フランスでちいさな暮らし -12ページ目

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21May
- 【日本語教師一年生】学校再開はフクザツ…
  ご訪問ありがとうございますみなさまからの「いいね！」やコメントが更新の励みになっていますはじめましての方はこちら　　自己紹介勤めている学校も休校&オンラインになり、誰かとの約束もなく家族と家で過ごす日々もしかしたら、クビになるかもなんて思っていたのですがクビにはならずお給料については、予定されていた出勤から何割、という形で自宅待機中に手当が出ていますありがたやいろんなことを忘れちゃいそうで、働いていない期間が長いのも不安ですが、実際に学校に行くのも不安です。電車に乗らなきゃいけない。今はできるだけ外に出たくありません。学校再開はフクザツなきもちです在宅勤務中の夫とステイホーム中ですが、二人であるものにハマっていますそれは、アニメ「あたしンち」タチバナ家の人たちのなんでもない日常に、クスッと笑って癒されています。子供の頃に見ていたときはみかんの目線だったのですが、大人になった今は、お母さんの目線で楽しんでいます。子供の頃は、学校に通っているみかんに共感できることがいっぱいありました。お弁当のおかずのことや、お母さんから理不尽に怒られること、家の中だけで通じる言葉や、放課後の友達との会話だったり。今は、主婦のおかあさんに共感できることがいっぱい。家計のやりくりや家事のやり方…夜ごはんを作ることを面倒くさがるお母さん、家族が家の中を散らかすのを怒るお母さん…すっごく共感！！子どもが居たら、もっとお母さんの気持ちが分かるのかな？お気に入りのアニメに出会えてよかったですみなさんも、どうか健やかにお過ごしください
20May
- 【JLPT】7月試験の中止が決定…
  ご訪問ありがとうございますみなさまからの「いいね！」やコメントが更新の励みになっていますはじめましての方はこちら　　自己紹介７月試験中止のお知らせさきほどJLPT試験のホームページを見ました。わたしも今年の春、仏検をうけようとしていたのですが、少し前に中止のお知らせがありました。もしかして、JLPTも中止になるのでは・・とは思っていました夫の友人も4級を受けようとしていました。一緒に勉強していたので、残念ですが仕方ありませんね試験は、これから先受験するチャンスがありますから日本語教育能力検定試験については、公式ホームページでも情報は更新されていないようでした。いまのところ予定通りのようです適宜、情報を追っていきましょうJEES 日本語教育能力検定試験ホーム
03Apr
- 【日本語教師一年生】またまた休校のお知らせ
  ご訪問ありがとうございますみなさまからの「いいね！」やコメントが更新の励みになっていますはじめましての方はこちら　　自己紹介私が勤めている日本語学校は本来であれば来週から新学期ですしかし先日学校から連絡があり、学校再開はゴールデンウィーク明けとなりました学校側は、経営がかかっていますから難しい決断だったと思いますでも、今の状況では適切な判断だったのではないでしょうかそれにしても…前の学期ではやんちゃな生徒たちにいつもプリプリ怒っていたのに…こんなに会わない期間があると、「あの子たちに次に会うのが楽しみだなあ」と思っている自分がいます不思議です「みんな元気だったー」と明るく笑顔で会いたいですその日のために、毎日自分にできることをしようもっさん
24Mar
- 【日本語教師一年生】感染症と日本語教師
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸私の住んでいる地域では、桜もちらちら咲き始めました。日本語学校はテストも終わり、学生たちも春休みです。新たな学期は4月にスタートする予定です。日本語教師を仕事にしている方は、今の状況をどう受け止めているのだろう？わたし自身、このような状況の中で、日本語教師としてのあり方を改めて見直すべきなのかもしれません。自分ができることは何か？自分がすべきことは何か？まずは、これから日本語教育能力検定試験対策の記事をもっと更新していきたいと思います。2020年の合格を目指されている方にとって、少しでも力になることができればそれは私にとっても幸せなことです。みなさんが笑顔であります様に。🌸もっさん🌸
09Mar
- 【日本語教師一年生】休校のお知らせ
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。現在は、新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸先週のことです。お家にいると、主任の先生からメールがきました。もしや…？と思い、メールを開きます。タイトルは、「休校について」ということで…私が勤めている日本語学校は、今週から休校になりました。もともと来週から春休みの予定だったため、学生にとっては、春休みが長くなったのでとても嬉しそうです。休校が決まる前はあんなに「怖いです」「危ないです」と言っておびえていた学生たちでしたが、休校が決まってからは、春休みー！わーい！と、かなり浮足立っています。なんとも素直な子たちです。学校としては、休校というのは難しい判断だったと思います。私も、急な春休みになったので、なにをしようかな？と考えています。みなさんも、変わらずお過ごしくださいね。🌸もっさん🌸
