるのか。それとも、「○○したら喜ぶのか」と、娘に思ってもらえそうな言葉で伝えるのか。伝え方によって、相手の受け止め方は１８０度変わってしまいます。・・・娘へは同じ注意を何度も、昔からずっと続けているような気がしますが(^^;「できないといけない」と思うよりも、「できてくれたら、うれしいな」といった感じで、もっと私が気楽な気持ちで娘を見守っていこうと思いました。（ただ、注意することを止めようとは思いませんでした。注意しないと、できない事はずっとできないような気がしますので^^;）
08Mar
- （その2）幼児教育とは、社会を生き抜く力を身につけさせる教育
  前回のブログで、子供への社会を生き抜く力として①自分の身を自分一人で守る方法②自分の置かれた環境を、いかに楽しい環境に変えていくかこの二つの教育を挙げさせていただきました。今日のブログでは、｢②自分の置かれた環境を、いかに楽しい環境に変えていくか｣について、私が意識して子供に教えてきた事を書きたいと思います。手厚く守られてきた幼稚園・保育園を卒園して。何でも一人でやっていかないといけない小学校に入学する。毎日の登下校・学習のための授業・給食などなど。一人でする事と、集団で行動する事が一気に増えます。このように劇的な環境の変化である小学校の入学。この小学校入学によって変わった環境を、どのように楽しい環境に変えていくのかと言いますと。私は次のように考えています。①お友達を作ることで、学校生活を楽しくする②学校の授業を嫌にならないようにするため、一年生の授業の最初の部分は家庭学習で前もって済ましておく③子供が学校の先生や学校外の先生と、話をしやすくするために、学校に入学する前から、色んな大人と会話ができるような機会を多く作るこの中で、｢②一年生の授業の最初の部分を家庭学習で済ましておく｣については、ひらがな・カタカナを読んで書けて。1～10の数字の概念と足し算・引き算ができれば、一年生の1学期の間の授業はラクについていく事ができると思います。そのラクに授業についていける間で、授業というものに慣れてもらえると、2学期以降が学習しやすくなるのではないかと思います。（1学期の間で、授業はラクなものと子供が勘違いしてもらうと、2学期以降がつらくなってしまいそうですが^^;）次に、①の｢お友達を作る｣と③の｢色んな大人との会話ができる機会を作る｣については。私は、当時４歳か５歳になる娘と一緒に子育て支援センターに遊びに行く中で、娘に身につけさせる事ができたかなと思っています。子育て支援センターでの娘の遊びに、私は一切関与せず。娘が私に、「一緒に遊んで」とせがんでも、ほとんど娘と遊ぶことはせずに、離れた場所で娘の遊びを見守り観察していました。その結果、支援センターの先生が娘に声をかけてくれるようになって。娘も先生とおしゃべりする事が好きになって。そこから、積極的に先生に話しかければ楽しく遊べるということを学んだ娘は。先生だけでなく、同じ支援センターに遊びにきた年の近い子にも、娘は積極的に声をかけて一緒に遊ぶようになりました。私は、娘のどもりを少なくするには、｢自分の気持ちを相手に伝えたい｣という気持ちが、一番大切だと思っています。そして、自分の気持ちを積極的に言いたい場面が、遊んでいる時ではないかと思います。娘も遊びながら積極的に、同じ年の子に声かけすることで、「自分の意思はしっかり相手に伝わる。そして、自分の意思が相手に伝わることは楽しい」ということを、娘なりに学んだのではないかと思います。そうした支援センターでの娘の経験は、小学校の入学式をしたその日から、活かす事ができたのではないかと思っています。娘の通った保育園からは、国立小は娘一人しか入学しませんでした。そのため、娘の知ったお友達がいない、国立小の入学式。娘から、入学式が終わったその日に、｢新しいお友達できたよ～｣という言葉を聞けた時。私は、｢私のやってきた事が、娘に役立つことができた｣と、嬉しく感動した事を覚えています。また、娘は担任の先生にも積極的に話かけるみたいで、先生からは、｢いつもニコニコ笑顔で話かけてくれますよ。