西高根モンテッソーリ子どものいえ

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24Jun
- 2024年7月8月　西高根モンテッソーリ子どものいえレッスン予定
  遅い梅雨入りで、うだるような暑さから束の間解放されほっとしています。皆さまいかがお過ごしでしょうか？今月もたくさんのことがありました。１つは保護者さまとの面談が始まっています。子どものいえのレッスン中の様子を保護者さまにお伝えし、ご家庭や学校の面談の様子を伺っています。そしてご希望を交えながら今後の方針を一緒に考えています。お子様のことをよく知っているのはやはり保護者様なのだなと思います。教室だけではわからないことを知ることができます。また、保護者様のことを知ることができます。皆さん、うまくいってようがいってまいが、一生懸命子育てしてるというのがひしひしと伝わってきます。面談は順番にお呼びしています。面談終了した子どものレッスンは非常に質の良いものに変わっています。引き続きご協力をよろしくお願いします。２歳前後でASDの診断を受けたお子様の遊びの個人レッスン５回目が終了しました。遊びを通して発達を促す工夫をしたクラスです。保育の先生と古賀の2人で担当させていただいています。ただ遊んでいるように見えますが、水面下では観察→アセスメント→目標設定→計画→実行→観察→評価を繰り返し行い、お子様のわずかな変化とその喜びをお母さんと共有させていただいています。5/12には山形県から、AMI6-12歳のアシスタント資格を取得されたあやか先生が子どものいえにいらっしゃいました。午前中は1歳児の親子レッスン、午後は幼児クラスと小学生クラスを見学されました。先月は沖縄からみゆき先生の訪問がありました。このように日本各地の先生方とモンテッソーリ教育で繋がれるというのは素晴らしいことだと思います。モンテッソーリ教育の環境と厳しいトレーニングを終えた先生がいれば、世界中（日本）のどこにいても同じ水準の教育を受けることができるのですから。あやか先生ご訪問ありがとうございました。5/22には館林商工会議所青年部主催の創立４５周年記念公演「HANA-BIZ史上初！日本人が月へ！アルテミス計画始まる」があり、現役宇宙飛行士の金井宣茂さんの講演がありました。ISS（国際宇宙ステーション）が1秒で8キロ飛行し地球を90分で１周すること。そのため昼と夜が45分ごとにやってくること。ISS内の水の循環・空気の循環のお話などとても楽しい講演でした。私は宇宙飛行士の金井さんが宇宙飛行士になる前の外科医だった時代に一緒にお仕事をさせていただいたことがあります。そのような人が宇宙に行って帰ってきて講演していたり、向井千秋さんも館林のご出身だったりということもあり「宇宙って意外と身近なのかな？」と感じてしまいます。モンテッソーリ教育の小学校課程ではグレートストーリーという大切なお話しが５つあります。その最初の一つが「宇宙の始まり」です。西高根モンテッソーリ子どものいえの8月のサマースクールでは、金井宇宙飛行士のお話の中にあった宇宙に関する何かを計画しようと決めました。詳細決まり次第お知らせします。5/23には埼玉から作業療法士（OT)の小林先生が子どものいえの見学にご家族で来てくださいました。小林先生は病院勤務の傍ら、発達が気になるお子さんの個別セッションや発達相談ができる発達支援室を開設されています私はASDのお子さんの遊びのクラスにOTがいたら質の良いレッスンができるのではないかと考えていました。小林先生のInstagramの素晴らしいセッションの様子に感銘を受けて熱烈ラブコールし、今回の訪問が実現しました。↓こちらの小林先生のInstagramで「発達支援室わお」のセッションの様子を見ることができます。どのセッションも素晴らしいです。Login • InstagramWelcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.instagram.com今後、どのような形になるかわかりませんが館林で何かコラボできることを企画していきたいと考えています（合意が得られました）。こちらもご期待ください。小林先生がモンテッソーリ教育の環境を理解してくださったこともとても嬉しかったです。ご訪問ありがとうございました。＜7月・8月＞モンテッソーリ教室は午前中のクラスにお越しいただける方のみ体験を受け付けています。入会金なし。2,000円/90分。体験無料。8月のサマースクールは子どものいえの生徒さん限定です。雑音筒構成三角形(3の箱)メタルインセッツ特殊音節の紹介(濁音)小さい黒板(ヘラクレスオオカブトのへ)算数棒(数の合成と分解)100の鎖(100までの連続数の理解)富士山調べ＜遊びのクラス＞決まり次第お知らせします。＜和綿プロジェクト＞順調です。＜お問い合わせ＞LINEからのみ受け付けています。以下をお知らせください①お名前②お子さんのお名前③お子さんの生年月日④通っている園や学校⑤お住まいの地域（例：館林西高根町）⑥お問い合わせ内容LINE Add Friendline.meお問い合わせ先:古賀久美子
26May
- 2024年6月　西高根モンテッソーリ子どものいえレッスン予定
  今年の夏も暑そうだなーと思わせる日々が続きます。皆さまいかがお過ごしでしょうか？ゴールデンウィークも無事に乗り越え、子どもたちも新しい環境の中で少しずつ自分のあり方を見つけ始めているような雰囲気を感じます。子どものいえは生徒さんが58家族85人となりました。集客に苦労されている教室や施設も多い中、多くの方に選んでいただけることをとても嬉しく思います。通ってくれる子どもたち、送迎のご協力をしてくださる保護者の皆さま本当にありがとうございます。手を洗う算数棒三項式のパズル色ビーズ(1-9の数)、シール貼り点あそびチェッカーボード絵の具で書く文章を書く練習南極調べ子どものいえでは5月から「遊びのクラス」を始めました。これは2歳前後に自閉スペクトラム症と診断された（もしくは検査の予約をしている）3歳までの子どもを対象に、遊びを通して発達を促しその後モンテッソーリ教育につなげていくことを目的としています。このクラスは親子の参加になり、保護者の方は子どものいえで開催されるCARE講習を受けていただきます。子どものいえの生徒さん限定のクラスです。クラス中に歩き始めたり、３回目のクラスで喃語が増えてきたりと子どもたちの変化を見ることができています。ただ遊んでいるように見えますが、発達を促すための仕掛けが至るところに散りばめられていて、子どもから笑い声がでます。ＣＡＲＥCAREの紹介とワークショップなどの開催案内 CARE-japan公式ページwww.care-japan.org5月は館林教育委員会の先生方3人が子どものいえの小学生クラスの見学に来てくださいました。スーツを着た男性3人組を1年生は無邪気に「不審者」とよび、状況を察した高学年の子どもたちは「くみぽん（私のこと）、何やってるところをあの人たちに見せれば良い？何やってて欲しい？」と私に全面協力してくれようとする姿がありました。先生方にはいつも通りの様子をご覧いただけたと思います。教育委員会の先生方が子どものいえに興味を持ってくださったことを嬉しく思います。街のとまり木の活動で、子どものいえで過ごした日を学校の出席日数にカウントされるようになれば良いなと思います。街のとまり木｜多様な学びプロジェクトtomarigi.online「和綿の種ひろがるプロジェクト2024年」に参加中です。ほぼ全員のプランターから芽が出ています。観察記録を書き始めている子どももいます。秋には綿を収穫し、Tシャツを作ります。子どものいえに布（衣類）の専門家である館林のクリーニング屋さんをご招待し、お話を聞く企画をしています。楽しみにしていてください。詳細後日。メイド・イン・アースの和綿の種ひろがるプロジェクト「HOME GROWN」 | オーガニックコットン製品・布ナプキンの専門ブランド【メイド・イン・アース】メイド・イン・アースは、1995年に誕生。純オーガニックコットンを追求しつづけ、1999年から布ナプキンを世におくりだしてきました。布ナプキンがもたらす快適さ、心と体へのポジティブな変化など、布ナプキンの魅力をお伝えします。www.made-in-earth.co.jp綿の種まき綿の種まき発芽先月より保護者さまとの面談を少しずつ始めています。「教室の中で工夫をした方が良さそうだけれど、私一人ではアイデアが浮かばないので一緒に考えてもらいたい」「古賀（私）がどうしよう」と思っているお子様順にお声がけしています。面談ではお子様の教室での様子をお伝えして、ご家庭での様子などを教えてもらい、これからの方向づけをしています。面談を通して感じるのは、やはりお子様の１番の理解者はご両親だなということです。お子様と毎日過ごす保護者さまとお話しできる機会は貴重です。引き続きご協力よろしく願いします。子どものいえは6月のレッスンは全て🈵となっています。6月は大変申し訳ありませんが、体験をお受けすることができない状況となっています。また、土日のクラスは予約が非常に取りにくくなっています。今後の体験は平日の午前中のレッスンにご参加いただける方のみお受けするようになると思います。保護者さま、教育・保育・医療関係者の方々などの見学はご案内できる日が限られてしまいますがお受けします。LINEからお問い合わせください。6月もどうぞよろしくお願いします。お問い合わせ先LINE Add Friendline.me西高根モンテッソーリ子どものいえ代表古賀久美子日本モンテッソーリ総合研究所3−6歳教師資格国際モンテッソーリ協会0−3歳、6−12歳アシスタント資格看護師、保育士群馬県自閉症協会会員
12May
- 和綿の種広がるプロジェクト2024 〜種まきまで〜
  西高根モンテッソーリ子どものいえでは、今年メイド・イン・アースの和綿広がるプロジェクトに参加しています。メイド・イン・アースの和綿の種ひろがるプロジェクト「HOME GROWN」 | オーガニックコットン製品・布ナプキンの専門ブランド【メイド・イン・アース】メイド・イン・アースは、1995年に誕生。純オーガニックコットンを追求しつづけ、1999年から布ナプキンを世におくりだしてきました。布ナプキンがもたらす快適さ、心と体へのポジティブな変化など、布ナプキンの魅力をお伝えします。www.made-in-earth.co.jp5月10日がコットンの日ということで、今週末に無事種まきを終えました。種をまくにあたり、その前の必要物品のお買い物や、種まき予定日からさかのぼっての土づくりも行いました。ビバホームへお買い物土づくり土づくり計量これから綿の成長を観察するために、•観察名人になる方法を聞く•人間に必要な衣服が綿やそれ以外に何があるのか知る•今着ている洋服の材料は何なのか知る•植物の部分の名称や役割を知る•目で見ることのない土の中の世界を思うなどなどのお話をしました。麻(リネン)の紹介木の部分の名称と役割のお話毛皮のコート(今は着ている人はほとんどいない)の紹介種の観察中ついでに遊んでいるところこぼした土を集めているところ休憩しているところこれからは、•お当番で朝晩の水やりをする•綿の成長を観察して記録する•わたしたちの衣服について考えてみる•洋服についているタグにはどんな情報が記載されているのかしらべる•かいことシルクについて調べるなどなど、和綿広がるプロジェクトを通して教室の中でもさまざまな活動ができたらいいなと思っています。プランターの準備いよいよ種まき種まきまで無事終了まずは無事に芽が出ることを願います。続く
18Apr
- 2024年5月　西高根モンテッソーリ子どものいえレッスン予定
