制作発表をみてきた（授業参観）
小学４年生も終わりになった。
過去の制作発表（小１～小３）では、児童が集めた情報が無秩序に貼られているだけだった。
しかし、この時期になると数名の児童には「具体と抽象」「時間軸」「立体感覚」がみられた。
いわゆる「９歳の壁」（の学力部分）に相当するものだ。
ちなみに小学校の授業は「学力無関係」の状況になっている。
このような授業でも「具体と抽象」「時間軸」「立体感覚」が発現する児童には発現している。
教育の成果ではなく単に児童が成長しただけだ。
今回は「９歳の壁」（の学力部分）について、とても興味深い観察が出来た。
しばしば同時発達バイリンガル（おうち英語）へのダブルリミテッド批判がある。
この批判は因果が逆だと思う。
上記の観察から、それが推測できる。