02Mar
- 【日本語教師一年生】留学生のホンネ…？
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸前回のブログの続きです。私が勤務しているのは、関東のとある日本語学校です。先週の授業で、「外に出るのが怖い」「電車に乗るのが怖い」「日本は危ない」「東京のほかの日本語学校は休みになっています」「この日本語学校は、いつ休みになりますか」と、生徒たちは訴えていました。いつもニコニコしている生徒たちが、「怖い怖い」と言っているのを見ると、とてもつらい気持ちになります。と、そんな生徒の様子をベテラン先生に相談したところ…「彼らのほとんどは学校休みたいだけ」と。えええーーーっ！！！そ、そうなの！？彼らの、あの表情…あれは、演技だったの…！？（衝撃受けすぎ）(笑)そっか、学校、来たくないのね…そもそも、「楽しい！」と思ってもらえるような授業ができていないってことよね。そんなことにもあらためて気づかされ、ちょっと悲しい気持ちになりつつ…頭から生徒を信じる私は、やっぱりまだまだ浅いなあ…そして、やはりベテラン先生はさすが…なんて、思ったのでした。🌸もっさん🌸
29Feb
- 【日本語教師一年目の日々】新型コロナウイルスの影響
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸私が勤務しているのは、関東のとある日本語学校です。先生や生徒たちの間では、今年の１月末から新型コロナウイルスについて心配する声が大きくなってきていました。2月中は、授業の初めに以下の症状がないかどうか、生徒に確認していました。・頭が痛い・のどが痛い・熱がある生徒たちは、笑いながら「大丈夫です」と言っていました。どこか、他人事といった感じだったことを覚えています。しかしながら、2月中旬になると「先生はマスクをどこで買いましたか？」「店にはマスクがありません」「マスクを買えません」と言う生徒が増えてきました。そして2月末現在、「学校はいつ休みになりますか」「怖いです」「危ないです」と生徒たちは言うようになり、他人事という雰囲気は全くありません。明らかに、彼らの危機感は大きくなっている様に思います。異国に来ているときにこんな状況になるなんて、思っても居なかったでしょう。生徒たちの中には、ご両親に「学校を休みなさい」と言われている方もいるそうです。もちろん、彼らも大人ではあるのですが、それでも、私がもし外国にいる彼らの親だったとしたら、心配で心配で仕方ないと思います。連絡は取ることができても、実際に会うことはできないわけですから。いくつかの日本語学校は休校を決めたようですが、私が勤めている学校は、休校になっていません。生徒たちは、授業中も新型コロナウイルスについてずっと彼らの言語で話していて、動揺、不安が伝わってきます。一方、日本人と同じで、心配が大きい人、ほどほどに心配している人、まったく心配していない人に分かれているなと思います。元気な生徒たちを前にすると、すこしだけ安心はするのですが、彼らのご両親のことを思って、胸が痛む毎日です。。🌸もっさん🌸
22Feb
- 【日本語教師一年生の日々】10回目の授業を終えて…
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸日本語教師一年目の私ですが、ひとつひとつの授業を振り返っています。先日、10回目の授業が終わりました。少しではありますが、「成長しているかも」と感じています。1回目と2回目の授業、緊張で吐きそうでした。前日は眠りが浅かったです。3回目から6回目の授業は、生徒の質問にうまく答えられなくて落ち込みました。同時に、生徒が「わかった」という表情をするととても嬉しい気持ちになることを知りました。7回目で、やっと学生の名前と顔が一致するようになりました。8回目、9回目では、自身の文法の理解が足りないことに落ち込みました。10回目で、やっと緊張しないで授業できるようになりました。このように、ゆっくりとですが授業から色々なことを得ています。今の学校は、先生も生徒もよい方が多く、とても恵まれているなあと思っています。嬉しいことも、落ち込むこともありますが、これからも、一つ一つの授業を、大切にしていきたいです。🌸もっさん🌸
21Feb
- 【検定出るとこポイント】日本語教育関係者◆外国人編◆