  子どもたちはそれぞれ進学・進級したことで、気持ちも新たに今年度のレッスンをスタートさせることができているようです。子どものいえからもピカピカの1年生が4人誕生しました。( 進級のプレゼント)(新一年生がランドセル姿を見せてくれました)4人とも引き続き子どものいえに通ってくれることになり、学校での様子を聞くことができ私も嬉しい気持ちでいます。1人は東京にお引っ越しされたのですが、東京から通ってくれています。本当にありがたいです。4月は新たに体験に来てくれた子どもたちもいました。10ヶ月　1歳2ヶ月　2歳　3歳　4歳　5歳　2年生と幅広い年齢でした。体験に来てくださった皆さんが入会を決めてくれました。お母さんたちから「体験に来ただけでもすごくためになった」「モンテッソーリ教育のことをもっと知りたいです。お勧めの本があれば教えてください。」と感想をいただきました。そうなんです。モンテッソーリ教育って本当に子どもに寄り添った教育方法なんです。子どもがどうとか、教具がどうとか、提示がどうというよりは、「大人の子どもの見方」「モンテッソーリの児童観」がとても良いのです。子どものそばにいる親や大人が、その考え方を知っているのと知らないのでは日々の育児に大きな違いがあると思います。私は最初にモンテッソーリ教育の考え方や、子どもの見方を保護者の方にお伝えしています。「先生すごいです。」と言っていただくことがありますが、私ではなくマリア・モンテッソーリ先生の発見です。モンテッソーリファンのお母さんたちが増えたらとても嬉しいので、私はその魅力を伝え続けたいと思っています。そして他のモンテッソーリ教室にはなく、館林の「西高根モンテッソーリ子どものいえ」だけにあるもう一つの魅力は、多くの保護者の方がCARE(Child-Adult Relationship Enhancement )のプログラムを受講してくれていることです。CAREのスキルは子どもたちにはもちろん、新しく来てくれた保護者の方々にも安心感を与えていると感じます。(りくとうみの地球儀)(算数棒)(世界地図づくり)(石の観察)また、体験はたったの1時間なのですが(通常レッスンは90分、週末と季節講習は5時間)子どもたちも笑顔で帰ります。笑顔の積み重ねが子どもの心（人格）を作り上げると信じています。そして今月は沖縄の「にじいろキッズスクール」から大城みゆき先生が子どものいえの見学に来てくださいました。取り繕うこともできないので、ありのままの子どものいえと幼児クラスのレッスンを見ていただきました。みゆき先生の子どもと接する姿を見て、私も多くの学びがありました。とても素敵な先生でした。ご訪問ありがとうございました。【公式】にじいろキッズスクール｜モンテッソーリ教育｜沖縄にじいろキッズスクールは、この2022年冬、沖縄の沖縄県宜野湾市真志喜に「モンテッソーリ教育」の学習塾としてOPENいたします！対象:1歳児〜2歳児親子クラス 3歳児〜小学3年生預かりクラス　詳細は後日公開いたします！体験レッスン会は2023年2月以降スタート！nijiiro-kids.okinawa(みゆき先生)(みゆき先生に館林市鶴生田川の鯉のぼりをご案内)もう一つ、自閉症啓発デーのイベントも無事に終了しました。子どものいえからも市役所と向井千秋記念子ども科学館への作品展示で参加していました。作品のご協力ありがとうございました。(子どものいえの生徒さんの作品)(子どものいえの生徒さんの作品)(イベントボランティア　くじ引き作り)(イベントボランティア　風船作り)来月からはメイドインアースの「和綿の種ひろがるプロジェクト2024」がスタートします。子どものいえからも22家族で参加します。初の試みなのでどうなるのか楽しみです。メイド・イン・アースの和綿の種ひろがるプロジェクト「HOME GROWN」 | オーガニックコットン製品・布ナプキンの専門ブランド【メイド・イン・アース】メイド・イン・アースは、1995年に誕生。純オーガニックコットンを追求しつづけ、1999年から布ナプキンを世におくりだしてきました。布ナプキンがもたらす快適さ、心と体へのポジティブな変化など、布ナプキンの魅力をお伝えします。www.made-in-earth.co.jp最後にもう一つ、今年度は週末のレッスン、季節講習、和綿のワークショップに高校生のボランティアさんたちが参加予定です。モンテッソーリ教育では、12-18歳は社会的新生児という段階にあると言われています。子どものいえでは「安全な場所で若者が社会生活に必要な体験をする環境」の提供をします。ボランティア活動の中で、自分の役割の遂行、関連部門との報連相、人の役に立つ喜びや難しさなど体験してもらえたらと思います。保護者の皆さま、ご理解とご協力をよろしくお願いします。5月も引き続きどうぞよろしくお願いします。<モンテッソーリ教室>対象:０歳-12歳料金:2,000円/90分5月のスケジュールは↓のLINEからお問い合わせください。<CAREフォロー>ファシリテーター:角田智哉先生(心の発達専門医)対象:CARE講習を受講ずみの方日時:5/31 10:00-12:00ころ<アート教室>講師:岡村正敏先生(臨床美術士)対象:どなたでも5月の詳細後ほど西高根モンテッソーリ子どものいえ古賀久美子お問い合わせは↓のLINEにて受け付けています。①お名前②お子さんのお名前③お子さんの生年月日④通っている学校や園の名前（あれば）⑤お住まいの場所（例：西高根町）⑥お問い合わせ内容LINE Add Friendline.me↑お問い合わせ先(古賀)
22Mar
- 2024年4月　西高根モンテッソーリ子どものいえレッスン予定
  2023年度のレッスンも残りわずかとなりました。子どもたちそれぞれ卒園・卒業へ向けての準備や、入園・入学・進級に向けての期待が膨らんでいるように見受けられます。限られた日数ではありますが、気を引き締めて最後までお付き合いをよろしくお願いします。＜モンテッソーリ教室＞0歳から小学生までたくさんのお友達が通ってくれています。入会金なし、2,000円/90分。普段は生徒募集はしておらず、ほとんどが通ってくれている生徒さんのご兄弟・ご紹介、それからアメブロを見てお問い合わせを頂いた方となっています。R5年度最終登録67世帯で、R6年度は50世帯（継続）からのスタートになります。4月に新たに体験のご予約が３世帯あります。千葉県、埼玉県、東京都、栃木県・群馬県（前橋・太田・邑楽）など遠方からも「モンテッソーリ教育」を求めて館林に通ってくださる生徒さんがいるというのは今後の館林の教育・保育のあり方を考えるときに、受け止めるべき事実ではないかと思っています。教育・保育・行政・発達支援に携わる方々でご興味のある方がいらっしゃいましたらぜひ子どものいえを見学にいらしてください。モンテッソーリ教室予約・体験可能な日 (体験は無料です）。下記のQRコードからLINEにてご連絡ください。4/10 水　10:00-11:304/11 木　10:00-11:304/16 火　10:00-11:30 4/18 木　10:00-11:30 14:30-16:004/24 水　10:00-11:30 14:30-16:004/25 木　10:00-11:30 14:30-16:004/30 火　10:00-11:30トレーを運ぶひも通し(左)、本を読む(右)紙を切る構成三角形(ガイドラインに合わせる)メタルインセッツ(書くための手の練習)足し算板(合わせて10になる数探し)ジェスチャーゲーム(名詞•動詞•助詞を使って)↑2年生男子、渾身のジェスチャー。オーストラリアに住む動物です。わかりますか？木の部分の名称工作(実物大の古代生物作り)＜アート教室＞3/9臨床美術士の岡村先生によるアート教室「ドラゴーンを作ろう」がありました。「THE 自由」で参加者の皆さんそれぞれのドラゴンを完成させていました。次回は4/27 13:00-14:00頃「粘土で縄文式植木鉢を作ろう〜マリーゴールドの苗つき〜」です。どなたでも参加できます。下部のQRコードから古賀までお申し込みください。＜子どものいえイベント＞3/10には中高生向けのイベント「人生は選択の繰り返し〜後悔しない人生を送るためには〜」が終了しました。持田史男先生（裁判所執行官）からの「正義と弱者を助けることは一緒ではない。目の前にいる弱い人は弱い人を助ける部署につながるようにする。」というお話が印象的でした。感情をかき乱されるタフなお仕事を続けていくため、自身の感情のコントロールやストレス発散方法など質問にお答えいただきました。裁判所働く他の方々のお話も興味深かったです。古賀龍二先生（医師、元陸上自衛官）からは学生時代のクラブ活動、大学時代の寮生活、幹部候補生学校時代の訓練、レンジャー部隊の方の過酷なトレーニング、PKO(国連平和維持活動）、整形外科を専門にした理由などたくさんの写真とともにお話しいただきました。お話もとても上手で小学生の心にも響く言葉がたくさんありました。貴重なお話をありがとうございました。ご参加いただいた保護者の方からいただいた感想の一部をご紹介します。・参加した中高生は親や身近な大人の、しかもその方の歩んできた道の話をじっくりきく機会はないと思いますので、とても大切な事柄として残ると思いました。・公務員の裁判所の仕事に多岐に渡る部署があり、未知の分野で興味深かったです。法にのっとって正しい方の味方になる仕事、ケースによっては弱者にもシビアに対応しなければならない場面をたくさん経験されていて、大変な仕事だと思いました。相手を怒らせないように冷静に分析し、選択肢と道筋を示してあげると言った対応、市役所の福祉担当に紹介して人生を再スタートさせる橋渡しまでとは、そんな仕事スタイルに暖かさを感じました。・後悔しないで人生を送るために、自分で決断することの大切さを感じてくれていると思います。やろうと思っていることは先延ばしにしないで、今日から始めなさいと子どもたちにいうようにしてみようと思います。ご参加いただきありがとうございました。今月は世界自閉症啓発デーin館林のため、子どものいえからも子どもたちの作品を展示させていただいています。4/7 向井千秋記念子ども科学館で10:00からの講演会、12:00からのくじ引き、13:00からのダンスパフォーマンス（アネラ・エンジョイダンス）があります。子どものいえからも数名のボランティアが現地にいますのでお時間ありましたらぜひ足をお運びください。＜マイク先生の英語教室＞3月はお休みでしたが、4月は１回あります。0歳〜大人どなたでも参加できます。1,000円/1回。4/6 10:00-10:45 　フォニックスクラス（アルファベットが書ける人が読むクラス）　　11:00-11:30 ベビークラス（マイク先生と遊ぶクラス0歳〜大人も）＜街のとまり木＞子どものいえは学校にいかない選択をしている小中学生の昼間の居場所に登録しています。西高根モンテッソーリ子どものいえ | 街のとまり木...tomarigi.online4月もどうぞよろしくお願いします。お申し込みはこちらから↓古賀のLINEアイコンが出ます。はじめに以下ご連絡下さい。折り返しご連絡をいたします。①お名前②お子さんのお名前③お子さんの生年月日④住所(例:館林市西高根町)⑤お問い合わせ内容LINE Add Friendline.me古賀久美子西高根モンテッソーリ子どものいえ代表看護師・保育士日本モンテッソーリ総合研究所3−６歳教師資格国際モンテッソーリ協会0−3歳・6−12歳アシスタント資格ESDM入門コース終了群馬県自閉症協会会員
23Feb
- 2024年3月　西高根モンテッソーリ子どものいえ
