現役男性保育士まぶー先生の為になる保育、育児ブログ

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21Sep
- 理解できれば大丈夫！オムツやズボンを上手に履けるようになる方法！
  こんにちは！まぶー先生です！大変お久しぶりになり申し訳ありあせん今日は「理解できれば大丈夫！オムツやズボンを上手に履けるようになる方法！」について話そうと思います！普段保育士をしていて保護者の方とお話をしていると「ズボンを履く時にお尻に引っかかってしまってなかなか上手く履けないんです」という事をよく聞きます。これ結構あるご相談なのですが、これの原因実はとても簡単で、明確な理由があるんです小さい子がなぜズボンを上手く履けない(お尻が引っ掛かる)のかというと「どうなっているかが解らないから」なんです！これどういうことかというと、ズボンを履こうとしてお尻に引っかかっている時当然子ども達は前を向いてズボンを履いています。そのため、ズボンが今どのようになっているのかが見えなくて、どうしたら良いのかが分からない状態なんですね！めっちゃ可愛いですよね笑大人からすればお尻がどうなっているかなんて首を少し捻れば見えますが、まだ体の動きが未熟であったり、立っていることさえ不安定な小さいお子さんからしてみたら、その行為もとても難しいんですねなので、なかなかその状態から抜け出せずに、葛藤して泣いたり、無理やりに引っ張ってみたりするんですでは、どうしたら履けるようになるのでしょうか？答えは簡単です！「ズボン(お尻に引っかかっている)の状態を見せてあげる」ということです！これの効果的な方法として3つあるのでご紹介します！1つ目は「鏡を使う」です！鏡をお尻側に置いてあげて(手鏡なら持ってあげて)実際にお尻の方ではどのような状態になっているのかをお子さんに見てもらいましょう2つ目は「写真(動画)を見せる」です！お子さんが実際にズボンを履いている様子の写真や動画を撮ってそれを見せてあげましょう3つ目は「実際にやってみせる」です！これは少し恥ずかしいかもしれませんが、実際にお母さんやお父さんがズボンを履く所を子どもに見せてあげるんです！これをする時のポイントは「子どもにお尻を向ける」という事ですちょっと恥ずかしいですが、効果あるのでやってみてください！これら３つの方法を使えば「あ、今僕の(私の)お尻ではこうなっているんだな！」という事が見てわかりますすると、どうすれば履けるのかが分かります引っかかっているという事は、少しずらして上に上げてあげたらいいわけですよね！これができる子はやってみる！まだ手首の使い方や腕の動かし方などが未発達で、自分でするのが難しいお子さんに関しては大人が少し手伝ってあげてくださいこうする事で、見えないお尻の様子がわかり、どうしたら履けるようになるかがわかりますね！そして、この時にもう一つとても大事な事があります！それは、「できたら共に喜び、沢山褒めてあげる」という事です！子どもは「自分でできた！」という達成感を得て、成功体験を積んでいきながら成長していきます！お母さんやお父さんが一緒に喜んでくれて、褒められると嬉しくて、よりやる気に繋がりますし、「自分の今の行動(成功体験)は合っているんだ！」と納得する事ができますなので、こういった子どものできる事を増やしていく際はできたらどんどん、大袈裟なぐらいに褒めて、お母さんやお父さんも喜ぶ姿を見せてあげましょうでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした！
13Jul
- これが理由だったか！あんなに沢山動いたのに寝ない子どもの正体！
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「これが理由だったか！あんなに沢山動いたのに寝ない子どもの正体！」です！今日はお子さんと関わっていて「あんなに体を動かしたのになぜ寝ないのーーー！！」とお困りのお母さんや保育士さんに向けてお話できればと思いますお子さんと関わっていて、お昼寝や夜になかなか寝ないお子さんっていらっしゃいますよね「運動量が少ないのかな？」「あんなにお外で走って遊んだのに・・・」なんて困っている保育園の保護者や保育士さんも沢山いらっしゃいます実際、僕も最近までその事でめちゃくちゃ悩んでいました笑毎日体を動かしても全然寝ない子は何故なのかという悩みと格闘する日々でしたが、ある事を改善したことで今は寝てくれるようになりましたでは、なぜ沢山体を動かしてもなかなか寝ないのか？それは「体を動かしすぎている」ということが原因だったりします！「ん？どゆこと？」と思いましたよね笑これどういうことかというと「コルチゾール」というストレスホルモンが原因なんですね！人間にはこのコルチゾールというストレスホルモンがありこれは、運動をして体を動かした時や起きた時、ストレスを感じた時などに分泌されます。