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸前回は日本語教育関係者◆日本人編◆についてお伝えしました。今回は、◆外国人編◆についてまとめました。「社会言語学」と「第二言語習得」の分野に分けてお伝えしていきますね。【社会言語学】■ジョン・ライオンズ「言語が持つ３つの意味」→記述的意味、社会的意味、表出的意味■サピア＝ウォーフの仮説　＝　言語相対性仮説 →強い仮説　と　弱い仮説　がある。①強い仮説（言語決定論）→言語によって思考様式が決定されるという考え方。②弱い仮説（言語相対論）→思考様式が言語や文化の影響を受けるという考え方。■ファーガソンの研究　「ダイグロシア」→社会に２つの言語変種があり、社会的な場面に応じて使い分ける現象のこと。■ヤコブソンのことばの6機能①情動的　→言葉を発して、他者に伝えようとする送り手にかかわる機能。話し手の気持ちが率直に出たもの。②能動的 →話し手が話し相手に何かしてもらいたいときに使う言葉がこの機能を持つ。　命令・要請・依頼・勧誘・禁止表現のこと。③間接的→出来事や事象をただ伝える表現。　「●●容疑者、逮捕！」など④交話的→人と人が接触した時に発生される言葉。　挨拶やうわさ話など。⑤メタ言語的→ある言葉をほかの言葉で言い換えること。　辞書など。⑥詞的→言語表現を使って、そのもので遊ぶこと。　俳句やラップなど。■ハイズムの7機能説上の6機能に1機能を加えた7つの機能説を述べた。⑦状況的→コミュニケーションの仕方を変えたいときに発せられる言葉。　「ではこれから始めます」など。■ソシュール「ラングとパラール」★ラング　＝　文法などの言葉の規則。言語。社会間で使われる。　ソシュールは、言語学の研究対象は「ラングにするべき」とした。→ラング（言語）はシーニュ（記号）の体系とした。　シーニュ（記号）はシニフィアン（音、文字）とシニフィエ（イメージ、概念）が結びついたもの。★パロール　＝　規則に沿って話をする行為。発話。個人で使われる。　　言い間違い、ためらい、中断なども含まれる。■ソシュール「共時態」と「通時態」★通時態　＝　時代の流れによる変化に注目すること。例　古語　から　現代語　の変化。★共時態　＝　ある特定の一時点の変化に注目すること。例　話し言葉や、方言ソシュールは、「共時態」を「通時態」に優先すると主張した。■ソシュール「恣意性」と「線状性」★恣意性　＝　シニフィアンとシニフィエの間には必然的な結びつきがないこと。★線状性　＝　単語が一列に並ぶ性質のこと。■グライス「会話の公理」①質の公理：正直であれ→嘘だと信じていることを言ってはいけない。→十分な証拠を書いていることを言ってはいけない。②量の公理：情報の量を適切にせよ→必要十分な量を提供せよ。→必要以上に多くの情報を提供してはいけない。③関連性の公理：内容に関連していることを述べよ。→関係のないことを言ってはいけない。④様態の公理：明確にせよ→不明瞭な表現を避けよ。→色々な意味にとれる表現を避けよ。→短くせよ。→順序正しく述べよ。■ブラウン＆レビンソン「ポライトネス理論」→会話の参加者が互いのフェイス（自己決定・他者評価の欲求）を侵さないために行う言語的配慮。ポジティブ・フェイス　＝　他人から好かれたい、称賛されたいという欲求ネガティブ・フェイス　＝　他者から関与されたくない、距離を置きたいという欲求→人々は相互作用時に、一般的には互いのフェイス維持のために努力する。→FTA　＝　フェイスを脅かす行動。・　話し手と聞き手の社会的距離・　話し手と聞き手の相対的権力→ポライトネス・ストラテジー　＝　フェイスを満たす行動FTAの度合い高い↑①FTAを行わない（コミュニケーションをとらない）↑②言うべきことをほのめかす③ネガティブ・ポライトネス↓④ポジティブ・ポライトネス低い↓⑤思ったことや感じたことを正直に言う→FTAの度合いに応じて、ポライトネス・ストラテジーを決定する。【第二言語習得論】 ■セリンカーの「中間言語」→第二言語学習者には、母語に影響されない、共通の言語体系が存在する。（学習者の母語が違っても、同じような誤用が観察された）・中間言語の要因①言語転移→母語干渉のうち、プラスに働くと、正の転移、マイナスに働くと、負の転移と言われる。正の転移の例 →日本語と韓国語は、言語的に類似点が多いため習得が早い。負の転移の例→twenty flowers　→20花ください②過剰一般化→ある規則をほかの語にも適用できると考え、広く一般化する。例　話しられる　のように全ての動詞にられるをつける。③訓練上の転移→教室での指導や訓練が与える影響。④コミュニケーション・ストラテジー→学習者の知識や能力が足りなかったり、言葉や表現を思い出せなかったりしてコミュニケーションに支障をきたした場合に使用する。・パラフレーズ（言い換え）・母語使用・ジェスチャー使用・言葉を作り出す・笑ってごまかす・回避（は　と　が　の使い分けを避け、　は　ばかりを使う。）⑤学習ストラテジー→直接ストラテジー、間接ストラテジー■チョムスキーの「言語獲得装置」→言語習得を自然に可能にする人間の精神にある仮想的なモジュールのこと。■エリクソン「アイデンティティの危機」今回は以上です🌸参考になれば幸いです🌸🌸もっさん🌸
19Feb
