おはようございます ゆのなおです
先週から「断捨離」をはじめて、まず、
大量の本を整理し始めました
そのなかに、手塚治虫のマンガ本が20冊くらい
あり、もったいないなあと思ったので
学校図書館への寄付を思いつきました
まんがのタイトルは
「ブッダ」
「アドルフに告ぐ」
「陽だまりの樹」
など、中学生にとっては、少し難解な
テーマのまんが本だと思います
さっそく、友人の中学校教師に連絡してみました
返事は、やはり、中学生にとっては、
難しいテーマのまんがなので、
今回の寄付は見送りたいとのこと
それに対し、わたしは、こう言いました
「中学生にとって、難しいかどうか?は
あなたが、判断することではなく、
こどもたちが、決めること」
「まず、読ませてみて、そのまんがから、
将来の夢につながるヒントを得るこどもが
いないとも限らない」
「例えば、陽だまりの樹を読んだこどもが
将来、医者を目指したいと思うかもしれない」
「そんなチャンスを、あなたの思い込みで、
シャットアウトしていいの?」
親や教師が、こどもの可能性を決めてかかっては
いけないと思います
こどもは無限の可能性を秘めている!
わたしたちにできることは、こどもが選択できる
チャンスをたくさんあげることだけだと
わたしは思うのです
後日、友人の教師から、再度、連絡が
来ました
「先日の寄付の件、ありがたく受け取ります
ありがとう~」
学校に本を持って行く前に、ふと20年前に購入した
「ブッダ」のみ、また、読んでみました
20年前には、わからなかった深い内容が
20年後の今、はっきりと理解できました
たまには、「断捨離」必要ですね
おかげで、わたしの持っていた「思い込み」も
「断捨離」できました
あなたも、「断捨離」やってみませんか?
それでは、また
先週から「断捨離」をはじめて、まず、
大量の本を整理し始めました
そのなかに、手塚治虫のマンガ本が20冊くらい
あり、もったいないなあと思ったので
学校図書館への寄付を思いつきました
まんがのタイトルは
「ブッダ」
「アドルフに告ぐ」
「陽だまりの樹」
など、中学生にとっては、少し難解な
テーマのまんが本だと思います
さっそく、友人の中学校教師に連絡してみました
返事は、やはり、中学生にとっては、
難しいテーマのまんがなので、
今回の寄付は見送りたいとのこと
それに対し、わたしは、こう言いました
「中学生にとって、難しいかどうか?は
あなたが、判断することではなく、
こどもたちが、決めること」
「まず、読ませてみて、そのまんがから、
将来の夢につながるヒントを得るこどもが
いないとも限らない」
「例えば、陽だまりの樹を読んだこどもが
将来、医者を目指したいと思うかもしれない」
「そんなチャンスを、あなたの思い込みで、
シャットアウトしていいの?」
親や教師が、こどもの可能性を決めてかかっては
いけないと思います
こどもは無限の可能性を秘めている!
わたしたちにできることは、こどもが選択できる
チャンスをたくさんあげることだけだと
わたしは思うのです
後日、友人の教師から、再度、連絡が
来ました
「先日の寄付の件、ありがたく受け取ります
ありがとう~」
学校に本を持って行く前に、ふと20年前に購入した
「ブッダ」のみ、また、読んでみました
20年前には、わからなかった深い内容が
20年後の今、はっきりと理解できました
たまには、「断捨離」必要ですね
おかげで、わたしの持っていた「思い込み」も
「断捨離」できました
あなたも、「断捨離」やってみませんか?
それでは、また