  気温の変化が激しかったり花粉が飛んだりと体調管理が難しい今日この頃、皆さまいかがお過ごしでしょうか？今月も0歳から小学生までのたくさんの子どもたちが通ってくれました。年度の終盤になるにつれ、子どもたちが強くたくましく成長しているのがわかります。ピンクタワーと茶色の階段ニ項式のパズル切手遊び(4桁の数作り)石の観察レッスン中の子どもたちからこんな声が聞こえました。「学校が子どものいえだったらいいのに。」（小学生）「他の習い事はやめても子どものいえは絶対やめない。小学校になってもくるからね。絶対くる。」（年長）ある保護者さまからこんなLINEが届きました。週末忙しくなるので、子どものいえはお休みするように促したところ「子どものいえで休むから大丈夫（笑）。子どものいえの方が気持ちが休まる。」（小学生）こんな声を聞くたびに、子どもたち分かってるな〜〜〜と嬉しくなります。子どもたちがどうしてこんなに子どものいえが好きになるのか、今月それを私が体験することができました。去る2/11（祝）, 2/12（祝）に「モンテッソーリ小学校教育を楽しもう！」というモンテッソーリファームのイベントに参加し、2日間で10時間たっぷりモンテッソーリ小学校教育の「地理」「生物」「歴史」「言語」「数」「幾何」といった分野の代表的な教具にふれ、５つのグレートレッスンを聞き、その他のキーレッスンやフォローアップ活動について学びました。最終日は生徒になってジャーナル（計画表）を書くところから子ども体験したのですが、その体験がとても楽しく感じられ数日間にわたって自分自身の胸の中がポカポカ暖かい気持ちが持続したのです。私が選んだのは試験官ビーズの割り算でした。8765÷23のような計算です。紙を使えば筆算ですぐとけますが、教具を使うと長い手順があり10分以上時間がかかります。決められたルールに従い、位取りに気を配りながら、手順を間違えることなく、小さなビーズをつまみ、何度も数えながら友達と協力しあうことが必要になります。やっているのは割り算なのですが、それを解く間にとても楽しくて気分が高揚するのです。楽しいだけではなく試練もあるため、少しの挑戦も含まれているのです。終わった後に「もう１問やりたい」という気持ちが湧いてきてそれと同時に、終わりのベルがなると「あーあ」と残念な気持ちになったのです。試験管ビーズの割り算モンテッソーリが残したたくさんの教具には、喜びと挑戦の要素が散りばめられているのだと実感しました。もう一つは銀行ごっこ。これは大きなくらいの掛け算です。これは教具というよりは「大きな数」そのものの魅力に触れて、またまた「もっともっとやりたい」気持ちが湧いてきました。ここまでくると具体物はほぼなくなり、教具は数字のカードだけになります。頭の中で抽象的に大きな数の掛け算や足し算をして答えのカードを選びます。ここでは頭の中で大きな数の掛け算と足し算を楽しむことが喜びとなります。私のような年齢でも楽しいのですから、小学生がこの楽しさを手に入れたら止まらないのではないかと思います。銀行ごっこ教室でも子どもたちにこの楽しさのバトンを渡せたらいいなと思いました。モンテッソーリは、子どもの（人間の傾向性）を観察してこの教育方法を作り上げていったので、人間がこのようなことを好むというのが分かってこのようなやり方を示しているというのが本当にすばらしいと思います。ピタゴラスの(定理を数字で証明中)このイベントには岩手県から沖縄まで、全国各地からモンテッソーリの先生、教育者や保護者の方が参加されていました。他の参加者の皆様とお話しできたこともとても嬉しかったです。そのような理由で、子どものいえは子どもの胸の中がポカポカ暖かい気持ちになる場所だから子どもが好きになってくれているのかもしれません。2/9（金）には子どものいえで第５回の「CARE講習会〜親と子の絆を深めるプログラム〜」が行われ6名の方にご参加いただきました。ファシリテーターは子どもの心専門医の角田智哉先生です。次回4月後半にフォローの会がありますので、ご家庭でCAREの実践をお子様と一緒に楽しんでいただけたらと思います。2/18（日）はモンテッソーリ教育とは別ですが、「ESDM(アーリースタートデンバーモデル）の入門ワークショップ」があり参加しました。ESDMは早期発見された自閉症（ASD)の子ども（1歳半ー4歳頃まで）の、効果的な治療教育として効果検証がなされ、有効性が確認されている自閉症超早期療育法です。興味深かったのは、受容言語領域・表出言語領域など細かいチェックリストがあり、各項目の成長発達を促せるように3ヶ月の目標を決めて積極的に子どもに働きかけているところでした。実際のセッション中のお手本中のお手本のような素晴らしいビデオを見せていただき感動し、次回はアドバンスワークショップを受講することにしました。子どものいえでの言語教育分野の環境づくりや０−4歳子どもたちとの関わり方の参考にしていきたいと思います。3月もどうぞよろしくお願いします。＜モンテッソーリ教室＞全ての日程🈵となりました。教育機関、医療機関、保健センターからのご紹介の場合は、日が限られてしまいますがご案内できる日もありますので下記のQRコードよりお問い合わせください。＜英語教室＞3月お休み＜アート教室＞臨床美術士の岡村先生によるアート教室は🈵となりました。＜中高生向けイベント＞日時：3/10(日）　10:00-12:00ころ参加費：無料（能登半島地震の輪島塗復興への募金を集めます）定員：15人（先着）テーマ：人生は選択の繰り返し〜後悔しない人生を送るためには〜中高生はこれから「大学選び」「職業選び」「人生のパートナー選び」など大きな選択を自分自身でしていかなくてはなりません。その自己選択の参考になりそうなお話を、理系・文系の人生の先輩から大学選びや職業選びのお話を伺います。何を選んで、何を捨ててきたのか、その判断基準はなんだったのか、そんなお話が聞けると思います。講師：持田史男さん（裁判所執行官）、古賀龍二さん（整形外科医）お申し込みは下記↓のLINEにて受け付けています。LINE Add Friendline.me西高根モンテッソーリ子どものいえ古賀久美子(代表)
29Jan
- 2024年2月　西高根モンテッソーリ子どものいえ
  あれよあれよという間にもうすぐ2月です。皆さまいかがお過ごしですか？１月の前半はイタリア（ミラノ・コモ・ベルガモ）へ行き、モンテッソーリスクール５校の視察と、ブルーノムナリのワークショップに参加してきました。ドゥオーモ大聖堂ガレリアムナリのワークショップ①ムナリのワークショップ②初めてのヨーロッパでしたが、全てが美しく「美」に対する感度が自然にあがる場所でした。イタリア生まれのモンテッソーリが作り出す美しい教具はこの街の美しさから来ていることを実感しました。ベルガモそして、至る所でマリア・モンテッソーリの存在を感じることができました。例えば、1907年モンテッソーリがローマ不動産協会から低所得者用の共同住宅の中に幼児の学校を編成するよう依頼を受けました。その場所を訪問し(モンテッソーリが1908年に作った2番目の子どものいえ)、若き日のモンテッソーリがお庭の木の下で執筆したというその木に触れることができました。若き日のモンテッソーリはこの木の下で執筆していたとのこと。思わず抱きついてしまいます。1909年にモンテッソーリが初めて教師育成のためのレクチャーをしたという場所にも入ることもできました。そこは元々修道院だった場所で、壁や天井にはレオナルド•ダ•ビンチ派と呼ばれたアーティスト最高傑作と言われる見事な絵が描かれていました。いろいろな感情が湧き上がり体が震えました。壁や天井には中世の宗教画また、モンテッソーリの愛弟子が作った学校や、モンテッソーリの友人（モンテッソーリが人生の最後に友人に宛てた手紙を受けとった人）の作った学校なども見せていただくことができました。モンテッソーリ自身が作った家具や教具も見ることができました。モンテッソーリは水色を選んだそうですさらにモンテッソーリ教育に携わる方の憧れの場所と思われる、ベルガモトレーニングセンターも訪問しました。トレーナーの先生のお話はとても素晴らしく、コスミックエデュケーションが学童期の子どもにもたらす恵というものを知ることができました。写真はコモのモンテッソーリスクールのトレーシルバーナQ.モンタナーロ先生の愛弟子のモンテッソーリ教師であり、日本語・イタリア語・英語・ドイツ語を操るマリアーニ・綿貫愛香先生の素敵な声と言葉で綴られる通訳は、この視察旅行をより有意義なものにしてくださいました。↓こちらは愛香先生のブログです。第5回北イタリアモンテッソーリ研修旅行を終えて。終わりと始まりの間で。 - マリアーニ・綿貫愛香オフィシャルブログ遅ればせながら、新年のご挨拶を致します。明けましておめでとうございます。１月も残り僅かになり、新しい年が始まるドキドキと新年早々ショッキングなニュースに心を痛めた2024年の幕開けでしたが、皆さま、いかがお過ごしでしょ …aikamariani.comそれから、私を含めて12人の日本各地の先生方との出会いがありました。他の先生方の日本での取り組みやモンテッソーリ教育への思いなどを伺うことができたことも大きな収穫でした。今後も連絡を取り合いながらモンテッソーリ教育を盛り上げていけたらと思っています。(写真はmontessoricomo のInstagramより)実際のモンテッソーリスクール(6-10歳)は、子どもたちがそれぞれの計画表を片手に、同じクラスの中にいても算数・英語・地理など取り組んでいるものはそれぞれでした。子どものいえ(3-6歳)では教師は完全に黒子と化していて、子どもが自分で最初から最後までお仕事に取り組んでいました。先生が大きな声で指示を出したり注意をしている場面には出会いませんでした。静かな時が流れていました。コモのモンテッソーリスクール子どものいえ子どもたちはトレーの運び方、道具の使い方、物の扱い方をよく知っているようでした。モンテッソーリスクールの環境、子どもたちの様子などイタリアで見てきたものを、西高根モンテッソーリ子どものいえにも還元していきたいと思います。というわけで、子どものいえは1/23からレッスン再開となりました。大変お待たせしました。年末は年長〜小学生のためのウィンタースクールがあったため、０−4歳の子どもたちに会うのはおよそ1ヶ月ぶりでした。この1ヶ月の間子どもたちはどんどん成長していました。背は伸び、声を発し、人見知りが始まり、毛は伸び、歯が生え、歯が抜けるという見事な成長ぶりです。それを見ただけでも、子どもたち「すごいなー」と思います。つかまり立ち　0歳大きなそろばん　6歳ぬいさし　2月もどうぞよろしくお願いします。子どもたちにはイタリア、旅行中のこぼれ話（アラビアコーヒー、金粉チョコ、QAR、€、ファッションウィーク、日本の歌など)紹介できたらと考えています。2月のモンテッソーリ教室は全てのレッスン🈵となりました。教育機関、医療機関、保健センターからのご紹介の場合は日にちが限られてしまいますが、ご案内できる日がありますのでお問い合わせください。2/9(金）10:00-15:00 CARE講習会あります。残席１です。ご希望の方は古賀までご連絡ください。お問い合わせ先(↓LINEよりお願いします)西高根モンテッソーリ子どものいえ　古賀久美子（代表）LINE Add Friendline.me
09Jan
- 2024年1月　西高根モンテッソーリ子どものいえ
  2024年1月がはじまりました。本年もどうぞよろしくお願いします。--------------------------------------------------------1月1日に発生した石川県能登半島地震により、被災された全ての方々に心よりお見舞い申し上げます。皆様の安全と被災地の1日も早い復興を心よりお祈り申し上げます。私がここからできることをしていきたいと考えています。--------------------------------------------------------今月の西高根モンテッソーリ子どものいえは、半分はお休みとなります。イタリア(ミラノ•コモ•ベルガモ)のモンテッソーリスクール５校の視察とブルーノムナリメソッドのWSに参加させていただく機会を得ましたので、モンテッソーリ教育の0-3歳、３−6歳、６−12歳の環境、モンテッソーリ教育のアートの環境をこの目に焼き付け、それを館林に持ち帰りたいと思います。今月はレッスンが少なくご迷惑をおかけしますがどうぞよろしくお願いします。昨年のレッスンの中で、子どもたちは私に多くのことを教えてくれました。その中の1人にHくん（6歳）がいます。Hくんは子どものいえに来たばかりの頃はいつも「先生、〇〇していいですか？」「先生、あの本どこですか？」「先生、〇〇ってなんですか？」「先生、こっち来てください。」「先生、先生、先生。」と私が近くに行くまで座って私を呼び続けていました。私がすぐに駆けつけることができないと涙をポロリ。思ったようにできなかった時も涙をポロリ。気がつけば90分のレッスンの中で何度も涙がポロポロポロ。という日々が続きました。なんなら、玄関にお迎えに行った時から涙がポロリという日もありました。「子どものいえは嫌いではない。」ということで、お母さんは毎月レッスンの予約を取りHくんを連れてきてくれました。私はHくんの涙の理由が「不自由さ」「悔しさ」「悲しさ」「不安」「自信のなさ」からきていると考えました。先生がいなければ同じ場所から動くこともできずに、ただ私を呼ぶことしかできませんでした。すぐにこなければ声も大きくなり涙も出ます。