- 【検定出るとこポイント】◆日本語教育関係者◆日本人編◆
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸今回のテーマは「日本語教育関係者◆日本人編◆」です。こちらにまとめている人物は、誰の名前が出題されてもおかしくありません。試験前には要チェックです！ただ名前を覚えるのではなく、「キーワード」とセットで覚えるといいと思います。 ■伊沢　修二キーワード：「台湾」「芝山巌」台湾で日本語教育を行う。1895年に芝山巌に小学校の「芝山巌学堂」を設立。1896年芝山巌事件。台湾の抗日ゲリラが学校を襲撃。日本人教師6人が死亡した。■上田万年（かずとし）キーワード：「Ｐ音考」（日本語のハ行音が、p→f→hの変遷を遂げたことを説く）「国語調査委員会主事」「標準語」現代国語学の基礎を作った。チェンバレンにつき国語学を学ぶ。「標準語」の確立にも貢献。 ■大出正篤（おおいでまさひろ）キーワード：「中国（満州）」「速成式」戦前に満州国や中国占領地で日本語を教える。■大槻文彦（おおつきふみひこ）キーワード」「言海」「広日本文典」国語辞書の「言海」や国文法書の「広日本文典」を作る。 ■佐久間鼎（さくまかなえ）キーワード：「こそあど」心理学者。日本語の研究も行う。■時枝誠記（ときえだ　ともき）キーワード：「言語過程説」 ■長沼直兄（ながぬま　なおえ）キーワード：「パーマー」「オーラル・メソッド」「問答法」ハロルド・パーマーの教授法「オーラル・メソッド」の影響を受け、これを日本語教育に応用した「問答法（ナガヌマ・メソッド）を開発。音声言語を重視する。■橋本進吉（はしもと　しんきち）キーワード：「中学校の現代語の文法」「上代特殊仮名遣い」「中学校の現代語の文法」は橋本進吉の文法論が採用されている。「上代特殊仮名遣い」を解明したことも有名。 ■松下大三郎（まつした　だいざぶろう）キーワード：「普遍文法構築」「松下文法」 ■三上章（みかみ　あきら）キーワード：「主語廃止論」「はた迷惑の受身」はた迷惑の受身…対応する基本文には参与しない新たな第三者が、影響＝はた迷惑をこうむったものとして主語に立つこと。間接受動。例　妹に先に行かれちゃった。　　隣人に大音量で音楽をかけられた。。「象は鼻が長い」日本語には主語が存在しないことを主張するために使った例文。数学教師の後に言語学者となる。 ■山田孝雄（やまだ　としお）キーワード：「副詞の三分類」山田国語学や山田文法で知られる。独学で研究を行う。■山口喜一郎（やまぐち　きいちろう）キーワード：「台湾」「山口直説法」「グアン・メソッド」日本語教育家。台湾や朝鮮、満州で日本語を教える。日本語のみを使用する直説法で指導する。今回は以上です🌸別の記事で、◆外国人編◆についても更新しますね。お役に立てば幸いです🌸🌸もっさん🌸
18Feb
- 【検定出るとこポイント】◆日本に住む外国人◆
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸今回のテーマは◆日本に住む外国人◆です。ニューカマー技能実習生外国人集住都市会議などがキーワードになります。■日本に住む外国人総数2,637,251人◆地域別◆アジア　2,196,170中国　　741,656韓国　　452,701ベトナム291,594フィリピン　266,803ネパール　　85,321南米　259,715ブラジル　196,781ヨーロッパ　77,355北米　72,583※数値は2018~2019年のものです。 ■ニューカマーとのかかわり1990年　出入国管理及び難民認定法改正・ブラジルなど南米日系人は3世まで就労制限がない在留資格が認められた。・出稼ぎ日系人が自動車産業の集積地である浜松市や群馬県大泉市などに移り住む。 →ニューカマーと呼ばれる・自治体が、情報交換や問題の解決に取り組んでいくことを目的として「外国人集住都市会議」を設立。2001年　静岡県浜松市で第一回開催。■技能実習生について1960年代後半「在留資格」の創設。・海外進出した日本企業が現地法人から現地社員を連れてきて、技術や知識を習得した現地社員が帰国後、その技術を母国（発展途上国）で発揮させたことから、国際貢献と国際協力の一環として 1981年に在留資格が創設された。・国際研修協力機構(JITCO)が技能実習生の受入れを行う民間企業・団体を支援、援助、助言、指導を行う。1993年　「技能実習生制度」導入。2010年　出入国管理法及び難民認定法　改正・生産活動などの実務が伴う技能実習活動は技術実習制度に一本化。在留資格としての「研修」は廃止されず。■外国人集住都市会議【設立目的】ニューカマーと呼ばれる、南米日系人を中心とした外国人が多数居住する都市において、外国人住民にかかわる施策や活動状況に関する情報交換のほか、各地域で顕在化しつつある様々な問題の解決に取り組んでいくことを目的として設立された。