今日も気持ち良い秋晴れの良い天気
充電休暇3日目は
映画でも観に行こうかなと思ったけれど、
まだやっぱり閉鎖的空間は怖い小心者です
あるピアノ男子生徒ちゃんのお話。
はっきり言って
楽譜を読むことが嫌いで、
目と耳から音楽を吸収してピアノを弾く子です。
そういう子に
無理矢理楽譜を読ませようとしても逆効果。
いつか楽譜に興味を持つチャンスはある
と信じて、
私はじっとそのタイミングを伺ってきました。
「鳴かぬなら 鳴くまで待とう 時鳥」
の家康作戦です。
そんな
くんは
くんは知っている曲に
自分で和音伴奏をつけたり、
前奏やエンディングを考えて弾くのが好き
ある時、
あのチューリップの曲を素敵にアレンジしてきたのです
それは「対位法」という技法を用いたポリフォニー風の曲。
もちろん彼には対位法なんて教えた事はないし、
そんな難しい言葉だって
知っているはずはありません。
(ちなみに「対位法」はよくバッハの曲に見られます)
おうちでピアノで遊んでいて
何となく弾いてたらハマったらしいです。
そこでチャンス到来
「ねえくん、
くん、そんな素敵な事を考えられるんなら、
それを自分で楽譜に書いて残したいと思わない
楽譜を書けるようになると、
今度は作曲だって出来ちゃうよ」と
話をして、
私が五線のホワイトボードに
ささっと
くんアレンジのチューリップを
くんアレンジのチューリップを聴音して書き出すと
「楽譜を書く」という行為に
ものすごく食いついてきたのです
そこでレッスン時間は
タイムリミットになってしまったので、
「今度のレッスンで、楽譜のルールを教えてあげるね」と言ってレッスンは終わりましたが、
その後、
次の生徒ちゃんが来ているにも関わらず、
今度は自分で別のお絵描き用のホワイトボードに
五線らしきものを引いて、
音符を書き始めました。
(でも実際は五線じゃなくて四線しかなかったけどねwww)
この機会に楽譜を読む面白さを
わかってもらえるといいなと思います。
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