周りの状況など目に入らないほど「先生を呼ぶこと」に必死です。Hくんが「不自由さ」のために泣いているのだとしたら、まず「自由」に動けるようにしてあげたいと思いました。そのためレッスン毎に教室の中を案内しました。「Hくん、今日の教室を案内するね。ここには画用紙、ハサミ、色鉛筆、クレヨン、絵具、ねんど板、絵本、図鑑・・・。どれを使ってもいいですよ。使ったら元の場所に必ず戻してね。ルールはそれだけです。」という具合です。いわゆるオリエンテーションです。たったそれだけなのですが、すぐにHくんの教室での言動に変化がありました。「〇〇して良いですか？」と許可を求める言葉が減りました。子どものいえは自分のやりたいことを好きなだけやって良い場所なので、そもそも誰かに許可を得る必要がないのです。「どこにありますか？」と物の場所を尋ねることがなくなりました。どこに何があるのか、使った後はどうすれば良いのか知ったからです。必要なものを自分で取りに行き戻すことができるようになりました。先生を待つだけでなく自分で動けるようになりました。そのため「先生、先生」も「こっち来てください」もいつの間にかなくなりました。「自分で選んだことを自分でやる。」「待ち時間がない」それだけで「悔しさ」「悲しさ」の出番もかなり少なくなりました。先生が来るまで呼ぶことに費やしていたエネルギーを、本来の自分のやるべきことに使えるようになりました。Hくんはお父さんの仕事の関係で海外に行った経験があり、自然に地球儀、大陸、国、国旗に興味を持つようになりました。そして、今はレッスン毎に国旗の本作りをしています。国旗の本作り(洋服は半袖)国旗の本作り(洋服は半袖)国旗の本作り(お友達がいても)•右は画用紙のポシェット作り(5歳)国旗の本作り(季節が変わり洋服は長袖になっても)文字（ひらがな・漢字・カタカナ•アルファベット）も国旗作りを通して覚えています。人生初の漢字は「首長国連邦」です。国旗の本作りの中で、国の名前を書きたい気持ちが漢字を書かせたのでしょう。大事なのは幼い子どもに文字(ひらがな•カタカナ•漢字•アルファベット)を書かせることではなく、書きたい気持ちが子どもの内側にあることです。カタカナ(ヨーロッパ大陸は赤色)そして「フランスはヨーロッパ大陸だからシールは赤だね。」と７つの大陸毎に決めている色とシールの場所も知っているので、国旗を書いたら大陸毎に分類し色シールを貼り、裏に国の名前を書いて完成です。手順に特に決まりはなくHくんがこのように決めました。国旗の本作りは誰よりも詳しくなり、他のお友達に作り方を見せてあげるようにもなりました。一つでも得意なことができると自信がつき、不安の出番も減ってくるのです。一生懸命取り組んでいるHくんの姿が他のお友達にとっての環境の一部になります。こちらはHくんこちらはHくんに憧れるYくん(4歳)。「僕もあれやりたい！」Hくんをみているだけでやる気になります。Hくんに憧れるのはYくん1人だけではありません。異年齢構成のクラスのとても良いところです。モンテッソーリ教師はHくんに何をしたかというと、教室にあるものの場所と使い方を見せました。惑星•大陸•地形の名前を紹介しました。それによりHくんが自ら学び始めたのです。太陽系の惑星世界地図パズル。My 世界地図パズル制作中。世界の陸と海(絵の具)地形の説明カード対称地形(海と陸)、左は5歳海の色水作り(青が水に混ざる様子に釘付け)別の日の対称地形(みたものを書きます)、左は同じ6歳アジア大陸のパズル•左は花の部分のパズル(4歳)材料置き場で、画用紙と筆記用具を選んでいます。何を選んでも自由です。そして、とうとうHくんが気づきました。「子どものいえには国連加盟国198の全ての国旗がない！」ということに。6歳を過ぎてそれに気がつくと、子どものいえから自ら出ていくことになります。Hくんの知りたいことがわかる場所へと。それは図書館かもしれないし、どこかの博物館かもしれないし、インターネットかもしれない。小学生には今度はそこにたどり着ける方法を紹介していくようになります。戸田デザイン研究所の「完全版•国旗の絵本」国連加盟国(日本が独立国と認めている国)198の旗があいうえお順に大きくなっています。1月のレッスンでHくんに紹介したいと思い、新規購入しました。Hくんの変化は、お母さんが毎月子どものいえに連れてきてくれたからこそだと思います。完全に涙が消えたわけではありませんが、「そんな時もあるけどこんな時もある」振り返れば「できた」がこんなに増えています。多くの人が理解しやすいように教師といっていますが、モンテッソーリは教師のことを「モンテッソーリガイド」と呼んでいます。バスガイドさんが初めての土地の紹介をしてくれるように、モンテッソーリガイドは、子どもたちを取り巻く環境を子どもに紹介するのが仕事です。大人が知っている知識を子どもに教え込むことはありません。そのため、教室の環境をどのように整えていくかは教師の大切な仕事になります。通ってくれている子どもたちに何を紹介したいかを常に考えています。2024年もきっと、子どもたちから色々なことを教えてもらう一年になるのでしょう。今年も教室でお待ちしています。西高根モンテッソーリ子どものいえ代表古賀久美子
29Dec
- 2023年　ウィンタースクール終了しました。
  今年も残すところあとわずかとなりました。皆様いかがお過ごしでしょうか？西高根モンテッソーリ子どものいえでは、12/26-12/28の3日間ウィンタースクールを行いました。年長〜小５までの子どもたちのべ35人と、3人の高校1年生がボランティアとして参加してくれました。テーマは「数・年末年始にちなんだ活動・おせち料理づくり」でした。今回、3人の高校生ボランティアに話したのは、モンテッソーリ教育のそれぞれの発達段階にスローガンだけでした。「一人でできるように手伝ってね」0-6歳「一人で考えられるように手伝ってね」6-12歳「社会の一員になれるように見守ってください」12-18歳そして具体的には「6歳までの子どもにはできないところができるように、ゆっくり見本を見せてあげてください。」小学生には「自分で考えられるように質問をしてあげてください。例えばこれとこれどっちが好き？次は何をやりたい？などです。」とお話ししました。ボランティアのお仕事は、子どもの代わりに何かをやってあげることでも、子どもの代わりに判断してあげることでも、お手伝いさんでもないとも言いました。子どものいえは、子どもがお仕事を通して自分自身を作り上げていく場所なのです。そのために活動の自己選択、活動ができる保障をします。誰のためでもなく、自分をつくりあげるための活動をすることができる場所です。実際のウィンタースクールは初夢のお話(その後の個人活動につながるように魅力的にお話します)七福神(インド•中国•日本)初夢•宝売り•回文•折り紙ボランティアるっさんの七福神が素晴らしい。年賀状(ちぎり絵•切り絵・紙版画)•郵便の歴史•新年の挨拶紙版画(だるま)紙版画(型紙づくり)おせちのお話さつまいもりんご金団お煮しめ伊達巻(持田さんのレシピ)いしづかかな先生の重ね煮おせち(8割ほど食べてしまった雑煮)。最高のレシピ。カルタなどいろいろ準備はしましたが、何を選ぶかは子どもが決めます。毎日クッキングを選ぶ子もいるし、1回も選ばなかった子もいます。季節のものではなく、いつもの活動を選ぶ子もいました。1日の活動は自分で選び計画を立て、終わりも自分で決めます。掛け算板(6歳)日本地図パズル(6歳)電車の絵(色鉛筆)福笑い•絵馬←まさかの出し忘れ鬼ごっこ縄跳び楽しいおしゃべり＆石投げ(新年に石を投げる国があるらしい)酷暑のサマーと違い、ウィンターはランチの後に外に出て鬼ごっこ、縄跳び、楽しいおしゃべりをする時間があり、それもとても楽しかったです。高校1年生3人全員3日間参加してくれましたが、最初は2人は2日間の予定でした。ところが1日目を終えると「最終日もきていいですか？」と2人から申し出がありました。「充実感が半端ない」「(ボランティア)嫌とかじゃなく、むしろ楽しかった」という現象が起きました。モンテッソーリ教育は実は小学生以降も「思春期のモンテッソーリ教育(12-18歳)」があるのです。家族の枠を飛び出して自分を試したいと思う時期で、モンテッソーリは社会的新生児と呼んでいます。ボランティア活動、コミュニティーの参加、社会貢献の体験が大切と考えられています。子どものいえのボランティア活動を通して、自分が役に立っていること、思い通りにならない他者(子ども)とどう折り合いをつけていくか、自分の得意をどう活かすかなど考える機会になったのではないかと思います。また3人同じクラスなので、クラスメートが頑張る姿や子どもと接している姿がとても勉強になったと話していました。ボランティアの3人が日を追うごとに生き生きとして、自信をつけていく様子を目の当たりにしました。モンテッソーリ教育の環境は高校生にも効き目がある(手応えがある)と感じた貴重な3日間でした。ご参加いただきました皆さまありがとうございました。<ご協力者>@dekitayo_montessori 　史子さん　美緒さん妙子さん　落合さん　阿部さん　大西さん保護者の皆さま　子どもたち
05Dec
- 館林にある児童発達支援事業所
  子どものいえの保護者の方より「館林の児童発達支援所(療育)でおすすめはありますか？」と質問を受けました。残念ながらわたしは児童発達支援事業所の情報も持ち合わせていなかったため、子どものいえのグループLINEで保護者の皆様からの情報提供を呼びかけました。すると名前があがったのが・すくすく館林市障がい者総合支援センター | ホームページ館林市障がい者総合支援センターは、障がいを持つ子どもから大人まで、その有する能力及び適正に応じ、自立した日常生活又は、社会生活ができるよう、利用者の一人ひとりの心身の状況、その置かれている環境などに応じて、適正なサービスの提供を目指します。tatebayashi-center.jp・ベリー児童発達支援事業所ベリー | 児童発達支援事業所ベリーのホームページへようこそ館林市の合同会社ルアナ児童発達支援事業所ベリーのホームページへようこそruana.hp.gogo.jp・KidsプラスKidsプラス - 群馬県館林市堀工の放課後等デイサービス　kidsプラス　運動療育こどもプラスKidsプラスは、運動療育という活動を主軸に、学習、遊びを取り入れて総合的な療育を提供する、群馬県館林市の放課後等デイサービスの教室です。私たちは、ただお子様を預かるだけではなく、カリキュラムを通して、お子様の成長と発達を促すことを一番に考えます。kp-tatebayashi-kidsplus.com・えるもきっずhttps://elmokids.jimdosite.com/・Sun Tatebayashi・ぽっこクラブ自閉症療育・人材育成のNPO法人SUN-Tatebayashi【群馬県館林市】自閉症スペクトラム(ASD)のある方にエビデンスに基づく療育の提供と、療育人材の育成を。求人情報では、作業療法士、言語聴覚士、社会福祉士、相談･指導員、保育士など職種を募集中です｜NPO法人SUN-Tatebayashi【群馬県館林市】sun-tatebayashi.jp・てらぴぁぽけっと館林児童発達支援　てらぴぁぽけっと「てらぴぁぽけっと」は発達・成長に心配のあるお子さまや、障がいを持ったお子さまを対象とした、児童発達支援サービスです。terapiapocket.com各事業所でさまざまな取り組みがなされているようです。発達に関する医師の診断を受け、療育手帳があれば館林では3歳からの3年間は発達支援等の利用者負担が無料だそうです。https://www.city.tatebayashi.gunma.jp/s028/kenko/110/080/040/syuugakumae-musyou.pdfわたし個人の意見では、発達に少しでも心配がある場合は館林保健センターで乳幼児健診時に積極的に相談をして、少しでも早く療育を始めることができるといいと思います。早い段階で保護者の方が子どもの特性とその関わりを知ることで、子どもの数年先の生活の質が大きく変わると思います。診断がつくことは決してマイナスではありません。早くから療育が始められた場合、幼稚園に入園する頃にはあの診断はなんだったの？誤診だったの？