2001年　5月　浜松市・外国人住民の増加で生まれた新しい課題に、どう対応するかを定期的に協議するため、特に南米からの日系労働者の多い静岡県浜松市、愛知県豊田市、豊橋市、三重県四日市市、鈴鹿市、岐阜県大垣市、群馬県太田氏、大泉町、長野県飯田市など13の市町が結成。2001年　浜松宣言・外国人集住都市会議13の市町の首長が、「地域共生」についての「浜松宣言および提言」をまとめた。教育、社会保障、外国人登録諸手続きの3分野で政策課題を提言。外国人政策に関する担当窓口の設置を要望。2010年　東京・おおた宣言・国に対して明確な「外国人受入れ方針」を求め、「外国人庁（仮称）」の設置、外国人に日本語の学習機会を補償する制度導入を求める。「災害時相互応援協定」を締結。2016 とよはし2016 →参加25都市・外国人住民の活躍事例報告、課題解決のために提言や討論を行い、これからの多文化共生について考える。2017 津2017 →参加22都市・外国人住民に対する支援をすすめていくために、日本語教育や社会保障の分野で考えられる課題の解決に向けて議論。2018 おおた2018　→参加15都市・これまで取り組んできた外国人住民にかかわる課題の解決に加えて、多様性を都市の活力とするために施策等について議論。----------------------------------------試験には、「●●年の外国人集住都市会議は△△（都市名）で開催され、××について話し合われた」のような問題形式で出題されますので、要確認です。今回は以上です🌸🌸もっさん🌸
17Feb
- 【日本語教師一年生】キャリアについて考える
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸「キャリア」なんて言葉を使うと、ちょっと格好つけている感じになってしまいますね。「キャリア」というよりも、「どんなことをしたいか」という表現が合っているかもしれません。日本語教師になってまだ一年目ですが、ちょっと考えてみました。いろんな生徒にいろんな方法で教えてみたい今は日本に留学している若い生徒に教えているのですが、いろいろな方に、いろいろな方法で日本語を教えたいです。海外で教えてみたい海外に住んでみたいという気持ちが昔からあったのと、海外で教えることと、日本で教えることの違いを知りたいです。いろいろな方に会ってみたい気持ちもあります。専門性を持ちたい昨日のブログに書いた通り、今一番求められているのは日本語を教えるための知識です。（当然、文法も…）今後は、日本語教育の知識や技術だけでなく、日本語教育プラスなにかが必要になると思っています。　これまでは、「日本語教師になる」ことを目標としていましたが、日本語教師として働くようになって初めて、これからのことを考えるようになったと思います。日本語教師として働いている方、これまで働いてきた方が、どのようなキャリアを積んでこられたのか、とても興味津々です。やりたいなと思っていることを、少しずつ達成していけるように頑張ります。お読みいただきありがとうございました🌸🌸もっさん🌸
16Feb
- 【日本語教師一年生】文法の説明ができない日本語教師
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸無事に採用が決まった日本語学校で、週2日の授業を担当することになりました。日本語教師になって、まだ日が浅いのですが…教案づくりが、大変です。1日で「みんなの日本語」を1課ずつすすめていくのですが、とにかく、教案づくりが大変なのです。（2回目(笑)）世の日本語教師の皆さんは、こんなに大変なことをなさっていたのですね…教案を作ることがなぜ大変なのか、自分ではわかっているのです。私の場合ですが、自分が文法について分かっていないから。はい。とんでもない理由ですが、これに尽きると思っています。検定試験でも、文法は苦手分野でした。歴史や教授法、言語学の分野は勉強していて楽しかったのですが、文法は、後回しにしてしまっていたくらい苦手でした。しかし、先生として教える立場になって、やはり向き合わないといけないと改めて思いました。生徒は歴史や言語学について勉強しているわけじゃありません。日本語の文法の説明は、日本語教師として、「できてあたりまえ」なのだと。なんとなく使っている今のままでは、生徒にわかるように伝えることはできない。反省です。ということで、文法の勉強をやり直そうと思います。そして、わかりやすい授業を作っていきたいです…！日々勉強、ですね！がんばります！🌸もっさん🌸
15Feb
- 【日本語教師一年生】人生初の授業をしてきました