このコルチゾールが分泌されると人間は寝付きにくくなってしまうのです・・・そのため、適度に体を動かすなら問題ないもののかなり運動をしたり、遊んだりしてしまうとこのコルチゾールの分泌が増えて眠れなくなってしまうんですねじゃあ、そんな子どもはどうしたら寝るの？という疑問についてですが、これはポイントが2つあります！1つ目は「ルーティーンを決める」です！これは、色々な所で聞いたことがあると思いますが、子どもは寝かしつけにルーティーンを決めることで安心感が得られ、眠りやすくなる！寝る前に寝るための気持ちのセットアップをするんですね例えば保育園でよく行うのは「1冊絵本を読んでから寝る」ですとか「お決まりの手遊びをしたら寝る」などといった方法を取り組んでいますこれをすると子どもは「Aが起きたらBをする」という習慣が身についてきます。そのため、さっきの例ならA (絵本)→B (寝る)という事が習慣化してきて絵本が始まると寝る事への気持ちのセットアップになるんですね！なので、この習慣を必ず遂行するように心がけて頂くと良いのではないかなと思います2つ目は「子どものタイプを見極める」という事です！これどういうことかというと子どもには大きく分けて2つタイプがあります！タイプ①は「体を動かす事で寝る子」タイプ②は「頭を使う事で寝る子」です！タイプ①は当然体を動かして遊んだり、走ったりすれば寝るのですが、タイプ②の子はそれでは寝ません。ではどうすればいいかというと、「年齢に合わせたクイズ」をしてあげましょう！例えば、大きいボールと小さいボールを用意して「どちらが大きいでしょうか？」と聞いてみたり、ある程度考えられる年齢なら、なぞなぞを出してあげる事も効果的です！なので、そんな風に頭を使った関わりをして且つ、それをルーティーンにしてあげる事でより睡眠を促せると思いますので参考になさってみてくださいねでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお目にかかりましょうまぶー先生でした
29Jun
- 大事なのはどんな場所かを認識させてあげる事！お風呂を嫌がる小さい子が入りたくなる方法
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「大事なのはどんな場所かを認識させてあげる事！お風呂を嫌がる小さい子が入りたくなる方法」です！ご家庭で子育てをしているとお子さんをお風呂に誘うと「お風呂いやだー」と怒ったり、泣いて嫌がったりする事ってありますよね今日はそんなお風呂を嫌がる子どもへの「お風呂への捉え方」についてお話したいと思います！そもそも、皆さんにとってお風呂ってどんな場所ですか？また、何をする場所でしょうか？・頭や体を洗う場所・お湯に浸かって体を休める場所・ひらがな表など貼り付けてお勉強する場所…etcどれも正解だと思いますし、色々な考え方があっていいと思います！しかし、これらの理由は時に「入りたくない理由」になってしまう事がありますでは、どうすれば子ども達は「お風呂に入りたい！」と思えるのでしょうか？こんな時にとても大事になる考え方が「子どもはどんな事を望んでいるのか？」という事です今回の事でいえば子どもがお風呂で望んでいるのは「体を綺麗に洗う」とか「勉強をする」といった事ではなくて「お母さんとのお話する」や「お父さんと遊ぶ」といった事だったりしますなので、子ども達のお風呂に対する認識を変えてあげる事が非常に効果的なんですね！子どもをお風呂に誘う際も「お風呂入るよ」ではなく「お風呂でお話ししよう！」「お風呂でパパと遊ぼうか！」などといったように全く別のことだという認識を持ってもらえるようになったらお風呂への意欲も変わってくるかもしれませんね！そのためには、日々の積み重ねが大事でお風呂の時間を楽しいものになると子どもはお風呂＝楽しい場所(お母さんと話したり、お父さんと遊べる場所)となります！また、これは補足ですが、ご兄弟がいる場合は少し大変かもしれませんが「兄弟別々で入る」と言う事も有効だったりします。これがなぜいいかというと、「独占からくる満足感」が得られるからなんですね！子どもは基本的に大好きなお母さんを独占したと思っていますし、見て欲しいと思っています！なので、順番にお風呂に入ることで自分だけを見てくれている、お母さんと向き合う時間になって気持ち的に満たされるんですねでも、これはお父さんなど他に手を貸してくれる人いるのが前提なので難しい場合が殆どだと思うので、お仕事がお休みの時などお手伝い頂ける時にやってみるといいと思います！今回の内容が少しでも役に立てば嬉しいですでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございました！また次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした！
15Jun
- 【“抱っこは甘やかし”という間違った捉え方】