それに、先生のお手伝いをしてくれて助かっています｣という言葉を頂いて。先生と娘のコミュニケーションが取れている事を知って、私も安心しています。自分一人で遊ぶよりも、声をかけて友達を作って一緒に遊んだほうが楽しい。これさえできるようになれば、小学校の入学における環境の変化には、子供は十分対処できるのではないかと思っています。なぜなら、｢自分から積極的に動いて、先生や他の子と関係を持とう｣という姿勢が生まれますので。･･･今まで、あれこれ小難しい事を書きましたが。要は、｢親がどれだけ学習面の幼児教育に力を入れても、小学校・中学・高校と進む中で、子供から『学校は楽しくないから、学校には行かない』と言われてしまえば。親はどん底に落とされた気持ちになる｣こうなる事を防ぎたい、というだけです。･･･子供が元気に学校に行く。これって、当たり前なことではないと思います。子供が元気に学校に行ってくれるので、私も仕事ができます。子供が元気に学校に行ってくれる事に、私は感謝しています。幸いな事に、今、娘は小学校に喜んで行ってくれています。しかし将来、娘がもし学校を嫌がったら。その嫌がる兆候に早く気付いて、子供と一緒に問題解決に取り組みたいと思います。社会を生き抜く力を、子供が学生のうちに身につけさせないと。子供が社会に出て、挫折に負けるようなヤワな性格では、幸せな生活を送れないのではないかと思っています。間違って失敗して叱られて、挫折感を味わう。私はそんなのしょっちゅうです（笑）失敗しても叱られても。その中で自分が得意なものを見つけて、自分にしかできないものを作っていかないと。お客さんは私に対価を支払いたいと思ってくれません。うちの娘には、学生の間に色んな事にトライしてもらって。そして多くの失敗をしてもらって。その中から成功に結びつける経験を、たくさんしてもらいたいと思います(^-^)
05Mar
- 幼児教育とは、社会を生き抜く力を身につけさせる教育
  私にとって幼児教育とは1つは、小学校での学習に入る前の前提となる、｢日常生活の常識・日常生活で使われる言葉の習得・『これは常識、これは違う』といった違いが分かる感性を伸ばす｣ことではないかなと思っています。こういった事は国立大附属小学校の受験対策を通じて、娘にまぁまぁ教育することができたのではないかと思っています。そして幼児教育のもう1つの側面として、｢社会を生き抜く力｣を身につけさせる事だと思っています。この社会を生き抜く力とは何か。私は、①自分の身を自分一人で守る方法②自分の置かれた環境を、いかに楽しい環境に変えていくかこの二つに絞って吃音のある娘に、保育園の時期に教育してきました。今日のブログでは、｢①の自分の身を自分一人で守る方法｣について見ていきたいと思います。保育園や幼稚園の時期は、子供は先生や親に手厚く守られています。しかし小学校に入学したとたん、学校まで自分で行って学校の中も自分で動いて。そして家まで帰るのにも自分で帰ってこなければなりません。親は子供が小学校で何をやっているのか。全く見えなくなります。これらの事が学校入学前から予測できたので。私は娘に年中さんの頃から意識して教育し、入学に備え準備してきました。以下は、その身を守る教育内容です。①交通ルールを教える保育園までは車で送り迎えするご家庭が多い中、私は娘と徒歩で保育園まで通いました。その歩いている中で、｢歩道の無い細い道は右側を歩く｣や｢信号のある時も無い時も、必ず右左見て確認する｣といった感じで、自分が車をよける意識を持たせました。（今も娘は私の言ったことを覚えているかどうか、微妙な感じはしますが^^;）②転んだ時は必ず手をつく子供はよく転びます（笑）。前方に転んだ時に手をつくことができれば、顔を地面にぶつけずに済みます。手をついた時に腕の骨折の危険性もありますが、顔の傷と腕の骨折とを天秤にかけて。女の子なので顔を守るを優先して、手をつくように教えました。娘が5歳の時、家の階段を前から落ちて。階段の降りた先にある柱に頭をぶつけて、6針を縫う怪我をしましたが。その時も、階段から落ちて階段に顔を直撃する前に、娘は手をつくことができたため、顔は無傷でした。