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸採用が決まった日本語学校で、初めての授業をしてきました。教科書は、「みんなの日本語」を使います。クラスのレベルは初級の皆さん。教案は、一週間前からねりねり。育成担当の先生がとっても優しいので、基本的なことでもなんでも相談できるのが本当にありがたいです。前日は（緊張をほぐすためにお酒をのんで）、早めに寝ることにしました。そして、当日になり、ちょっと早めに学校へ。出欠確認や、宿題の回収など、決まっていることを確認します。授業の前に、何度も何度も教案を確認しました。授業前は、何度もトイレに行きたくなるのが不思議です。授業が始まる時間が近くなり、教室に向かいます。先生の専用スペースがあるのですが、先輩の先生たちがみんな「今日初めて？頑張って！」と言ってくれて、緊張と、嬉しさで泣きそうになりました。いよいよ教室に入ります。すでに、生徒が何人か座っていました。私は声が小さめなので、あえて「こんにちは！」と大きい声であいさつします。すると、「こんにちは！」と大きな声で返事をしてくれる生徒たち。とても嬉しかったです。そして、いざ授業が始まると・・・緊張どころではなく、授業を進めることに必死でした(笑)授業の後は、疲れ果てて、脱力・・・「無事に授業ができた！」という達成感よりも、「もっとこういうふうに伝えられればよかった・・・」「どういうふうに言えばよかったんだろう・・・」という、反省の方が多いです。とはいえ、初めての授業が終わりました。優しい育成担当の先生と、他の先生からのアドバイスののおかげです。本当に、感謝です！まだまだ、これからですね。頑張ります！🌸もっさん🌸
- 【検定出るとこポイント】日本語教育史◆日本◆
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸今回のテーマは「日本語教育史◆日本◆」です。私自身、とてもざっくりとでしたが…歴史をおさえておくのは、とても大切だと思っていました。なんといっても、他の国との対比できていることが重要だと思います。本当は、ブログでも対比できればと思っているのですが、ブログの仕様上、国ごとの更新とさせていただきます。特に、いつ試験で出てもおかしくない大切なところを、赤字で示します🌸◆◆◆◆◆◆◆◆1581宣教師や修道士のための教育機関の設立　　　　　（アレッサンドロ・ヴァリニャーノ）1622長崎で宣教師の処刑1639鎖国完成1823シーボルト来日1829シーボルト国外追放1853ペリー来航1854開国1886「ベルヌ条約」成立1894日清戦争開始1895日清戦争終了1904日露戦争開始1915第一次世界大戦終了1917日露戦争終了1923「常用漢字」実施1962　文字とその略語154文字公布1931「常用漢字」147文字を減らし修正を行い1858字1933『標準日本語読本』（長沼直兄・パーマーの直説法）1935「国際学友会」発足1945第二次世界大戦終了1946「現代かなづかい」公示、ハ行→ワ行化　　　　　「常用漢字」1850文字。当用漢字として公布。1948「国立国語研究所」設立1954「技能実習生の研修制度」開始1956「万国著作権条約」への加盟1959「海外産業人材育成協会」創立1962「日本語教育学会」発足1968「文化庁」設立1970「新著作権法」制定1972「国際交流基金」発足1974「国際協力機構（JICA）」設立1976「日本語教育センター」設置（国立国語研究所）1977「日本語教育学会」→「社団法人日本語教育学会」に改名1979「インドシナ難民定着促進センター」開設（姫路、大和市）1981「常用漢字」1945文字/4087訓。1982『日本語教育辞典』刊行1983中曽根大臣「留学生受け入れ10万人計画」策定1984「日本語能力試験」実施開始1985日本語教員検討　「就学」の名称へ1988日本語教育能力検定試験開始（日本語教育学会）1989「簡約日本語」（野元菊雄）語彙を2000語　　　動詞の活用をマス形に限定　　「日本語教育振興会」設立1990『日本語教育ハンドブック』刊行　　「入管法」改正1991「国際研修協力機構（JITCO)」設立1993雇用形態の「技能実習制度」開始1995「国語に関する世論調査」開始（文化庁）　阪神・淡路大震災「やさしい日本語」提起1996「ビジネス日本語能力テスト」（日本漢字能力検定協会）開始2000OECD加盟国PISAの調査（生徒の学習到達度調査）開始2001 第一回目の「外国人集住都市会議」が静岡県浜松市で開催　　「文化審議会国語分科会」設立2002「日本留学試験」開始2003「留学生受け入れ10万人計画」達成2004「日本学生支援機構（日本留学試験の主催）」設立2005日本語教育スタンダードの構築を目指すラウンドテーブル2006アジア・ゲートウェイ構想「美しい国」安倍首相「学校教育法」『一条校』2008福田大臣「留学生受け入れ30万人計画」策定2009入管法改正　在留資格「技能実習」2010JF日本語教育スタンダート2010（国際交流基金）「地域日本語教育コーディネーター」実施開始　日本語能力試験の段階変更（級→Nへ、,can-doを導入）「常用漢字」2136文字、4388訓が公示。◆◆◆◆◆◆◆◆日本国内だと、「常用漢字」の増減、その内容。日本国外とのかかわりだと、「留学生・技能実習生」をとりまく「入管法」や「在留資格」のことは、外せないポイントだと思います。今回は以上です🌸🌸もっさん🌸
12Feb
- 【検定出るとこポイント】国内の日本語教育の概要