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「“抱っこは甘やかし”という間違った捉え方」です！今回、このテーマにしたのにはある理由があります！これは、知り合いの保育士(S先生)が相談があると話をしてくれた事がきっかけですそのS先生はまだ保育士2年目の若い先生です。その先生曰く、朝登園した子ども(2歳児)がお母さんと離れるのが寂しくて泣きながら保育室に入ってきたそうですそこで、S先生は「ママと一緒に居たかったんだよね」「寂しかったね」と気持ちを受け止めてあげながら抱っこして抱きしめてあげたそうですすると一緒に入っている先輩のA先生から「あ、抱っこするのは甘やかしだからやめて」とバッサリ言われてしまったようで、正直納得のいかないS先生は悲しさや葛藤があったようでした自分の子ども達への関わりや保育、考え方は間違っているのかと悩んでいる様子でした。確かにそんな風に言われたら悲しい気持ちにもなります泣きながら来た子どもはその後もなかなか泣き止まず日中の活動なども嫌がる始末。当たり前です。これでは、誰も幸せではありませんし、何より子どもが可哀想ですよねこの話を聞いた時、僕は正直言ってその考え方は間違っていると思いました。S先生にも「僕もその考え方は違うと思う。今までのS先生の保育の考え方、在り方、関わり方でいいと思います。」とお伝えしました。A先生にも考えがあったと思いますし、抱っこする事で甘えが加速したりしてしまう事があるのも分かります。しかし、今回の場合の子どもの悲しみは身近な私たち大人が受け止めてあげなければ、誰が受け止めてくれるのでしょう？この世に生まれて間もない2歳の子どもに求めるのはそれが先ではないと思うのです。優先順位が違います。子ども達は何よりも安心するお母さんの元を離れて保育園に来てくれているんです。毎日、本当によく頑張ってきてくれているんですよねなのに、これから一日一緒に過ごす保育士がその気持ちを受け止めてくれなければ安心して過ごせる訳がありません保育士は教育者として色々な事が求められ、沢山の事を教えていかなければいけないと思っています。なので、甘やかさないようにという気持ちもよくわかる。けれども、それ以前に保育者は子ども達にとっての「安全基地」である必要があると思います。(この安全基地の重要性については以前別の記事でお話しているので良ければ以下のリンクから覗いてみてください！)↓↓↓『お子さんの「甘えん坊」について上手な関わり方！』こんにちは！まぶー先生です本日は子どもの「甘えん坊」についてお話できればと思います！もしかすると皆さんのご家庭の中でも、自分でできることでも「やって〜！」…ameblo.jpなので、子どもが気持ち的に満たされなければ、その後どんなに楽しい活動を行ったとしても、行動には繋がりません。子ども達にとって安心安全である環境。それは物的環境だけでなく、人的環境もとても重要な事なのです。今回の件、決してA先生が悪かったという話をしたい訳ではなく、単純に「抱っこ」に対する捉え方の違いなんですよね。私達は子ども達の成長を支える専門家、プロ、スペシャリストとしてしっかりと学び、アップデートしながら適切な保育をしていかなければならないと思うのです。今回の件、僕の考え的には「甘やかし」ではなく「甘えさせてあげる」という言葉に言い換えられますそのことについても以前詳しく説明しているので以下のリンクから覗いてもらえると嬉しいです！↓↓↓『自己肯定感にも影響あり！「甘やかす」と「甘えさせてあげる」ことの違い』こんにちは！まぶー先生です！今日は「“甘やかす”と“甘えさせてあげる”ということの違い」についてお話ししますこの2つの言葉かなり似ているように思いませんか…ameblo.jpなので、どうしても難しい境界線ではありますがこの「甘やかし」と「甘えさせてあげる」という事を私達保育士は見極めて子ども達と向き合っていかなければならないと改めて考えさせてくれたものでした勇気を出して相談してくれたS先生には感謝です！頑張ってもらいたいなと思うまぶー先生なのでした笑では、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょう！まぶー先生でした！
31May
- 何もしなくていい？子どもの集中力が高まる方法！
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「何もしなくていい？子どもの集中力を高める方法！」です！普段、保育士をしていて保護者の方と面談や送迎時などお話をしていると「うちの子集中力がなくて・・・」「どうしたら集中力ってつきますか？」なんてお声を聞くことが多いですしかし、話を聞いてみると、集中力がないお子さんはお家でのある事や関わりが原因で集中力が失われてしまっている可能性がありますこんな事を言うとびっくりする方もいるかもしれませんが大前提子どもは集中力があります！！！集中力がないのはその子の資質の問題だと思っている大人が結構います。しかし、子どもが集中できないのは実は集中力がないのではなく、「大人の関わり」や「環境」に原因があったりするんです！