立体型板書の国語授業 １０のバリエーション
沼田拓弥 著 東洋館出版社
国語の授業作りは，教材研究が大切です。
教材研究は，やろうと思えば何時間でも費やすことができます。
つまり，ゴールがないのです。
限られた授業準備の時間で，教材研究が十分にできないのが悩みでした。
この本は，１０のバリエーションに分類された小学校の国語授業の板書が掲載されています。
私は中学校で国語を教えているのですが，中学校でも十分に取り入れることができます。
この本のすごいところは、板書を変えると授業準備まで変えられるところにあります。
この板書が効果的だったところを３点挙げると・・・
１．板書の脱マンネリ化
私はこれまで「羅列型」の板書で数えきれない程の失敗を重ねてきました。生徒の意見をただ羅列するだけでは，単調な授業になってしまいます。眠くなる授業は意欲が落ちるだけでなく，生徒との信頼関係にも関わります。
立体型板書を取り入れることで、生徒が「今日はどんな板書になるのだろう」という期待感を持つことができます。
生徒にとってはただ写すだけでなく、主体的なノート作りが実現できます。
２．授業準備の時短
これまで私は，ねらいをそのまま課題として板書していました。しかし，課題をノートに書いたところで「筆者の考えを読み取ろう」等，ワクワクして生徒の思考が動きだすような課題にはならないのです。
この板書の課題設定は，生徒が考えてみたくなるものばかりです。ねらいと課題の違いを押さえられていなかったことに恥ずかしくなりました。
授業の目的に応じて１０パターンの板書の型が示されているので、このパターンを覚えれば、授業準備の焦点化が実現できます。
（ねらいに沿った課題設定の仕方については「『めあて』と『まとめ』の授業が変わる『Which型授業』の国語授業」 桂聖 編著 東洋館出版社 に詳しく書かれているようです。今後の課題です。 ）
３．授業の密度アップ
この板書を授業で取り入れてみたところ、小説の導入の授業で，1時間の授業で2時間分くらいの内容になりました。
このことは，普段の授業がいかに中身が薄く，理解の早い生徒にとっては思考が停滞する授業になっていたかを表しています。
実践の数としてはまだまだですが、取り入れて大正解。
これから行事が少なくなる２学期，自分も生徒も，授業が楽しみになるような授業準備を実現したい！
マンネリ国語の授業から脱出したいと感じる先生方にお勧めします。