③知らない人に声をかけられても、絶対についていかない昨今の幼児を狙った凶悪犯罪から、娘の身を守りたいという思いからです。④お友達から言葉でいじめられたり、危害を加えられたら、大声で｢やめて！｣と言う吃音を持つ娘の場合、他の子と比べるとどうしても、イジメられる可能性が高くなります。私自身、小学校でイジメられた経験があります。その経験上、いじめっ子の性質として、①イジメている本人が、相手は嫌がっていないと思い込んで、イジメの自覚がない。②イジメている子が、相手をナメきって｢こいつは反撃してこない｣と思っている。③イジメている子は、自分より劣る者をイジメる傾向がある。これら3つのいじめっ子の性格を考えた時。③については、いじめっ子より優秀なものを一つでも身につけていれば、大丈夫な可能性が高いです。①②については、大きな声で｢やめて！｣と言えば、その言葉で相手を威嚇することもできますし、明らか嫌だという気持ちを相手に伝えられます。私は娘に｢やめて！｣と大きな声を出すように教えました。娘が保育園の年中さんの時。娘の腕を指でつねったり叩いたりする女の子がいました。娘は私に、その女の子に叩かれた事を話してくれた時。私は娘に上記のように大声でやめてと言うように教えました。そして次の日、娘はその女の子に｢やめて！｣と大声で言って。また、娘は先生にも叩かれた事実を伝えたようでした。娘がその女の子に直接やめてと言えた事で。その女の子からは叩かれる事が無くなりました。保育園の手厚く守られた中での、イジメの回避方法を親子で学べたこと。娘にとっても私にとってもよい経験でした。ただ、小学校ではより知的で、より陰湿なイジメも有り得るので。私も娘のSOSを見逃さないよう、注意深く見守っていきたいと思っています。こんな感じで保育園の間は、日常生活を学ぶ幼児教育と並行して、娘の身を守る教育もしてきました。
04Mar
- 吃音なんかに負けない！　吃音のある娘の、今の小学校生活
  3歳からどもり始めて、保育園の年長さんになってようやく聞き取れるような言葉を、言えるようになった娘。小学校に入学して、早2年がたとうとしています。小学入学からの2年を振り返ってみると。言葉はどもったりしますが、幸いな事に娘は毎日楽しそうに学校に行きます。学校生活でも、娘は誰かにいじめられたという話もなく。（私が知らないだけなのかもしれませんが･･･）授業参観でも、娘は元気いっぱいな大きな声で発表してくれます。吃音を持つ娘との関わりの中で、何が効果があったかと言うと、｢吃音を恥ずかしいと思わないくらい、自分のしている事に自信を持たせる｣事かなと思っています。ただ、自信を持たせると言っても、オラオラ系の｢自分のすること全てが正しい｣というものではありません。私の思っている女の子の自信というのは、今までできなかったをできるようになりたいという積極的な姿勢と。それといつもニコニコとした笑顔、かなと思っています。｢できなかった事をできるようになりたい｣という積極的な姿勢は、過去にできるようになったという成功体験がないと生まれません。そのため私は娘が保育園の頃に、娘の｢できた！｣という体験を、幾つもさせてきました。この｢できた｣というのは、他の子と比べてできたというものではありません。過去のできなかった娘と比べて、できるようになったというものです。比べているものが｢過去のできなかった自分｣ですから、娘自身もできた時の喜びが大きかったのかもしれません。パズルを一人でできるようになった。LEGOブロックを一人で組み立てられるようになった。縄跳びが上手に跳べるようになった。ひらがなで書かれたカルタを早く取れるようになった。知らない子に自分から声をかけて友達を作れるようになった。オセロでパパやママに勝つことができるようになった。･･･等々これらの｢できた！｣という事を、娘が保育園の時に体験できたおかげで。小学生になってからも、娘が知らない事にチャレンジしていく気持ちが生まれてきたのではないかと思っています。それに、一度できるようになると。