今日は、そんな集中力の高める方法について2つポイントがあるのでお話ししたいと思います一つ目のポイントは「声をかけない」です！これどういうことかというと普段子どもが遊びをしている際に「上手だね〜！」とか「何作ってるのー？」みたいな感じで声をかけてしまう事ってありませんか？実はこれが良くないんですね子どもが遊んでいるとついつい可愛くて声をかけたくなってしまいますよね僕も普段保育をしていると子どもが遊んでいるのを見て声をかけてしまう事もあります・・・しかし、これの何が良くないのでしょうか？それは、「集中を途切れさせている」からなんですね子ども達は、遊びを通して集中力を養っていきます自由に遊びをしながら考えたり、遊びの発展に繋がってだんだんと集中力がついてきて集中できる時間が長くなっていきますその集中力を養っている時間を、大人の声掛けなどで途切れさせてしまうと、子ども達は無意識に集中することの習慣が身に付かなかったり、集中することのチャンスが奪われてしまったりするんです2つ目のポイントは「遊ぶ部屋に無駄な物は置かない」です！これどういうことかというと子どもが遊ぶ部屋には「派手な装飾」や「キャラクターの置き物」などを置いたりしないと言うことです！これは、これらがある事で集中力が途切れてしまうからですね！以前子どもの叱り方の記事でもお話ししましたが、(詳しくは↓の記事からどうぞ！)『大事なのは内容じゃなく場所だった！？子どもを叱る際に話を聞いてくれるようになる方法！』こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「大事なのは内容じゃなく場所だった！？子どもを叱る際に話を聞いてくれるようになる方法！」です！普段お子さんと関わ…ameblo.jp子どもは視覚からの情報がとても大きいです。そのため、遊んでいる最中に、少しでもこういった子どもの興味を惹くものや気になるものが視界に入ってしまうと今している事から集中が切れて別の物に気がいってしまうんですなので、良かれと思って壁面に派手な装飾をしたりよく旅行に行って買ってきたご当地のキャラクターの置き物などを子どもの遊び場所に飾っておくと集中力が養われるチャンスが奪われてしまうことにも繋がりかねないんです子どもの集中力について色々考え方や研究結果があるので、一概に何が悪いとか何が間違っていると言う判断は難しいです。確かに、年齢によってある程度集中できる時間の平均はあったりします！しかし、それは平均であってこちらの関わり方や環境の構成自体で集中力は伸ばすことができるんですね！だから、子どもの集中力を養うためには、これらの事が大事になるんです！是非参考にして頂ければと思います！では、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした！
25May
- 沢山聞いてみて！子どもの物覚えがよくなる方法！
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「沢山聞いてみて！子どもの物覚えが良くなる方法！」です！普段子どもと関わっていると感じる事があります！それはタイトルにもある通り「物覚えの良さ」の違いですお子さんに関わらず、大人であっても物覚えのいい人とそうでない人っていますよね？もちろん、子どもの中でも、凄く吸収の早い子と、そうでない子がいるんですでは、なぜその違いが生まれるのでしょうか？それは「アウトプットの時間が違う」という事なんですねこういったことを聞いた事がある方もいるかもしれませんが、「インプットよりもアウトプットの時間が多い方が脳に定着する」という事ですこれは、アウトプットが記憶の想起と再固定を促す為なんですね！アウトプットでは、インプットした知識を思い出して発信するための、脳が情報を再整理し、長期記憶へと定着を促すんです割合としてはインプット：3アウトプット：7というのがいいみたいです！これはコロンビア大学の心理学者であるアーサー・ゲイツ博士という方の暗記実験で詳しく解説されていますので、興味のある方は調べてみてくださいなので、子どもであっても物覚えのいい子というのは必ずと言ってもいいほどこの「アウトプット」を行っていますし、その時間が長いですしかも、親の関わりや仕組みがそういった事を促しています！じゃあ、そのとても大切なアウトプットですがどうしたらそれができるのでしょうか？それが、タイトルにもある「沢山聞く」という事なんですね！例えば、子どもが保育園で紙飛行機の折り方を学んできたとしたら「すごいね！それどうやって作るの？ママにも教えて！」みたいな感じで作り方を聞いてみるんですすると、「これを真ん中で折ってね！」とか「ここで折り返して！」なんて感じで教えてくれます！そして、やっていく中でやり方を忘れてしまったり、分からなければ「一緒に調べてみようか！」ともう一度作り方を再確認することで更に脳に定着しますだからこそ、親や保育者など周りの大人が沢山問いかけてあげたり、聞いてあげたりする事で子どもの物覚えが良くなるんですね！中にはそういった事を話さない子もいたりするかもしれません！そう言った子にも積極的に、関わる大人が質問をして考える事や発信する事の手助けやきっかけになってあげることで徐々に話せるようになってきますこれはいつからでもできる事と思います！物覚えが良くて損はないと思うので、今日から是非実践してみてくださいねでは、本日は以上になります本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょう！まぶー先生でした！