と思えるほどになっていれば大儲けです。診断した医師は、ヤブ医者と言われようが何しようが子どもとお母さんが楽になればそれで良いわけです。数ある事業所の中から我が子に合う場所を選ぶのはなかなか難しそうです。子どもをよく観察して、事業所の建物の環境、働くスタッフの方々の様子など見せていただくのが1番良いかもしれません。お友達が良かったところが我が子に良いとは限らないからです。今回、児童発達支援事業所について調べていると、「西高根モンテッソーリ子どものいえ」もモンテッソーリ教育とCAREプログラムで子どもの成長と発達を見守っている点ではほとんど同じじゃないかなと感じました。モンテッソーリ教育は、イタリアの女医であるマリア・モンテッソーリが障害を持つ子どもたちを観察して、子どもたちの成長と発達に必要なのは医療ではなく教育だと発見したことが始まりです。そして、障害を持つ子どもたちへの効果が認められると、障害を持つ子どもたちに役に立つものはすべての子どもたちにとって役に立つという考え方から、特に障害を持たない子どもにも応用していきやはり同じようにその効果が認められました。子どものいえでは、個別レッスン、集団レッスン、異年齢(0-12歳)、障害のある子もない子も、療育手帳があってもなくてもどなたでもきていただくことができます。そして、保護者の方々の子育てのお悩みはCARE講習を通して、けやき心の発達診療所所長の角田智哉先生(子どものこころ専門医)と、精神科病棟で9年間勤務した看護師であり、モンテッソーリ教師である古賀(わたし)が受け付けています。1番違うのは利用者負担が無料か2,000円/90分というところ。「西高根モンテッソーリ子どものいえ」は児童発達支援事業所ではありませんが、館林の子ども支援・子育て支援の拠点の一つになったらいいなと思い活動しています。メタルインセッツ(言語教育分野)砂数字板(算数教育分野)植物の水やり(日常生活の練習分野)手を洗う(日常生活の練習分野)円柱さし(感覚教育分野)絵本の読み聞かせ(言語教育分野)布を折る(日常生活の練習)CARE講習会の様子CARE終了後の参加証授与(右:角田先生　左:わたし)保護者の皆さんの経済的な負担を軽減するためには、児童発達支援事業所を選ぶのが良さそうなのですが…。1番いいのは子どものいえが利用者負担無料になるような、そんな日が来るといいのかもしれませんね。どうやったらそうなるのでしょう？「西高根モンテッソーリ子どものいえ」は館林の児童発達支援事業所の皆様とも連携・協力・ご紹介をしあいたいと考えています。この記事をご覧いただきました事業所の関係者の方で子どものいえにご興味を持っていただきましたら、ぜひご連絡いただきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。お問い合わせ先↓LINE Add Friendline.me古賀久美子西高根モンテッソーリ子どものいえ代表看護師・保育士日本モンテッソーリ綜合研究所3-6歳教師資格国際モンテッソーリ協会0-3歳アシスタント国際モンテッソーリ協会6-12歳アシスタント群馬県自閉症協会会員
29Nov
- 小学生のためのモンテッソーリ教育
  今月発売された「小学生のためのモンテッソーリ教育」をもうご覧になりましたか？わたしが知りたくて知りたくて仕方のなかった、6-12歳のモンテッソーリ教育について、海外でトレーニングを受けた先生が日本語で教えてくれている本です。そもそも日本にモンテッソーリ小学校の先生は何人くらいいらっしゃるのでしょうか？私の体感としては数十人くらいだと思います。西高根モンテッソーリ子どものいえでも、小学生クラスを作っていますが、私は小学生のモンテッソーリ教育の教師の資格を持っていません。かろうじてオンラインで取得できたのはアシスタントの資格です。数年前に、子どものいえを卒業するタイミングの保護者の方々から「教師の資格がなくてもよいから、小学生になっても子どものいえに通わせたい」と切実なご要望がありました。それだけ小学生のためのモンテッソーリ教育が、保護者の皆さんや子どもたちからも求められています。本当はきちんとトレーニングを受けて、資格を取得するのが望ましいのですが、今の日本では小学校課程のトレーニングを受けることができません。日本にある0-3歳、3-6歳の教師養成をしている、いくつかのモンテッソーリ教師トレーニングセンターに問い合わせをしてみましたが、今のところ6-12歳のトレーニング開催予定はないとのお返事でした。資格を取るには留学するしかないのです。日本で資格取得がかなわなければ、私のように3-6歳の資格だけで小学生のクラスを持つ先生方があらわれるようになることが予想できます。そんな状況は、当事者のモンテッソーリ教師の皆さんも誰ひとり望んでいないはずです。日本でモンテッソーリ教育の小学校課程のトレーニングが開催され、たくさんの先生が誕生するようになるその時まで、あべようこ先生のこの本が、めちゃくちゃなエセ先生が増えるのを予防してくれる道標(一筋の光)となるのではないかと勝手に思っています。そしてらこの本の出版を記念して、モンテッソーリファームでイベントが行われます。アシスタントコースでも教えてもらえない凄い内容です。私は②の現地参加コースをお勧めします。モンテッソーリファームイベントのリーフレットより。一部ご紹介。本日から受付スタートしています。小学生のモンテッソーリ教育に興味のある方、なかなかないチャンスです。2月開催でまだ先になりますので、ぜひ日程調整してご一緒しませんか？詳しくは↓ご覧ください。https://www.instagram.com/p/C0L5WtNJSy6/?igshid=ZDE1MWVjZGVmZQ=
27Nov
- 2023年12月　西高根モンテッソーリ子どものいえレッスン予定
  2023年も残すところあと1ヶ月ちょい。皆様いかがお過ごしでしょうか？11月の子どものいえも0歳から13歳（中１）までのたくさんの子どもたちが通ってくれました。後半は家庭内のインフルエンザの流行で教室を10日間お休みすることになりご迷惑をおかけしましたが、12月からは体調万全にして、レッスンを再開したいと思います。皆様ご協力ありがとうございました。2023年度も締めくくりの時期に入りました。子どもたちのレッスンも軌道に乗ってきましたので、レッスン歴6ヶ月以上の子ども対象に11月から来年３月までを保護者様の参観期間としています。「普段のレッスンがどのように行われているのか」「我が子がどんな様子でレッスンに参加しているのか見てみたい」という保護者様がいらっしゃると思いますので、ぜひレッスン中のお子様の生き生きした様子をご覧いただきたいと思っています。普通の参観日と違い、子どもの活動の妨げにならないように、ドアの外から、壁の後ろから、ベランダのカーテンの隙間からのぞくなど、お子様のタイプ別に参観方法を検討しています。今月は2家族のお父様の参観のご希望がありましたが、教室の中の壁際の椅子に座って参観いただきました。ご希望があった順番に参観可能日と参観方法を順次ご案内しています。ご希望がありましたら引き続きお知らせください。また、今月「グッドトイアワード2023」のグッドトイ大賞になかよしライブラリーの「ねこぱっちん」が選ばれました。他にも「あそぼうころり」や「ぼうおとし」もグッドトイに選ばれています。なかよしライブラリーの棒落とし(8年前の次男)子どものいえでは、なかよしライブラリーのおもちゃや家具を、子どもの成長や発達を助けるための環境と捉えて教室に置いています。それがおもちゃの専門家たちにも認められたということがとても嬉しいです。クリスマスや誕生日のプレゼントに迷ったら、ぜひなかよしライブラリーのホームページをチェックしてみてくださいね。子どものいえには、慣らしお仕事としてモンテッソーリ教具以外の知育玩具も置いています。モンテッソーリ教育哲学に沿ったものを私が選んでいますが、そのほとんどがなかよしライブラリーのものです。教室にいらしたらおもちゃも家具もぜひお試しください。子どものいえでは、毎日玄関脇でガレッジセールをしています。これはサイズアウトしたお洋服を寄付していただき、それを必要な方が持っていくというそれだけなのですが、その際にツタンカーメンの貯金箱にお気持ちを寄付していただいています。ご寄付が寄付を呼び、それを子どものおやつ代に使わせていただきます。こちらのコーナーもとても人気になっています。ちょうど秋冬物、ウインタースポーツ関連のものがそろっていますので、こちらも引き続きご寄付とご利用のご協力をよろしくお願いします。かわいいスキーウェアと小物今月は保護者様から３−6歳のモンテッソーリ教育の数教育について質問がありました。子どものいえのLINEクループでレッスン中の子どもたちの写真を使いながら詳細のご説明をさせていただきましたが、お伝えしながら改めて子どもの成長と発達に沿って、スモールステップを踏みながら数の様々な概念が獲得できるようになっているなと感じました。赤い玉(偶数と奇数)錘形棒(0の紹介)セガン板(Ⅱ)数の配列十進法(量と数字カード)足し算板切手あそび正方形色ビーズ•ビーズによる平方(2乗)はめ込み分数12月は12/26-12/28の3日間ではありますが、ウィンタースクール行います。テーマは「数の始まり」「数・形」となります。4歳から小学生が対象です。受付始まっています。12月のモンテッソーリ教室につきましては、全てのレッスンが満席となっています。医療機関、教育機関、保健センターからのご紹介の場合、または育児にお悩みのある保護者様は日程が限られてしまいますがご案内できる日もありますのでお問い合わせください。＜アメリカ人の先生による英語教室＞12/2(土）　12/10（日）　12/17（日）10:00-10:45 フォニックスクラス11:00-11:30 ベビークラス1,000円／1人　0歳ー大人までどなたでも参加できます。＜臨床美術士によるアート教室＞12/23(土）13:00-14:00「小枝のリース」小枝を組み合わせ、毛糸や綿でカラフルに彩ってクリスマスに向けたリースを作ります。ファシリテーター：赤坂先生、岡村先生参加費1,500円/1人　定員10名　11月の作品12月もどうぞよろしくお願いします。古賀久美子
30Oct
- 2023年11月　西高根モンテッソーリ子どものいえ
  長い夏がようやく終わったと思ったら、あっという間に冬支度。気候の変化についていくのがやっとです。皆さまいかがお過ごしですか？10月の子どものいえも、0-10歳までたくさんのお子さんに通っていただきました。子どもの育ちに必要な環境を用意し、子どもがそれに関わり、自ら新しい発見する。0歳を囲む年中、2年生、5年生末っ子年中さんも、ある時はお兄さんの役割。5年生の末っ子も年長さんとなら兄になる。生活上の動きの困難さを抜き出し、繰り返し練習する。練習を繰り返すうちにその動きが獲得できる。ハサミで紙を切る。2歳。雑巾をしぼる。3歳。パレットを洗う。絵の具の後のお片付け。2歳。環境への関わり、困難の練習を通して、困難にチャレンジする、できた喜び、自分への自信、信頼が育つそんな場所になっていると思います。パン作り。ここで疑問。レシピはサマースクールで使ったもの。一次発酵は出窓の日陰に置いていたけど、気温が下がった秋も同じやり方でいいの？パンの持田先生にSOS 。一次発酵はボールにぬるま湯を張り、途中でお湯が冷えていたら入れ替える。二時発酵は、大きなビニール袋に入れて待つ。と新しい技を教えていただき早速試してみました。地形の個人活動をみんなの前で発表。2年生。2年生の火山の実験が始まると、見学にくる年中、年長。<モンテッソーリ教室>対象は0歳〜12歳の子ども。2,000円/90分。11月のレッスンは全て🈵となっています。教育機関、医療機関、保健センターからのご紹介の方は、ご案内できる日が限られてしまいますが、体験をお受けします。<アメリカ人の先生による英語教室>11/4(土) 11/12(日) 11/18(土）11/26(日)どなたでもご参加いただけます。1,000円/1人。10:00-10:45 フォニックスクラス11:00-11:30 ベビークラスフォニックスクラス(アルフベットがかけるようになったらこちらのクラスへ)ベビークラス(遊んでいるところに英語で話しかられるタイプのレッスン＝ただ遊ぶだけです。字が書けるようになるまではこちらのクラスでOK)11月もよろしくお願いします。古賀久美子西高根モンテッソーリ子どものいえ代表看護師、保育士日本モンテッソーリ綜合研究所3-6歳教師AMI0-3歳アシスタント(あきる野)AMI6-12歳アシスタント(ヒューストン)群馬県自閉症協会会員