｢お友達と比べて、もっとできるようになりたい｣といった気持ちや｢お友達と一緒に作っていきたい｣という事は、娘が自分で覚えていきます。｢お友達と比べてもっと･･･｣という気持ちが芽生えれば、あとは放っておいても娘自身で勝手に伸びていきます(^^;　そういう面でお友達という存在は、娘を伸ばしていく上で大切な存在です。私も保育園時代の娘の友達には、とても感謝しています。そして自信を持つ上で、もう一つ大切なものとして｢笑顔｣があろうかと思います。笑顔でいれば、お友達を作りやすくなります。笑顔でいれば、相手が自分を不快に思いにくくなるかもしれません。笑顔は幸福を呼び込む鍵になる、と私は思っています。そして私自身、娘の前では極力笑顔でいます。笑顔でいれば娘の方から話かけてきてくれます。｢娘の前では笑顔でいよう｣と思えば、娘の吃音は気に留めなくなります(^-^)娘の吃音を気に留めるよりも、娘のできる所を伸ばしていこうと思えば、自然と娘の前で笑顔になります。だって、娘の短所よりも長所に目が向くようになりますので。こんなにも娘の長所が多いのかと気付いた時。娘の無限の可能性に、喜びの表情になります。私にとって娘の吃音は、娘の多くの長所を気付かせてくれるキッカケになったと思っています(^-^)
- この子のどもりが心配だった頃
  うちの娘は、言葉を話し始める時期は３歳を過ぎてからでした。そして、しゃべる言葉はどもりながらしゃべっている。このどもりが収まらないのではないか、ずっと続くのではないかと気付いたのが、娘が４歳で年中さんだった頃です。この４歳の頃の娘のどもりはひどかったです(^^;　言葉だけでは、娘は何を言っているのか普通の人では聞きとりにくかったと思います。私の実父や親戚の祖母は、「この子、何って言ってるの？」と、私に解説を求めてきましたので。これだけ、低年齢でどもりがひどいと、親としてある心配が頭をよぎります。それは、「娘のどもりは吃音ではなく、知恵遅れがあって。その知恵遅れが、どもりとなって表れているのではないか？」ということです。普段から、親の言葉は娘には伝わっていましたし。言われた事を理解して行動する、という事はできていた娘。心配はしていなかったのですが、親は一度心配しだすと際限なく心配してしまいます(^^;　また、娘の知恵の発達が不足している事を、早期で知ることができれば、その後の対処も早くできると思っていました。そのため、娘が年中さんになった夏頃。私は娘に、ひらがなの読み方・書き方を教えることにしました。すると、どうでしょう。娘は２週間ほどで、ひらがなの読み・書きができるようになりました。娘の知恵遅れを心配していた私としては、これほど嬉しいことはありませんでした。車の中で、娘が街中の看板に書かれたひらがなを読んで話してくれた時。私は車を運転しながら嬉しさで感動しました。・・・あの時の嬉しさ。私の一生の宝物です。その後も、ひらがなの勉強を初めてわずか１カ月の間で、カタカナと数字の読み・書き。そして１～１０までの足し算・引き算ができるようになりました。しかし、いわゆる小学校の先取り勉強というのは、足し算・引き算まででやめておきました。当時の私は、幼児教育の本を読みあさりました。その幼児教育の本を通じて、「未就学児の子にとって必要なのは、小学校の勉強の先取りよりも、言葉の概念を知ることや普段の生活での身の周りの出来事を理解することが大切」ということを知ったためです。娘の吃音を和らげるためには、娘の自己肯定感が大切です。そして娘の自己肯定感を伸ばすために、私にとっては「この子は、私が教えれば教えるほど覚えてくれる」という、子供肯定感（笑）が大切です。娘の年中さんの夏の出来事で、十分に子供肯定感が満たされた私は（笑）普段の生活での身の周りの出来事を、娘と一緒に学んで理解を深めていく事で、娘の自己肯定感を伸ばしていく事にしました。・・・長くなりましたので、つづきはまた次のブログで。
03Mar
- 今現在の、娘の家庭学習の時間