07Apr
- 解決法はこれ！新年度に起きがちな「人見知り」について
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「解決法はこれ！新年度に起きがちな「人見知り」について」です！みなさん新年度になりました！今年度から保育園や幼稚園などにご入園になったお子さんも多いのではないかなと思いますご入園おめでとうございます新年度になり、保育園に通う子ども達も新しい環境や先生など慣れないことで不安になる事が多くなる時期でもあります特に大変なのは、新入園児のお子さんですね僕の勤める保育園でもそうですが、新入園児の子ども達は初めて安心できるお父さんお母さんから離れて知らない場所での生活が始まります初めは慣らし保育といって保育園という新しい環境に慣れるための時間があるものの親元を初めて離れて知らない場所で生活する子ども達からしたら相当大変な時期でもありますそんな時に、大変なのは子ども達ばかりではなく親御さんも同じです大切な大切な我が子を初めて自分の元から離れて生活させることに不安や心配は拭えないと思います特にこう言ったときに話になるのが「人見知り」という事です。「うちの子は人見知りでなかなか他の子と一緒に遊べないかもしれません」とか「人見知りで周りに興味がないみたいなんです・・・」なんて声も保育士をしているとよく聞こえてきますでは、そんな時はどうしたらいいのか？そんな我が子はどうしたら親元を離れて安心して過ごす事ができるようになるのでしょうか？それは「お子さんの信頼できる人と周りが仲のいい姿を見せる」ということです！これどいうことかというと子ども達の信頼できる人つまり「お父さん」や「お母さん」が周りの新しい人達(先生や保育園の子ども達)と仲良くしている様子を見せてあげるんですそもそもなぜ、子どもが人見知りをするのかというと子ども達は周りの新しい環境や人に対して実はとても興味があるからなんですね！よく勘違いされがちなのが「お母さんじゃないと嫌だ！」という状態が人見知りと思われがちなのですがそうではなくて相手に興味があるからなんです周りに関心があって、その人にも関心があって「その人に近づきたい！でも近づけない！」こういう状態が人見知りなんですね。なぜなら、相手に興味や関心がなかったらそもそも人見知りも何もないですよね？近づきたいと関心があり、「どんな人なんだろう？」と思っているからこそ「でも、ちょっと怖いから近づけないな」とか「話しかけられないな」という状態が起こるわけなんですね加えてよく分からない人達に出会った時に僕たちは脳の扁桃体という部分で「この人どんな人なんだろう・・・怖いな」といったことを感じます。その後、僕たち大人は前頭前野という場所の働きによって「まあでも、この人はこういう人っぽいな。だから大丈夫か」と恐怖を払拭する事ができるんですが、子ども達はこの前頭前野の働きがしっかり発達していないのでその恐怖がそのままになってしまうんです。だから、冒頭で話した「うちの子人見知りで周りに興味がないみたいなんです」といったお声やお悩みに関してはこれは全くの真逆で周りに関心や興味があり、そういったところまで成長しているからこそ人見知りが起こるわけなんですつまり、そんな周りに関心や興味がある子ども達だからこそ、その子にとって信頼のおける人達との関わりが重要になってくるんですね子ども達からしたら、新しい人達ってその子にとっての信頼できる人つまりお母さんやお父さんにとってどんな存在の人なのかが分からないので、初めは信頼できないんですよねしかし、そんな自分が信頼できるお父さんやお母さんが安心して、仲良さそうに、楽しそうに話していたら、その子にとっても「安心できる人」という認識ができるようになるんですすると、自ずとその子にとっても安心できる場所になり、保育者や保護者などから背中を押されなくても自分からおもちゃに触って見ようとしたり、新しいお友達と関わってみようとする事ができるようになるんですねだからこそ、僕たち保育士は保護者との信頼関係をしっかり築いていく事が大事ですし、お子さんを保育園などに預ける保護者の皆さんも、保育園の保育士さんを信じて、仲良くなれるように信頼関係を築けると、お子さんの安心した園生活に繋がっていきすよでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした
05Apr
- 知る