25Oct
- お父さんは自閉症（かも）。
  すっかり秋めいてきました。みなさまいかがお過ごしでしょうか？最近お子さんが発達障害と診断を受けた、もしくはうちの子発達障害かもしれないというご両親とお話をする機会があります。そんなとき、私はいつも父を思い出します。発達障害の特性はなくなることはありませんが、対応次第で軽減できるし、二次的なストレスも回避できます。ポイントは、「世の中の常識やルール、モラル、約束に縛られない」「皆と同じを目指さない」「どうにもできないことや苦手なことを頑張ってやらせない」ことです。私の父は、おそらく特性を持っているのですが「障害」というほど深刻な状態ではなく、特性によって生じる困難が周りの人のサポートと環境を調整することで比較的順調な当事者として人生を歩むことができています（今年86歳健在）。苦手さを抱えながらも家族、職場の上司など良き理解者たちに囲まれ世の中と折り合いをつけることができています。父にはどうにもできないことや苦手なことがあります。それは人とコミュニケーションをとることと、自分が果たすべき社会的役割を理解することです。社会生活上、かなり大切なことが苦手です。このような特性を持つ人がお父さんになったとき、その家庭はなかなか波乱万丈になります。誤解しないでいただきたいのは、波乱万丈＝不幸ではありません。数えきれないほどのエピソードがありますが、その中のとっておきをいくつかご紹介します。エピソード１＜自分の結婚式を途中で抜け出し車検にいく＞・車検の期日が迫っているのに仕事を調整することができませんでした。困っているのに職場の上司に休みの申請を申し出ることもできず、堂々と休みが取れた自分の結婚式の日に中抜けしてようやく車検にいくことができました。エピソード２＜職場を転々とする＞・私の父は脳外科医です。決められていることで理解できていることは忠実にまもる真面目さを持っています。なかなか厳しい仕事です。無口で真面目な人は理不尽な仕事も回ってくることが多いとのこと。仕事の分担について同僚と話し合うことができれば良いのですが自分の要求をうまく伝えられず、ずっと我慢をしてしまいます。限界が近づくと、同僚を殴って翌日職場をやめてしまいます。エピソード３＜人と暮らせない＞・エピソード２のため、私たち家族は東京、長野、愛媛、埼玉と短い期間で転々とします。6歳上の兄が愛媛の学校で「標準語を話す」とからかわれたことをきっかけに引っ越すのをやめて埼玉に家を買いました。私が2年生の時です。しかし、数年経つと職場や家族の人間関係の煩わしさから逃げたくなり、単身で大好きな九州へと引っ越してしまいます。はっきり言って家出です。この時は宮崎県でした。この頃、夫婦断絶・親子断絶・家族解散が口癖です。今も父は長野、母は埼玉で別々に暮らす通い婚です。エピソード４＜生活費を入れない＞・（あえて）普通、父親は家族に生活費を渡すはずなのですが、父は毎月の生活費というものがわからないようです。母は口座にお金がなくなると父に「生活費がなくなりました。」と連絡をします。すると翌日多額の生活費がドカンと振り込まれます。エピソード５＜決まったたことをやめられない＞・父は健康のため毎日１万５千歩歩いています。私が息子たちを連れて父に会いに行った時、温泉宿をとってくれたのですが、宿でも「今日は５千歩しか歩いてないからじいちゃん歩いてくるね」と一人でふらりとどこかに出かけ1時間以上戻りませんでした。孫がいても自分のルーティーンを休むことはできません。こんなエピソードがワンサカあります。そんな父が、父らしく元気にいられるのは何よりも母の理解と埼玉の病院の院長先生の理解があったからです。同僚を殴ってやめた父を院長先生は3年くらい経つと「もういいでしょう？」とどこに行っても迎えにきてくれたのです。そして、煩わしい退職の交渉、手続きや挨拶もきっちり肩代わりしてくれました。また数年経つとどこかに行ってしまうのですが、何度も迎えにきてくれました。五島列島や大分にも迎えにきてくれました。家族にとっては不器用な父を理解してくれるありがたい存在でした。コミュニケーションは苦手でしたが、真面目で一生懸命なところを理解してくれ、苦しい時は自由に泳がせてくれるそんな周囲の方のサポートがありました。家族のことも嫌いではないのでしょうが一緒に住むことはできないのです。母はそれをよく理解し、時々遊びに行く関係を今も続けています。父もなんとか周囲に合わせよう、周りの期待に応えようと努力もするのですが、それを頑張ると不眠症になり睡眠薬が手放せなくなります。父は70歳を過ぎた頃「お父さん、とうとう大人になれなかったよ。」と言いました。私は「大人になるってなんだろうね。」と答えました。いつも日本のどこかを点々としているので、会えた時はレアです。ちなみに私の結婚式も早退しました。新婦の父が早退って聞いたことありますか？でも、父にしてみたら娘の結婚式なんて、人間関係の究極の苦痛の場だったのかもしれません。私たち家族は「お父さんだから仕方ないか。顔出しただけでも頑張ったよね。」と誰も責めません。非常識というか「超」常識というか、普通ではありません。父には真面目さや素直さがあり、高校の先生の勧めで医学部に進学し医師になりました。九州や瀬戸内海が大好きでよく風景画を描いています。ルーティーンを手がかりに自分の行動を見つけ、いろいろなことを吸収する力も持っています。苦手なこともあるし、得意なこともあるのです。人生なので、いい時もあれば悪い時もあります。それは障害のある人でもない人でも同じではないでしょうか？発達障害と診断を受けたり、もしかしたらそうなんじゃないかと不安に感じているご両親に私が言えることがあるとすれば、あまり難しく考えずに、その子のできないことや苦手なことを知り、皆と同じが目標ではなく、どう手伝えるか考えていければいいのかなと思います。そして周りに理解してくれる人を集められるかというのは大事なポイントになるかと思います。「西高根モンテッソーリ子どものいえ」は実はそんな父と母が無料で貸してくれている場所です。二人からのメッセージです。「館林の皆さんで自由に使ってください。まあ、頑張って。（父）」「のびのびやってください。（母）」そんな場所ですので、子育て中のみなさまご興味あればご連絡ください。お待ちしています。古賀久美子（西高根モンテッソーリ子どものいえ代表）
03Oct
- モンテッソーリ教育と星野リゾート界霧島
  我が家は、秋休みは毎年家族旅行に行きます。今年は宮崎、鹿児島の旅でした。モンテッソーリ教師の間ではあるあるなのですが、「どこへ行っても教室で使える用具や教材作りに役立ちそうなものを探してしまう。」ということ。わたしも他の先生同様に、旅行中もそのようなものに目が行き、教室のことばかり考えてしまいます。というのも旅先は宝の山だからです。旅行の最終日、星野リゾート界霧島に泊まりました。エントランス高級宿泊施設なので、食事やサービスについてブログ記事にしている方は多いと思います。しかし、モンテッソーリ教育の視点から記事を残している人は多くないと思います。大人向けの宿に子どもが宿泊することに賛否両論あると思いますが、わたしはモンテッソーリ教育の視点から、この宿の記事を書いてみたいと思います。なんといっても目の前に見える桜島。煙がモクモク上がっているように見え、活火山の迫力を感じることができます。モンテッソーリのグレートレッスン①で地球、火山について何度となく出会っている子どもたちが「桜島」という名前がついている火山に出会える場所です。今まではまだ名前の紹介はなく、ただ火山とだけ呼んでいました。そこに固有名詞が紹介されることになります。火山の実験実験の様子を記録中火山の断面を製作中客室から見える桜島ロビーには火山、火山とともに生活する人々、桜島の噴火の歴史などを知ることができる絵本などがたくさん用意されており、自由に読むことができます。文字を読むことができれば、これらの本から火山についてより詳しく知ることができます。自分のペースでです。良書ばかりそしてロビーには24時間自由に飲める飲み物コーナーもあります。飲み物も選べます。そして夜は満点の星空を眺めることができ、星にまつわる本もあります。夜には(多分)満天の星。私たちは駐車場から見ました。ススキ畑の中のベッドに寝そべると、青空が見えます。秋風が気持ちいい〜。いつまでもいられそうです。星にまつわる本。本に書いてあることが、目の前で確認できます。夜には(21:15から)霧島で語り継がれてきた神話「天孫降臨」の舞と太鼓をスタッフの方が披露してくださいます。ご当地楽(ロビーにて演舞)日本の神話、古事記にまつわる本もたくさん。モンテッソーリのグレートレッスン③、④では人間の歴史や文字の始まりについてのお話もしています。「語り部」「書き言葉」「古事記」についても個人活動をして種を蒔かれている子どもたちには、太鼓や鈴の音、衣装、お面、などに触れ次の興味が湧いてくるのではないかと感じます。文字の始まり(甲骨文字)人間の始まり縄文土器作り宿にいるだけで感覚が研ぎ澄まされ、想像力が増していくようです。露天風呂に入っている時「ボコボコ」という音がススキ畑の中から聞こえると龍の頭が出てくるのではないかと(やまたのおろち)感じました。宇宙から始まり、太陽系、地球、世界、日本を学び始めている子どもたちに、わたしもレッスンで伝えたいことが次々と湧いてきます。地球の内部太陽系と火山作り露天風呂や客室から見える地平線も、海、陸、空を感じそれぞれの場所に生きる生物や乗り物などにも思いを馳せることができます。地球、地図、地形の紹介日本地図作り地形のまとめ星野リゾート界霧島は、「わたしがすでに知っていること」がたくさんあることを子どもたちが確信し、自分に自信を持ち、次の興味を生み出す宿のように感じました。他にも同じような場所はきっとあると思いますが、偶然泊まった宿があまりにもモンテッソーリ教育とマッチしていたので、誰かに伝えたいと思ってしまいました。自然に対して感覚が研ぎ澄まされている人、地球への感謝の気持ちがある人、過去の人々の努力に感謝できる人、色々なことに興味を持ち続けることができる人にはおすすめの宿です。モンテッソーリ教育を受けていると↑のような人に自然になってしまうのではないかと思います。皆さんのおすすめの場所などがあれば、ぜひ教えてください。コメントに残していただけたら絶対行きます。
27Sep
- 2023年10月　西高根モンテッソーリレッスン予定
  長い夏が終わり、ようやく秋の気配が感じられるようになりました。みなさまいかがお過ごしですか？9月もたくさんの皆さんに子どものいえをご利用いただきました。０歳−2歳半のやる気満々の子どもたち、2歳半ー6歳のできることがどんどん増えていく子どもたち、６歳−12歳の自分の考えを形にしていく小学生たち。モンテッソーリ教育を通して、子どもたちの育ちのお手伝いができることを幸せに思います。＜10月のモンテッソーリ教室＞入会金なし、レッスン費2,000円/90分※体験希望の方9:00-10:00又は13:00-14:00　LINEよりお問い合わせください。ピンクタワーほうきをかけるパレットを洗うメタルインセッツ「は」をなぞる長さの棒構成三角形セガン板II (10-99までの連続数)4桁の「数字」「数詞」「量」の一致魚の解剖魚の解剖の後の活動(味比べ、産地調べ)日本地図作り対称地形(体験)対称地形の説明文＜アメリカ人教師による英語教室＞10/7. 10/15.10/21　10:00-10:45(フォニックスクラス）、11:00-11:30(ベビークラス）1,000円/１回どなたでも参加できます＜臨床美術士によるアート教室＞10/28 13:00-14:00頃　「秋色のコンポジション」秋の落ち葉や野菜に触れてそのイメージを画用紙に色付けます。参加費1,100円（画材費・額装代こみ）どなたでも参加できます。＜お問い合わせ＞西高根モンテッソーリ子どものいえ古賀　久美子LINE Add Friendline.me10月もよろしくお願いします。
