鍼灸師奈々
〜ホメオパシーとシュタイナー教育哲学を学ぶ〜
[1}これからの学校
いまだに成長過程にある子供たちに、組織的・計画的に教育を行うという学校の基本構造はこれからも変わらないが、これまで、第一部で述べてきたことを踏まえるとき、これからの学校は{生きる力}を育成するという基本的な観点を重視した学校に変わっていく必要がある。
我々は、これからの学校像を次のように描いた。
まず、学校の目指す教育としては、
（a）{ 生きる力}の育成を基本とし、知識を一方的に教え込むことになりがちであった教育から、子供たちが、自ら学び、自ら考える教育への転換を目指す。そして、知・徳・体のバランスのとれた教育を展開し、豊かな人間性とたくましい体を育んでいく。
一方的に教え込まない！！！
じゃあ宿題いらなくないですか？？
と思う・・・・
自らが学び考えられるようになるには
どうしたら良いのでしょうか
知・徳・体のバランスを取るためにどうしたら良いのでしょうか
豊かな人間性は子供のうちに育めるものでしょうか
そもそも豊かな人間性とは
いったいどのような人間ということでしょうか
体をたくましく育てていく
これはまさしくシュタイナー教育哲学でも
言われています
0〜２１歳までは体を育てる時期
第一 七年期と言われる ０〜7歳
第二 七年期 ７〜１４歳も
第三 七年期 １４〜２１歳も
女の子と男の子で体の成長も違いますので
ずれていますが
だいたい0〜２１歳
そしてその中でも
０〜7歳は模倣の時期（真似をする時期
親は常に見られていて真似をされますよ）
７〜１４歳は自分と親が違うと知る時期
１４〜２１歳は自分のパーソナルな部分を育てていく時期
知は日本では学校があるので
ある程度の知識は手に入れることができます
ですが
そもそも知とは
どのような知識なのでしょう
知識とは
教科書に書かれたものではなくて
自らの経験で体験し知り手に入れたものだと思っています
体験するためには
体験する場が必要で
体験できることが必要で
何より
体験したい
体験しよう
と思える心が必要だと思います
それはどのように育むのでしょうか
そもそも１０人いて１０人がみんな
同じことをしたいわけだはないし
同じことをしても獲得するものは
一人一人まるで違います
最初のこの文章だけで
疑問がいっぱい
実際にはどのようにすれば良いのでしょうか
今日は個人懇談があるので
息子の担任の先生に聞いてみようと思います