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「知る」です！最近凄く思う事があります人の成長は全部『知る』という事から全てが始まるのだなということを人の成長における段階というのもがあります。｢知る｣→｢分かる｣→｢行う｣→｢できる｣→｢分かち合う｣という順番です！これも始まりは「知る」なんです考えてみると、私達の周りにあるものって全て｢情報｣なんだなって事がよくわかります僕は昔野球をやっていました野球をやるきっかけも、友達から誘われ、「野球ってどんなスポーツ？」ってなって調べた所から始まってる訳ですつまり、外からの情報を受け取り｢知った｣からなんですよね今は選択理論について学んでいますが、それも外から得た情報があり、知ったから更に学び続ける選択をしています野球も、選択理論も、全て｢知る｣事ができたからこそ始めた事だし、それに、選択理論を普及したい、つまり、｢分かち合いたい｣と思ったのも全ては｢知る｣という所から始まっているのです更に言えば、それらを知らなければ、｢知る｣という所から、｢分かる｣という次のステップにもいかないし、｢行う｣事もしない、｢できる｣というステージを望むこともない。｢分かち合いたい｣とも思えなかったはずなのですだからこそ、この｢知る｣という事はとても大切な事だし、1人でも多くの人達にこの情報を届けたい。そして、知って欲しいと思っていますそこから、更に学ぶかどうかはそれぞれの選択ですが、情報提供として、沢山の人達に知ってもらう事は可能なのかなと思っていますまた、この情報を知って｢知れてよかった｣と感じている人は沢山いるはずです僕もその中の一人ですまた、今は知らないだけで、この情報を求めている人達だって多く存在すると思っています！だから、世の中の人達が自ら幸せを選択して行けるようになる為にも、もっともっと学び続けるし、情報提供として発信を続けていきたいなって思っています子ども達やその保護者にとってもも「知る」という事を大事に色々な情報提供や経験させてあげたいなって思いますでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございました！また次の記事でお会いしましょう！まぶー先生でした！
09Mar
- 大事なのは内容じゃなく場所だった！？子どもを叱る際に話を聞いてくれるようになる方法！
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「大事なのは内容じゃなく場所だった！？子どもを叱る際に話を聞いてくれるようになる方法！」です！普段お子さんと関わっていると子どもがよくないことをしたりした際に、叱る事ってありますよね。だけど、なんだかその話をしている時ってなんだか目を合わせてくれなかったり、叱ってすぐにまた同じことをして「話聞いてた！？」みたいな事ってありますよね僕も保育士をしてきて「あれ？どこ向いてるんだろう？」とか「全然話を聞いてもらえないな・・・」なんて思って叱り方に苦労していました話をしているのに話を聞いてくれなかったり、すぐまた同じことを繰り返してしまう子供の姿を見ていると「自分の話し方がダメなのかな・・・」とか「子どもに嫌われているのかなぁ・・・」なんて悲しい気持ちになってしまうこともあったりしていましたしかし！！！今回のテーマでもある「場所」を変えるだけで、子ども達は格段に話を聞いてくれるようになったんです！！！では、どんな場所で話すといいのか。それは「子どもの視界には何もない場所で話をする」ということですこれどいうことかというと子どもを叱る際に皆さんはどんな場所で話をしていますか？また、その時子どもの視界には何が映っていますか？僕もそうでしたが、よくやりがちなのが「その場で話をしようとする」か「子どもを壁の方に寄せて話をする」といったことが多いんじゃないかと思います。立っていたり、座っていたり色々なシチュエーションがあると思いますがその時に、子ども達の視界(つまり、大人の背後)には何があるでしょうか？保育園なら、ピアノや絵本、製作物の作品が飾ってあったりご家庭なら台所や洗濯物、テレビなんてものがあったりすると思いますそうなると、子ども達というのは話を集中して聞くことが難しく視界に入った絵本やテレビなどの楽しい視覚情報に引っ張られてしまうんですね特に就学前の子ども達というのは視覚から多くの情報を得ているんですなので、そういった楽しい物や光景が視界に映ってしまうと「聞く」ということに集中が割けなくなってしまうんですなので、子どもを叱る際や大事なお話を聞いて欲しい時には大人が壁側に寄って、子ども達の視覚情報を減らしてあげる事でより話を集中して聞けるようになるんじゃないかと思いますので参考になさってみてくださいでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょう！まぶー先生でした
07Mar
- 今日のぼやき〜常識や当たり前について〜