01Sep
- 子どもの「何もやりたくない」そのこころは…。
  変わらず暑い日々が続きます。皆様いかがお過ごしでしょうか。前回の記事には「子どもの自己選択」について私がサマースクール中に見たことを書きました。①自分のやりたいことがある子ども②特にやりたいことはないけど、誘われるとやってみようかなと思う子ども③特にやりたいこともないし、誘われたこともやりたくない子ども↑このようにずいぶん乱暴にグループ分けをして、アメブロ記事にしている自分の適当ぶりに驚いて（反省して）います。せっかくですので、私が観察した(目で見た)部分と、観察できない(目では見えない)部分について考えていこうと思います。子どものいえのサマースクールは、時間割りや盛り上がるイベントなどは特になく、用意されているのは「始まり」「お昼ご飯を食べる」「終わり」と、「自分が選んだことをやるまとまった時間がある」というものでした。今回は、「特にやりたいこともないし、誘われてもやりたくない」と言った子どもの気持ちや感情と思考(目に見えない部分)について考えたいと思います。<参考動画>・「ミニ動画で子育て応援83 『めんどくさい』はめんどくさくない」ー公益社団法人　子どもの発達科学研究所公益社団法人子どもの発達科学研究所子育て、発達障害、いじめ予防、就労支援等に関し、科学的根拠に基づくプログラムの研究開発と提供を行う日本では数少ない社会実装団体です。すべての子どもの幼児期から思春期における成長を科学で支え、健やかな未来へと導くため、研究、開発、コンサルティングなど、幅広く活動しています。kohatsu.orgサマースクールの朝の会、何もやりたいことがない子と大人の会話大人「今日のやりたいこと決まってる？」子ども「別に」大人「何かやってみたいことある？」子ども「特に」大人「こんなのあるよ？」子ども「やだ」大人「こんなこともできるよ。やってみる？」子ども「めんどくさい」「何もやりたくない」このような場合「興味関心がない」とか、「意欲がない」と観察することができない子どもの気持ちを大人が決めつけて真実のように捉えられることがあります。子どもが発した言葉は真実ですが、それ以外は憶測でしかなく真実ではありません。子どもの発達科学研究所、子育て応援ミニ動画によると、『ネガティブな言葉の裏には、「心配」「不安」「怖い」「それできるかな？」「うまくいかなかったらかっこ悪いし恥ずかしい。」など様々なネガティブな気持ちがある。そのような複雑なネガティブな感情も、子どもが持ち合わせている気持ちや感情を表す言葉が少ないので、「やだ」「やりたくない」「めんどくさい」などの言葉でしか表せていない可能性がある』と述べられています。では、子どものいえではどのように手助けができるでしょうか？①まずは「受け止める」。子どものいえでは「やらなくていい」を選んでも大丈夫。その時に大人が嫌味を言ったり、嫌味な態度を示したり、他の子と比べません。そして、何もやらないからとほったらかしではなく「何があるか見てみる？」「〇〇ちゃんのお仕事見てみる？」「台所覗いてみる？」など誘うことを続け、その反応を観察します。子どもから何らかの合図が出たときは全力で対応する。②その次は自分のネガティブな気持ちを表現できる様、気持ちや感情を表す言葉を紹介する。語彙やバリエーションを増やせるような環境の準備をする。③ネガティブな感情を払拭するためにポジティブな経験を積み重ねることができるような環境の準備をする。②③の「環境の準備」はモンテッソーリ教師の重要な仕事であり、それができるように子どもを観察するところからの厳しいトレーニングがあります。例えば「感情を表す言葉」を子どもに伝えたいと思ったとき、その言葉が環境の中になくては子どもは吸収することはできません。教師は意図的にそれを環境の中に用意します。感情を表す言葉ってどのくらいあると思いますか？結構あります。それを子どもの発達段階に合わせて準備します。これに（おそらく）マニュアルはありません。現場の先生方がどのように子どもに伝えるか、カードなのか、本なのか、集団か、個別か、劇か、実際の生活の場かなど、０−3歳の子にはどうするか、3−6歳の子にはどうするか、小学生にはどうするか、自分の教室の子どもたちにどんな方法が適切なのか日々考えます。教室の環境が先生の実力そのものと言う人もいます。ではモンテッソーリ教師の準備する環境とはどのようなものかというと、『子どもが「できた」「やった」「自分でわかった」「気がついたら知っていた」「みんなの役に立っている」このような小さな経験が積み重なって、ポジティブな感情や言葉を生み出し、それが自己肯定感を高め関心・意欲につながっていく。スモールステップで少し頑張れば「できた」とういう体験ができる環境』です。そして前出の「子どもの発達科学研究所」も、スモールステップで「できた」というたくさんの体験を積み重ねることができる環境を大人がどれだけ用意できるかが大事と言っています。100年以上前、科学的教育方法と言われるモンテッソーリ教育を生んだモンテッソーリと、現在、科学的根拠に基づいた子育て•教育を伝えてくれているこどもの発達科学研究所という科学の視点を持つ方々が「環境」の大切さにたどり着いているところが非常に興味深いです。日本の教育も、たくさん知識を持っている大人が子どもに知識を教えこむのではなく「子どもが環境に主体的に関わり自ら学びを発展させてゆく」という方向に移行してきているのがわかります。大人の役割は環境と子どもをつなぐだけです。モンテッソーリは教師のことを教師ではなくガイド(例えばバスガイドさんが知らない土地を案内してくれるように、子どもがまだ知らないことを学べるように案内するイメージ)と名付けています。このように、環境を整えて子ども主体となって活動できる場が館林市でも広がりつつあるように感じます。わたしも引き続き、子どもたちに弟子入りし、子どもの持つ力を最大限に発揮させることができるような環境が作れる大人(ガイド)を目指したいと思っています。西高根モンテッソーリ子どものいえ、9月もどうぞよろしくお願いします。体験•見学ご希望の方はLINEからお問い合わせ下さい。その際①お名前②お子様のお名前③お子様の生年月日④通っている園や学校⑤お問い合わせ内容をご記入下さい。お問い合わせ先西高根町モンテッソーリ子どものいえ古賀久美子(代表)LINE Add Friendline.me※西高根モンテッソーリ子どものいえは、0歳から15歳までの子どもたちと子育て中のお母さんが遊びに来て良い場所です。(16歳からはボランティアスタッフになります)こどもの心専門医よる子育て相談会も開催しています。館林市で子育て中のお母さんが1人で悩むことがないようお手伝いしたいと思っています。どうか、この小さな案内が必要としている多くのお母さんたちの目に届きますように。
27Aug
- 2023年9月　西高根モンテッソーリ子どものいえレッスン予定（サマーの自由選択）
  とにかく暑い！そんな日が続きますが、みなさまいかがお過ごしでしょうか？西高根モンテッソーリ子どものいえでは、今年初めてサマースクールを開催しました。1日5時間、最大12日間を子どものいえで過ごすというものです。年中から中学1人生までのべ88人にご参加いただきました。また、高校1年生と社会人のボランティア(たかちゃん、まりちゃん、大西さん)計3名、パン作りの持田さん、英語教室のブルース先生、アート教室の岡村先生と赤坂先生、音楽療法の里実先生が活動のサポートをしてくださいました。脊椎動物と無脊椎動物の分類(年少)生命の始まり(古代生物) 小1ミニタイルを使った家づくり(小5)お向かいの子は世界地図づくり(フェルトと画用紙)。5時間の中で、始まりの時間、お昼ご飯を食べること、終わりの時間だけは決まっていたのですが、それ以外は何も決まっていません。サマースクールの初日に「子どものいえでやりたいこと」を書き、それをみてそれぞれがやりたいと思ってきたことをやる。という日々でした。普段のレッスンと大きく違うところは、時間の長さで間に昼食を挟むということです。しかも、時間割がない中で自分自身でどのように過ごすか、昼食も何をどれだけ食べるのか子どもが「選び続ける」というところです。ランチ作りも、作りたい子がいる時はお任せします。米のとぎ方(小3) 見本をみせているのは高1。米のすりきり(年長、年中)じゃがいもを切る(年中)モンテッソーリ教育のスローガンは３−6歳は「一人でできるように手伝ってね。」６−12歳は「一人で考えられるように手伝ってね。」です。一人ひとりの子どもを観察しながら、「この子はどこまでできているかな？」「できないところはどこからかな？」「私は手を出しすぎていないかな？」「難しすぎることをさせてはないかな？」「この子はどんな情報を求めているのかな？」「子どもの言葉を最後まで聞いてみよう。」とそれぞれの発達段階に沿った手伝いができているかと常に自分に言い聞かせています。すでに獲得できているにも拘らず、大人が子どもの代わりにやりすぎていると「やってもらう」ことに慣れて、出来ることもやらなくなってしまうかもしれません。小学生もスクリーンタイムが長く、次から次へと情報が与えられ続けていたり、習い事などで決められた予定がいっぱいだったりすると予定がないとき、「何をすればいいかわからない」誰かが指示してくれないと「次に何をすればいいかわからない」ということがあっても不思議ではないでしょう。子どものいえに来てくれる０−3歳の子どもたちは、みんなやりたいことがたくさんですが、うまくできず泣くこともあります。それでも一生懸命動きます。こんがらがってできない部分を紐解き、困難な部分を見つけ出し、繰り返し練習することで、その困難を克服することができるのです。それを繰り返すことで、できることが増えていき、「私はできる」「困難も乗り越えられる」という自信と自分への信頼を身につけていきます。トレーを戻す(2歳10ヶ月)手を洗う•水を注ぐ　(2歳11ヶ月)(3歳2ヶ月)水を運ぶ(3歳3ヶ月)「いつからでしょうか？」「一生懸命だった子どもたちが動くことを面倒くさがるようになるのは？」何がきっかけなのでしょう？…これは西高根モンテッソーリ子どものいえの子どもたちだけに起こっている現象なのでしょうか？12日間のサマースクールを終えて、私が一番心に残った感覚は↑これなのです。もちろん、サマースクール中素敵な場面もたくさんありましたし、子どもたちみんな元気に通ってくれていました。そのような写真を紹介して教室の良さをお知らせすることもできるのですが、私は不思議に思ったことを保護者のみなさまやアメブロの読者の皆様とも共有する方が、子どもたちの助けになるのではないかと考えています。＜サマーの自由選択に関する私の観察＞子どものいえでは、子どものやりたいことを存分にやったり、興味があることを調べられるように環境を準備しています。グループ①（自分の好きなことややりたいことを知っている子どもたち）材料が尽きるまでか時間がなくなるまで「何かをコツコツ」やっています。たまーに私のところに来るときは「何か、キラキラ光るものある？」「この間使った国旗の本って、どれだったっけ？」など、自分で必要なものや見たいものも決まっている感じです。アートの後かぼちゃに飾り付け(小1)動物と植物の分類からの動物調べ(小2)グループ②（自分のやりたいことがないかわからない。でも、友達がやっていることや先生に提案されたことはとりあえずやってみる子ども）友達がやってるのをみてとりあえず始めてみると「先生。来て〜。」「これ、どうするの？」「どうやるの？」「先生やってよ。」「じゃあもういいや。」わからないし、できないし、興味もないので困難に出会うとすぐ辞めちゃう。先生が「これを大きく絵の具で書いてみたら迫力ありそうじゃない？」「これをハサミで切って、ここに貼ってみることもできそうじゃない？」「〇〇について調べるのはどう？こんな調べ用の用紙もあるよ。」など指示をした場合は、指示されたことをきっちりできる子どももいる。グループ③（何もやりたくない）友達がやっていることも、先生に提案されたことも何もやりたくない。「子どものいえでやりたいこと」も書いていないか、書いてあることもやりたくない。この場合は様子を見ていると、そのうちグループ①かグループ②に入る。1日何もしない子はいない。