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸今回のテーマは「国内の日本語教育の概要」です。出典は文化庁ホームページです。（2019年9月）ほかのどの分野でも言えることですが、数字をおさえておくことは大切です。でも、すべての数字を正確に覚える必要はありません。だいたいの数字を覚えておけばよいと思います。例えば、本テーマについては・国内の日本語学習者は大体26万人・そのうちの8割がアジア人・中国＞ベトナム＞ネパールの順に多い最低でもこれらは押さえておきましょう🌸■概観　機関・施設の数　2,290施設　日本語教師の数　41,606人　日本語学習者数　259,711人【ポイント！】　　平成2年からそれぞれ増加傾向にある。■日本語学習者の内訳（259,711人）　一般の施設・団体　196,664人　大学　61,714人　短大　1,033人　高等専門学校　300人【属性別】　留学生　155,104人　研修技能実習生　17,027人　ビジネス関係者及びおその家族　11,701人　日本人の配偶者　8,304人　日系人及びその家族　4,631人　中国帰国者　2,452人　短期滞在（観光含む）　1,641人　難民及びその家族　412人【滞在日数】　1年未満　82,641人　1~3年　　67,039人　3~5年　　8,650人　5~10年　4,141人　10年　　　4,472人【国・地域別】　中国78,093人(30%)　ベトナム58,355人(22.5%)　ネパール12,866人(5.5%)　韓国10,328人　フィリピン9,010人　台湾8,221人　ブラジル6,512人　インドネシア6,114人　アメリカ5,150人【ポイント！】　アジア地域出身が80%を占める。　中国＞ベトナム＞ネパールの順に多い。 ■日本語教師の内訳　ボランティア　23,043人　非常勤　　12,908人　常勤（日本籍）　4,485人　常勤（日本籍以外）　1,170人【ポイント！】　ボランティアが多数を占める。　常勤よりも非常勤の方が多い。■日本語コーディネーターについて　配置している機関・施設数231施設　日本語コーディネーター数708人今回は以上です🌸🌸もっさん🌸
11Feb
- 【検定出るとこポイント】各種日本語関連サイト
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸今回のテーマは「各種日本語関連サイト」です。試験問題として、「サイト名」と「内容」の組み合わせについて出題されることがあります。私は、以下の8サイトについては、「なんのために、誰のために作られたのか？」ということがわかるようにしていました。試験の前に、一度目を通されることをおすすめします。1 みんなの教材サイト　・・・日本語教師のための素材をまとめたサイト。　（国際交流基金　日本語国際センター）　2 NIHONGO eな　・・・日本語学習者に役立つサイト。（国際交流基金）　3 かすたねっと　・・・外国に繋がりのある児童・生徒の学習を支援する　　　　情報検索サイト。（文部科学省）　4 同声・同気（とんしゃん・とんちー）　・・・中国・サハリン帰国者教育の相互支援者ネットワーク　　　　サイト。（中国帰国者支援・交流センター）　5 NEWS WEB EASY　・・・NHKのやさしい日本語で書いたニュース（NHK)　6 MATCHA　・・・訪日旅行客に向けて日本の情報を発信するWEB　　　　マガジン。10言語に対応。（株式会社MATCHA）　7 Hiragana Times　・・・日本語に興味がある外国人向けのサイト。　8 nippon.com　・・・日本の「いま」を７つの言語で伝えるサイト。　今回は以上です🌸🌸もっさん🌸
10Feb
- 【検定出るとこポイント】世界の言語比較
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。3つの日本語学校に内定をいただき、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸今回のテーマは「世界の言語比較」です。「世界の言語」ではなく、あえて「世界の言語比較」としました。早速余談で申し訳ありません。他のすべての分野にも言えることですが、私はできるだけ「比較」して覚えるようにしていました。例えば、「助詞」と「助動詞」違いは？「行動主義」「認知主義」「構成主義」の違いは？などなど・・・「違い」がわかった方が、より頭に入りやすいと感じましたので、おすすめです。「世界の言語」については、各言語の特徴と分類をおさえておくといいとおもいます。「孤立」ときたら中国語「膠着」ときたら日本語などなど、パッと言語が浮かぶといいと思います。■形態論的類型論○孤立語語が語形変化をしない。・中国語・ベトナム語○膠着語語幹に接辞を連結することによって語が語形変化する。