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「今日のぼやき〜常識や当たり前について〜」です！新しく、ぼやきシリーズを作ってみましたどういうものかというと、ただただ僕が「なんとなく思った事や考えていることなどをぼやく」というものです誰得っって思うと思いますので「なんかぼやいてるな〜」程度の温かい目で見守ってくれると嬉しいですこれ、先日仕事をしている時に少し感じた事なので書きたいなって思ったのですが、皆さんの思う、｢常識｣や｢当たり前｣ってなんですか？また、その｢常識｣や｢当たり前｣は皆さんにとって｢正しいもの｣となっていますか？｢良い・悪い｣という話ではありませんが、世の中には、これらのものが｢正しい！！｣と信じて疑わない人達が沢山います。｢そんなの、当たり前でしょ？｣｢常識的に考えて〜｣｢常識ないよね｣こんな言葉を言った事や、聞いた事がある人もいるかもしれません。ですが、その｢常識｣や｢当たり前｣という｢正しさ｣って、本当に｢相手｣とって“も”正しいものなのでしょうか？？そもそも、｢常識｣や｢当たり前｣ってなんなのでしょうか？辞書や広辞苑で索引すると、・一般の社会人が共通にもつ、またもつべき普通の知識・意見や判断力・普通と変わっていないこと（さま）。世間なみ。とあります。そうなると、僕自身今度は共通している、｢普通｣ってなに？？とかって話になってくるんですが笑僕自身は、｢常識｣って、｢事実｣と｢解釈｣が入り交じっているものだと思いますまた、それがそれぞれ個人個人の大切な大切な、｢正しさ｣なのだと思いますなので、いつしかその｢正しさ｣を押し付けるという｢外的コントロール(相手を変えようとする行為や考え方)｣を使ってしまうという事もあるわけですすると、お互いの人間関係は破壊的になっていきます僕自身、｢事実｣というものが｢正しさ｣の判断基準みたいなものになってきているような気がします。どれだけ物事を、｢事実ベース｣で捉えることができるかだと思うのです。まだまだ、自分自身の課題でもありますが、｢低い知覚(限りなく事実に近い捉え方)｣で物事を見る事を意識して生きて行く事を大切にしようと考えています。｢常識｣が正しい物だと決め付けずに、広い視野で見ることができたら人生にもっともっと｢自由｣が広がり、自分なりの｢幸せ｣が手に入るのだと思いました｢常識｣や｢当たり前｣は自分自身の中だけに、留めておけたらいいなと感じましたでは、本日は以上になります！僕のぼやきにお付き合い頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょう！まぶー先生でした！
06Mar
- 見極めが大切！子どもへの「ヘルプ」と「アシスト」と「サポート」の違いと関わり方
  こんにちは！まぶー先生です！本日は「子どもへの“ヘルプ”と“アシスト”と“サポート”の違いと関わり方」です！子どもと関わっている時に子どもからの要求に対して「やってあげて良いのかな〜？」なんて思うことがあると思います僕も保育士をしてきて、自分自身もこの境目が難しく悩んだ事もありますし、保護者からもそう言った悩みだったりを聞くことがありますそんな時に大事にして欲しいのがこの「ヘルプ」と「アシスト」と「サポート」というのがとても役に立ちます！子ども達の関わりの中で、この3つの事を理解して使い分けられると子どもの成長にもかなり大きく影響します！まず始めに「ヘルプ」についてです。これは「やって(助けて)あげる」という事です。例えばお着替えの場面があった時にまだ小さいお子さん、それこそ1歳のお子さんなんかはまだ自分でお洋服が脱げません「袖を持って引っ張る」という作業がこれくらいの小さい時期の子どもは袖を引っ張る力も弱ければ、服を脱ぐための体の使い方も上手にできないからですなので、自分ではできない事なので大人がやってあげて「助けてあげる」という事ですね次に「アシスト」とについて。これも先ほどのお着替えで考えた時、「ヘルプ」はやってあげる事でしたが今回の「アシスト」というのは「ちょっとお手伝い」という感じですなので、子どもが同じように洋服を脱ぐのを難しそうにしている時に「袖持っててあげるから腕抜いてごらん！」と言った形で声を掛けたりして、子どもがお手伝いしてもらいながら着替えを行う事を重きにしていますなので、先ほどの「ヘルプ」のガッツリやってあげるのではなく、子どもが少しでも自分で頑張れるようにお手伝いをしてあげる事を「アシスト」というんですね最後は「サポート」についてです。これは、これまでの「ヘルプ」と「アシスト」とは大きく変わって「間接的なお手伝い」という事です。どういう事かというと、お着替えで子どもが上手く脱げない。けど、頑張れば自分でなんとかできるという場面はこの「サポート」をしてあげます。子どもがお着替えを苦戦していたら「右手で袖を持って引っ張るんだよ！そしたら腕を抜いて…」「頑張って！もう少し！」といった感じで「直接何かをしてあげる」というわけではなく「応援」であったり、「指示」をしてあげることで、自分自身の力だけでお着替えができる事を重きに置いていますつまり、これは子ども自身の「可能性」や「実力」を信じた上で行う事なので、子ども自身にとっても「自立」につながって行きますこの3つの言葉強弱で表すとこんな感じ。