大福です。
お子さんの学力向上を願うお母さんは、たくさんいらっしゃいますが、「学力=机上の知識力」と勘違いされている方もまだまだ少なくありません。
「机上の知識力」すなわち、椅子に座り、机の上で教師の話を聞いたり、本を読みながら、
問題意識も希薄なままに与えられた知識を詰め込むだけでは、頭がよくなりませんし、そんな形で記憶したことは、覚えるはじから曖昧になり、消えていきます。
人間の頭脳は、「解決しなければならない」と感じ、意欲した時や、「知りたい」と関心が高まる時に、いきいきと機能します。
つまり、人生の経験と結び付いた、意欲や関心が、積極的な知識の探求や知性の推論や行動をうみ、その全てのプロセスが深い印象となって長く記憶されます。
だから、机上の知識を学ぶ時にも、せめて「これを知ることが、今だけてなく、将来の自分の人生にいかに意味があるか」を
感じながら学ぶとよいのです。
例えば、私が子供たちに英語を教える時には、教科書をそのまま教えるようなことはしません。
あんな体系性や関連性のない文章が散らされた内容では、学ぶ生徒が退屈になります。
だから、私は、習うべき単語や文法を組み直して、
「君が将来、一人でアメリカに旅して、しばらく暮らす時に、困らないように」というストーリーの中に入れて、場面イメージ豊かに教えます。
「空港では？」「食品の買い物では？」と、教えていきます。
この教え方の原理は、少なくとも文系の科目では、みな同じです。
(理系の科目については、少し異なる教え方の原理を加えますが、それについては、またの機会に書きます。)
人生の経験と結び付いた知識こそが一番堅い知識であるなら、自力で悩み解決する時が、一番頭脳を使い、印象にも残るわけです。
なので、「ひとり旅」や「ひとりでのおつかい」をお子さんにさせることは、大変お勧めです。
「ひとり旅」が心配なら、「親友との二人旅」でもよいです。人数が数人になる旅はダメです。誰かに頼っていても旅が出来てしまうからです。
あくまでも、自力で考え、行動する状況が大切なのです。
過保護では、頭のよい子は、決して育ちません。
頑張れお母さん！(^_^)
大福先生より
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