こんにちは。
ちょいうつ病の小学校の先生、
はなはなです。
子どもからの他害に関する続報です。
その節は、たくさんの優しいコメントを
本当にありがとうございました(❁ᴗ͈ˬᴗ͈)🍀*゜
おかげさまで、
仕事できてます。
先日、ナイスはタイミングで
年１回の大学教授の講演がありました。
全学級を回って、
教員が気になる児童を観察して
助言をくれます。
私の学級を参観に来た時、
ちょうどその子は
「忘れてきたタオル」を巡ってパニック中。
私のことも
教授を案内していた他の先生方のことも
殴って蹴って、
教室を出ていきました。
助言をもらうのに、
ぴったりの場面を見てもらえました。
教授の助言。
①教室から出て校内を徘徊するとき
担任（私）以外の人が対応して、
教室でやる活動の絵カードや具体物を示しながら
入室を促す。
担任は追いかけない。
担任は
「教室で勉強を教えてくれる人」
「楽しい活動を一緒にしてくれる人」
と認識させるため。
追いかける人は、
その子ができるだけ認識している人。
（混乱させないよう少人数で固定）
②注意をするとき
低い、小さい、落ち着いて声で、端的に
やってはいけない理由の説明等は、
本人には騒音に感じて
もっと拒否する。
褒めたい時も同様。
③暴力は穏やかに制止する。
基本手には①や②と同じ。
大声や強い力での制止は逆効果。
代替行動を示す。
「嫌なんだね。こっちはどう？」など。
「暴力を止めるために本人の願いを叶える」
は、誤学習になるからダメ。
私がやってきたこと、
他の教職員に伝えてきたことは、
間違ってませんでした。
そして、教授の助言を受けて
少し他の教職員の対応が変わってきました。
良かった良かった・・・
ん
私の訴えは届かず、
「立派な方」の訴えは届くのね・・・
残念・・・
まぁ、
少しは改善されたから良し
まだ離室や暴力は
完全には治まってないけど、
ぼちぼちやっていきます。