グループ③からグループ②に入った子どもは、その後のサマースクールに「お母さんは行かせたいけど、子どもが行きたくないといい連れていくのが大変。」と連絡が入ることがある。＜自由選択の観察からの私の考え（反省）＞・最終的には子どもたちがグループ①になることを目標にしたい。・サマースクールが継続できなかったのはグループ③からグループ②に入った幼児（年中・年長）3人であった。発達段階の違う小学生と同じ空間を使うことや5時間という時間が、幼児に与える影響を検討する必要がある。保護者の方の嫌がる子を送迎する負担と、子どもの心理的な負担を考慮し、今回は子どもが嫌がっているときは、無理せず休みしていただくようお願いした。今後のレッスンの中で該当する子どもとの関係づくり、保護者の方のお考えや家での子どもの様子なども伺い改善策を模索してゆく。・グループ②について、指示を受けてきちんとできるというのはあまり良くないと思っている。なぜなら「やってる感」が出るし、完成したものは完成度も高く保護者うけするからだ。私が指示しているのですから。先生が指示するものの本質は「やらされているもの」なので、評価としては言われたことだけやって終わりなら「やらないよりはマシ」か「やらされてやってる感が出るなら、やらない方が良かったのかも」となる。やり出したら楽しかったので「次はこれやってみようかな？」という気持ちが起きたのなら「指示がきっかけでやりたいことが見つかった」となり「やってよかった。」となる。指示も「これやりなさい」ではなく引き続き「これもあるし、これもあるよ。どっちを選ぶ？」など最終的には子どもが選択するような声のかけ方は最低限行う。「強いもの、立場のある人に指示されたことをきっちりできる子」はなんとなく危ないと思ってしまう自分がいる。それは、オンラインプレジデントか何かで、受け子をしてしまう子は「指示されたことをきちんとこなす素直で真面目な子」のような記事を読んだばかりだからかもしれない。・グループ②でできないことに出会うとすぐに辞めてしまう小学生の場合、「手」がうまく育っていない（不器用）様子が見られる。例えば「布を切る」「刺繍糸を３本どりにする」「玉結びをする」が難しく、「先生やって」と私にいう。私がやってみせるがそのときはなぜか見ない。そしてまた「先生やって」という。自分でチャレンジはしたくないという。ミニまくらを作っていたのだけれど「このミニまくら作りは、この子の成長に何か役立っているのだろうか？きっと次も誰かを頼らなければ完成できないだろう」と感じた。これではただの暇つぶしのお仕事で、これも「やらないよりはマシ」か「やらない方が良い」という評価になる。小学生が今からでもっと自由に動く手を手に入れるためには、外遊び、料理、庭仕事のような教室の外で、多様な手や体の動きをする機会を増やす環境づくりと誘いかけが必要。できることが増えて、自信を持ち自分を信頼できるようになることを目指す（本日２回目）。おそらく室内でゲーム、パソコン、スマホいじりなどでは「手」は育たない。途中で諦めないためには、思い通りに動く「手」を手に入れることと、困難に出会ったとき「チャレンジしてみよう」という気持ちを持てることが必要だろう。サマースクールの気づきを今後の教室づくりに生かしていきたいと思います。ご参加いただきました皆様、ご協力いただきました皆様本当にありがとうございました。9月も引き続きどうぞよろしくお願いします。シェルター内で漫画を読む(小2)ちなみに↑こちらの写真。サマースクール中に漫画を読んでいます。お母さんたちは、お金を払って漫画なんてと怒っちゃうかもしれませんが、お金のことは忘れてください。子どものいえにはモンテッソーリの5つのグレートストーリーにそった、厳選された図鑑、本や漫画を置いています。どんな姿勢で、何を読んでも、子どもが自分で選んで夢中で読んでいて、人に迷惑をかけていなければOKです。「もし教具を取りに来たお友達が来たら、場所を開けてあげてね。」と伝えました。西高根モンテッソーリ子どものいえの見学•体験ご希望の方はLINEからお問い合わせください。①お名前②お子さまの名前③お子さまの年齢(月齢)④通っている保育園•幼稚園⑤お問い合わせ内容LINE Add Friendline.me西高根モンテッソーリ子どものいえ(代表)古賀久美子
08Aug
- 読む(本)≠読む(紙芝居)
  猛暑が続きます。皆さまいかがお過ごしでしょうか？先日、子どもいえにかこさとしさんの紙芝居が届きました。　そして、なかよしライブラリーの紙芝居立てに入れると…。読み手3人に対して、聞き手1人。大きな声で上手に読みます。年長さんも読み手をサポート。「俺が読む」「俺も読みたい」と小学生男子がかわるがわる読み手をしてくれました。そして、読みたいけどまだ字を読むことができない年長男子が、読んでいる小学生の後ろでその様子を見ています。「俺もいつか読みたい」と思っているのだろうなと感じました。読み言葉に対する興味がグググっとあがった瞬間があったようにも思います。異年齢構成の良いところは、できる子とまだできない子がいること。できている子を子どもが観察して自然な学び合いができるところです。そのために、子どもの成長や発達を助ける環境作りを、大人はどれだけできるのかが本当に大切だと感じています。この場面では、かこさとしさんの紙芝居、なかよしライブラリーの紙芝居立てとちょこっとテーブルが演出してくれました。作品紹介 | かこさとし公式webサイト絵本作家、児童問題研究家で工学博士、技術士、加古総合研究所代表のかこさとし(加古里子)公式ホームページ。年譜とともに、主に絵本、紙芝居等の著作物を紹介する他、展示会情報など最新ニュースも発信。kakosatoshi.jp心を結ぶお話の舞台。ヒノキの紙芝居舞台で物語を魅力的に演出します。【紙芝居たて】紙芝居は小さい舞台芸術！！皆様にほっと心に残る感動をお届けいたします。ヒノキの紙芝居舞台をで自分で作った紙芝居や借りてきた紙芝居を日常の生活の中にしっかりと取り入れていただけたらと思い制作しました。紙芝居３冊付きのセットです。wooden-toy.net【ちょこっとテーブル】 | なかよしライブラリー【ちょこっとテーブル】こども家具なかよしライブラリーwooden-toy.net本を読むのは好きじゃなくても、紙芝居は読みたいなんて、「読む」が違うのかな？なんてつぶやいてみたら、お友達が↓こんなコメントをくれました。「紙芝居の特別感、ありますねえ。紙をスライドすることによって話が進むカラクリ仕立てがまたワクワクします。」なるほど、紙芝居の特別感と、ワクワク感が「読む」をやりたいと子どもに思わせちゃうのだな。「本読みなさい」など大人が子ども読ませようとすることなく子ども自身がが「読みたくなる」。そんな環境づくりができる教師でありたいと思いました。子どものいえの環境づくりのハード面を支えてくれているのが、国産の木材を自社製造しているなかよしライブラリーさんの子ども家具です。毎週土曜日、西高根モンテッソーリ子どものいえではなかよしライブラリーの子ども家具とおもちゃの体験会と注文受付をしています。注文したいけど、オンラインではイメージがわかない、実際に見てから注文したいと思っている方がいらっしゃいましたら、ぜひ家具とおもちゃの体験にいらして下さい。ご覧いただくのは、子どものいえで実際に使用しているものになりますが、本棚の大きさ、テーブルの大きさや脚の長さなど、すべての教室をご覧いただけます。ご希望の方はLINEよりお問い合わせください。LINE Add Friendline.meその際①お名前②お子様の年齢③お住まいの地域(館林市など)④お問い合わせ内容をお知らせください。西高根モンテッソーリ子どものいえ古賀久美子
17Jul
- 2023年8月　西高根モンテッソーリ子どものいえレッスン予定
  30度では「あれ？今日は涼しいな」と思ってしまうぐらいの暑い日が続きます。皆様いかがお過ごしでしょうか？暑さに負けず、8月も頑張っていきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。8月の子どものいえでは、念願のサマースクールを開催する予定にしています。昨年はたくさんの方に予約をしていただいたにもかかわらず、流行りの病でやむなく中止となってしまいました。昨年の思いを乗せての開催です。8月中、不定期ではありますが12日間10:00-15:00の5時時間を子どものいえで過ごします。年中〜小学6年生までの異年齢。モンテッソーリの園や小学校のように、連続してモンテッソーリの環境のなかで、子どもたちそれぞれが、自分で選んだことを、好きな場所で、好きな人と、好きなだけ活動できる時間を確保したシケジュールになっています。どんな12日間になるのか、とても楽しみです。一人一人のこどもの興味や関心に対応できるよう、子どもたちの顔を思い浮かべながら、夜な夜な地道に環境の準備を進めています。連日アマゾンやら楽天から荷物が届くので長男に「お母さん、毎日荷物が届いてるけど大丈夫なの？」と心配される始末です。「安心してください」届いている荷物の一部をご紹介します。新規購入の科学絵本は全て「かこ　さとし」さんのもの。地球の科学えほんシリーズ、紙芝居６話、こどもの行事自然とせいかつシリーズなどなど。↑これでようやくなかよしライブラリーの紙芝居台を使うことができます。そのほかは、制作に必要な絵の具やら、タイムライン作りたい放題の模造紙（ロールごと・色も選べます）、粘土、実験器具（顕微鏡・プレパラート・サンプル含む）、調理器具（ランチ、お菓子作り）、ガーデニンググッズなどなど。無駄なものはなにも買っていません。それから、今回サマースクールで私自身が重きを置こうとしているのは「コミュニケーション」です。乳幼児期の段階では、こどもの発達の大きな目安となるのは「言葉」です。言葉が出てるか出ていないかは大人たちも注目しています。その後、言葉を話し始めると乳幼児期ほど言葉に注目しなくなり、学童期には成績の良い悪いに注意が注がれ、成績を良くするための努力を親も子も始めるのではないかと思います。成績も大事ですが、その前に人としてもっと大切なことがあります。各ご家庭で、子どもたちと話をしていますか？園やクラスで、子どもたちはお友達や先生たちとどんな距離感でどのように話をしていますか？私は普段のレッスンの中で、子どもたちの「コミュニケーション」の取り方に危機感を抱いています。子どもたちとの会話になんとも言えない違和感があるのです。それは、クラスが不穏な空気になる会話のパターン、他人が話していることへの興味のなさ、トピックの選択の不適切さ、会話中の視線や声のボリューム、一方的な話のはじめ方、質問がある時の教師への伝え方などから感じます。「コミュニケーションの下手さ」と言っていいのかわからないのですが、話はするけどコミュニケーションは取れていない状況に、子どもたちや大人が慣れないでほしいと思います。「言った」だけでは伝わったことにはならず、「言った人がいて、聞いた人がいる」。言ったかどうかではなく、伝わっているかどうか。そして伝わっていることを伝える。言葉と態度を使って。子どもたちが持って生まれた、人とコミュニケーションする力(目指すゴールは子どもそれぞれ)が最大限に発揮できるような環境(場面)を作り出せるよう、子どもたちを観察し続けようと思います。朝から子どものいえに来て、たっぷり自分のやりたいことに没頭して、同じお友達と過ごして、人の話を聞いて自分の話をすることを繰り返す。そんな時間になったらいいなと思っています。8月もどうぞよろしくお願いします。8月中は新規の方の体験・生徒募集はありません。体験・入会のご希望は9月以降に順次ご案内する予定にしています。保健センターからのご紹介の方の体験は、ご案内できる日時が限られていますが受け付けをしています。LINEよりご連絡ください。とうとう、西高根モンテッソーリ子どものいえのチラシが出来上がりました。こちらにお問い合わせ先がありますのでご覧ください。LINE Add Friendline.me↑お問い合わせはこちらから。古賀まで。①お名前②お子さんの名前③お子さんの生年月日④通っている園、学校があれば教えてください⑤お問い合わせ内容を添えてください。

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