・日本語・トルコ語・韓国語○屈折語・ラテン語・ロシア語■語系　膠着語日本語　膠着語韓国語　膠着語トルコ語　孤立語中国語　抱合語エスキモー語■世界の言語○インド・ヨーロッパ語族・ゲルマン語派英語スコットランド語フィンガリアン語ドイツ語オランダ語・インド・イラン語派ヒンディー語ウルドゥー語ベンガル語パンジャーブ語マラーティー語クジャラート語・ロマンス語派イタリア語フランス語スペイン語ポルトガル語ルーマニア語・スラヴ語派ウクライナ語ベラルーシ語ロシア語チェコ・スロバキア語○シナ・チベット語族中国語 ○コンゴ・コルドファン語族○アフロ・アジア語族アラビア語○オースロネシア語族○ドラヴィダ語族○テュルク語族○その他日本語朝鮮語世の中には○○語派というふうに言葉が分かれていて、日本語はどこにも属していないということを知りませんでした。そして、ヨーロッパでも○○語派という違いがあり、おもしろいなあと思ったことを覚えています。今回は以上です🌸またポイントをお伝えしていきますね。🌸もっさん🌸
08Feb
- 【検定】平成27年度の出題内容は？
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸平成27年度の出題内容です🌸※試験Ⅱは毎年出題形式が同じなので、割愛します------------------------------------試験Ⅰ問題1唇のまるめアクセント変化ローマ字のつづり方オノマトペの動詞化接頭辞「新」の意味「から」の用法「うちに」の用法「（ら）れる」の用法動詞の項の数漢語の構造「なら」の用法逆説条件の表現「上で」の用法取り立ての対象複合名詞と複合動詞の対応問題3文法カテゴリー語構成語順文体問題4外国語教授法とその日本語教授法への影響問題5教材問題6教育活動の組織・運営問題7ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR)とJF日本語教育スタンダード問題8異文化理解問題9第二言語と情報処理問題10第二言語発達問題11敬語問題12複数言語の使用と少数言語社会問題13コミュニケーションにおける非言語・パラ言語の役割問題14東南アジア諸国と日本語教育問題15日本国内の留学生受け入れ制作------------------------------------問題Ⅲ問題1授受動詞と待遇表現問題2主題を表す形式問題3日本語の名詞修飾表現問題4談話問題5ある地域の日本語教室の学習者グループのニーズ・レディネス問題6国内の大学進学予備教育で行った論証型レポート作成の授業問題7初級後半クラスの「私の故郷紹介」をテーマとするスピーチ問題8上級レベルの留学生を対象としたクラスにおける読解・口頭表現・作文を組み合わせたグループワーク問題9来日外国人児童生徒と文化受容態度問題10明示的知識と暗示的知識問題11外国語教育の変遷問題12言葉の言い換え問題13人称詞問題14言葉の地域差問題15日本国内の学校に在籍する日本語指導が必要な児童生徒の現状問題16在留外国人への多言語情報提供記述問題17論理的思考能力を高めるため授業でディベートを取り入れることについて------------------------------------赤字は、毎年出やすいなあと思ったところです。参考になれば幸いです🌸🌸もっさん🌸
05Feb
- 【日本語教師の就活】未経験者のお給料は？
  🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸はじめまして＆こんにちは！2019年の日本語教育能力検定試験に独学で一発合格した　もっさん　です。就活で3つの日本語学校に内定をもらい、今は新米日本語教師として奮闘中です。🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸ブログのフォロワーさんが22名もいらっしゃって、嬉しいです。ありがとうございます🌸今回は、私の勤めている学校のお給料についてご紹介します。質問をしてくださった方もいらっしゃったので、ブログでお伝えできたらいいなと思いました。私が勤めている学校の場合ですが…未経験の場合、1コマ（45分）1,700円からのスタートです。※経験がある方は、相談の上決定するそうです。それに、担当するクラスのレベルや、イベントへの参加、テストや宿題の添削で別途手当が出ます。交通費は全額支給されます。就活をしていたとき、他の学校の待遇もいろいろ見ていたのですが、1コマ1,700円というお給料は高くもなく、低くもなくという感覚でした。でも、別途手当が出ること、交通費が全額支給されることが良いなと思いました。何より、私が重視していたのが「未経験者へのフォローがしっかりしていること」だったので、待遇はそこそこでもいいと思っていました。実際に、育成担当の先生がしっかり見てくれています。この先生は、学生の授業には入らず、完全に育成のみを担当してくれています。・待遇が低すぎないこと・未経験でも安心できることこれが満たされているので、私はこの学校に決めました🌸参考にしていただけたら嬉しいです🌸🌸もっさん🌸