田中ビネー式

2歳9ヶ月になった息子、本日保育園にて発達検査を受ける。
小部屋の中で出題者の先生と向き合い、後ろに担任の先生＆園長先生＆区の担当者がずらり。
ちゃんと最後まで座っていられるか心配だったけど、
次々と変わるお題がかえって面白かったのか、ラストまでなんとか持ちこたえた。

しかし。
さすがというかやはりというか、
初っぱなの先生との会話からして…

「ゆきちゃんは何歳？」　-　「5歳」

「いま何組？」　-　「りす組」（去年はね）

「りす組の先生は誰？」　-　「○○どうせんせい」（一昨年はね）

「今日は何をして遊んだの？」　-　「地震あったの」

ひとつぐらい噛み合ってほしかったよ。


結果。知的＆精神年齢はほぼ標準。むしろ進んでる。
絵に描かれたものの名前をあてる「絵カード」は満点。4歳児向けの質問も正解。


一方。出だしのトークでわかるように、
質問者の問いの内容を理解していないのである。

それで、先生と同じ言葉を繰り返すテストが全滅。
先生と同じものを作ってね、のテストも意味がわからず、独自路線の作品を仕上げる。
意外なことに「絵合わせ」のテストの全滅。
パズルは出来るのに、
ピースを合体させてね（=絵を完成させよう）　という意図がわからなかったらしい。


行動も要求も何もかもが一方通行で、
こちらのリクエストが伝わらない原因がわかってまいりました。

続きはまた。