  今日は、前回の吃音から幼児教育に向かったお話から少し離れて。今現在の、小学２年生になる娘の学習時間についてのお話です。３年前、当時５歳だった娘が国立大附属小学校の受験勉強をしていた時。その当時の勉強時間は、おおよそ１時間。朝２０分、夜４０分くらいの時間配分でした。それを４歳の夏から１年半続けて。受験に合格した後も、学習習慣はそのまま維持していました。そして今現在、小学２年生になる娘の勉強時間は・・・。宿題や学習塾での勉強時間を除くと、１日ほぼ１時間です。・・・４歳や５歳の頃の勉強時間と、それ程変わっていない(^^;;;それもそのはず。朝、娘は６時４０分に起きて、朝に勉強する時間は全く無し。学校が終わってからは、我が家は夫婦共働きのため、娘は家には帰らず。学童保育をやっている放課後児童クラブに行ってます。放課後児童クラブに迎えに行くのが夕方５時３０分頃。そこから家に帰ってお風呂・晩ご飯を済ませると、７時になっています。そして７時から家庭学習が始まりますが、娘は家での遊び時間がどうしても欲しいというので。学習時間は７時～８時の１時間にして。８時から８時４０分くらいまでを遊びの時間に当てています。そして９時には寝るようにしています。ただ、実際は９時に寝ても朝がなかなか起きられません。娘は１０時間は睡眠時間が必要なようです。そうなると９時より早く、娘を寝かせたいと思うのですが・・・。家庭での学習時間は削れない！（笑）毎日、家庭学習の時間と娘の遊び時間との、せめぎ合いをしています(^^;家庭学習の時間が１時間。はっきり言って・・・。親的には、全然時間が足りません！（笑）毎日、漢字の復習と算数の計算の練習。そして英語の練習。日によっては、この時間に学習塾の宿題や学校の宿題をします。今までは、土日は娘と私（笑）のオフの時間に当てていたのですが。３年生になる頃には、土日の時間でも学習時間に当てないといけないかなと思っています。睡眠時間の確保と勉強時間の確保。この２つの時間のバランスが難しいですね。
02Mar
- 娘の吃音と向き合うための、私の心の準備
  娘のしゃべり方が吃音だという事を、3歳の時に気付いて。吃音を少なくするためには、娘の「言葉をしゃべりたい」という気持ちが大切だという事を知って。言葉をしゃべりたい、積極的に言葉をしゃべるには自己肯定感が大切だという事に気付いて。ブログのサブタイトルにもあるように、子供の自己肯定感を伸ばす事を第一に、娘と接してきました。・・・とは言うものの。日々、「あれイヤ、これもイヤ」と言う娘に対し、聖人君子のような対応はできません（笑）娘の自己肯定感を伸ばしつつ、私の子供肯定感（笑）も伸ばしたいという思いから。私は、幼児教育へと向かって行きました。
01Mar
- 吃音とは（ブログの自己紹介）
  私の娘は、３歳のしゃべり始めの頃から吃音がはじまって。７歳になる今も吃音が続いています。吃音とは何か。私の娘の場合は、言葉を言い出す最初の語句で、例えば、「ら、ら、ら、来週は○○があるよ」といった具合に、同じ言葉を何度か発声しないと言いたい言葉が出てこないクセ。言葉を発したいと思うのだけれど、言葉の冒頭が言いにくくなってしまうクセ。その子の発音のクセのようなものが、「吃音」と呼ばれるものではないか。私は、こう理解しています。我が子の吃音に気付いて、どうして吃音になったのか考えながら、同時に私は自分自身を責めました。「娘が、私の叱った言葉を「ストレス」に感じたのではないだろうか。」　「私の言葉や態度が、娘に過度のストレスを与えてしまったのではないだろうか。」・・・といった感じで。しかし、吃音はストレスで起こるものとは限らない事を知って。私の自責の念も幾分か和らぎました。自責の念が和らいだと言っても、目の前の娘は日々成長していきます。大きくなって他の子供達と接しているうちに、娘は自分と他の子は違うと意識するかもしれません。反対に、他の子が娘の言葉が違うという事に気付いて、指摘をするかもしれません。色んな心配をしながら保育園時代を過ごして。そして今は国立大附属小学校に通っています。小学２年生になった今も、吃音ははっきりと残っています。そんな吃音にお付き合いする、親子の歩みをブログに書いていけたらいいなと思っています(^-^)