ニュートレジャー英語勉強法 ２本立て
高校生の構文力とは？（２）
論理で英文法を教える方法（１１）
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高校生の構文力とは？（２）
構文を辞書で引くと
「文章の構造、文章の組み立て」
と書いてあります。
つまり、英語の構文力というのは
英文を読み進めていく時に
「英文の構造を理解しておかないと
読むことが出来ない」と
私は解釈をしています。
ところが、今まで「構文集」と
呼ばれる参考書と問題集は
私から言わせると、
「熟語」と「構文」がごちゃまぜに
なっていて、ものすごい量の構文が
羅列されています。
これでは、受験生が構文を学ぶ時に
何が大事かわからなくなってしまいます。
論理で英文法を教える方法（１１）
不規則動詞で同じような音の変化を
する不規則動詞の仲間をあげなさい。
例 drive-drove-driven
「ドライブ」「ドロウブ」「ドリブン」
不規則動詞は、発音問題で
よく出題されます。
過去分詞のdrivenは
「ドライブン」と発音しがちです。
（原形が「ドライブ」のため）
そこで、下線部の「ｉ」が
よく問われます。
「アイ」ではなく、「イ」ですね。
似たような不規則動詞で、
入試頻出なのは、
rise-rose-risen
「ライズ」「ロウズ」「リィズン」
ride-rode-ridden
「ライド」「ロウド」「リィドゥン」
下線部の「ｉ」がやはり
「アイ」ではなく、「イ」ですね。
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