このブログは、５時に帰るためには学級づくりが第一と考え、日々、研究している成果を発信させて頂いています。
昨日は、
インプットなくしてアウトプットなし
というお話をしました。
今日は、教えるべきは教えよう
というお話をします。
昨日の続きです。
もう一つ、知識がなければ、アウトプットできない、
つまり、主体的になれない例があります。
ある先生がおっしゃっていたのですが、
６年生が考えていた英語のゲームが早く終わり、やることが無くなってしまったそうです。
そこで、ある子が、
「ジェスチャーゲームをしよう！」と提案してくれ、
英語でのジェスチャーゲームが始まり、事なきを得たそうです。
その子は、昨年、私が担任した子でした。
私のクラスでは、授業時間が余ったら、必ずゲームをしていました。
ジェスチャーゲームはよくやっており、子ども達が楽しみにしているゲームの一つでした。
おそらくこの子は、自分の体験を思い出して、提案してくれたのでしょう。
そう考えると、
知っている知識や体験してきたことが、活用できると感じた時、
人は主体的になれるのではないでしょうか？
だとすれば、やはり、知識を教えたり、体験させたりすることは必要です。
にも関わらず、「子どもは、大人には予想できない発想力をもっている。」
という考えを根拠に、「主体的な学び」を育成するのは難しいようjに感じるのです。
みなさんは、どのように思われますか？
それでは
see you