【ヘルプ＞アシスト＞サポート】という事になります！なので、これはもちろん子どもの「年齢」であったり、「実力」にもよるので、普段から子ども達の「発達レベル」などを把握しておく事が大事になります子どものレベルに見合った「援助の仕方」をしてあげる事で子どもの「成長」や「自立」にも繋がって行きます。逆に、子どものレベルに合わない援助をすることで、それは「甘やかす」という事になって、子どもの成長の妨げになりかねませんその「甘やかし」については昨日の記事で詳しく説明してますので、以下のリンクからご覧ください『自己肯定感にも影響あり！「甘やかす」と「甘えさせてあげる」ことの違い』こんにちは！まぶー先生です！今日は「“甘やかす”と“甘えさせてあげる”ということの違い」についてお話ししますこの2つの言葉かなり似ているように思いませんか…ameblo.jpでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした
15Feb
- もう言わなくて大丈夫！？子どもへの「あとでね」を減らす方法
  こんにちは！そしてお久しぶりです！まぶー先生です気づいたらあっという間に年が変わってしまいましたご挨拶が遅れましたが、2025年もどうぞよろしくお願い致します9月に子どもが産まれ、そして新しい職場に移り、なかなか仕事や子育てに慣れないこともありなかなかブログの更新ができていませんでしたいきなり言い訳から入りすみません笑ですが、子どもも元気にすくすく育ちあっという間に4ヶ月になりました職場にも少しずつ慣れてきた事で気持ち的にも余裕が生まれてきましたなので、なるべく更新頻度も増やしながら頑張っていきたいと思いますという事で、新年一発目の内容は「もう言わなくて大丈夫！？子どもへの「あとでね」を減らす方法」です！普段保育園やご家庭で子どもと関わっていると「ちょっと待ってね」とか「あとでね」という言葉って使いがちになってしまいませんか？正直、僕も普段保育園でお仕事をしている時反射的に「あとでね」と言ってしまっていますですが、これらの言葉ってできればなるべく言わないであげられたらいいなって思いますよね僕なんかは保育士で教育のプロですからなるべくしっかり子どもに向き合いこの言葉を減らしていきたいなと常々思っています。しかし、どうしても忙しくていつでも構ってあげられないのが実情ですよね。。。「先生見て！」とか「お母さんちょっときて！」と声をかけてくれても、仕事をしていたり、家事をしていて忙しいとどうしても「今は無理」とか「あとでね」とか「待っててね」と言ってしまいがちですそして、忙しいとそんなことは忘れてしまいあとで子どもが寝たあとなど寝顔を見て「あ〜また今日もあとでねって言って話聞いてあげられなかったな・・・」と心を痛めるような事もあったりするかもしれません(実際、僕も結構あります・・・)しかも、この「あとでね」を多用しすぎると子ども達の中では「結局僕(私)は後回しの存在なんだ・・・」と自己肯定感が下がってしまったりなどといった弊害にも繋がってしまう可能性もありますまた、他にも「見てみて！ねえ！みてよ！なんで見てくれないの！」と癇癪を起こしてしまったり「赤ちゃん返り」といった行動にも繋がりますなので、今日はそんな時どうしたらいいのか？という対処法をご紹介をしたいと思いますので、参考なさってみてくださいその方法は「1分ルールを設ける」ということです！これどういうことかと言うと子どもが話しかけてきた時に「1分で可能かどうか？」という子どもの希望に応えるかどうかの「判断基準」を設定すると言うことです思い返してみると、子どもからのお願いや希望ってどんな時でも30分とか1時間とかかかるものばかりではないですよね？例えば「頑張って作ったブロックの作品を見て欲しい」だとか「髪ゴムを縛って欲しい」といった1分どころか一瞬で終わるような内容もありますよね！そんな時はこの「1分ルール」を判断基準にして考えてみて欲しいんですそう考えると、1分以内で終わるような内容なら逆に子どもの希望を聞いてしまった方が、こちらも気持ち的に楽ですし、子どもにとっても「見てもらえた！」と満足感を得られやすくなります！ただ、決して「あとでね」を言ってはいけないという訳ではありません！子どもと関わっているとよくありますが「積み木上手に積めたよ！見て！」と言われて「本当だ！上手にできたね！」見てあげると「じゃあ、次はママ(先生が・パパが)が積んでみて！」と遊びが始まってしまうケースがありますさてこんな時はどうした良いのか？そうです！「1分ルール」をまた基準で考えるのです！そうなると当然1分では終わらないのでこの時は「あとでね」と言ってもいいと思いますなんでもかんでも相手の希望を叶えるのではなく時には待たなければならい事も経験としては必要な事です。それに、最初の「みて！」の時にしっかり見てあげているので子どもの中では多少の満足感もあるので最初から「あとでね」というのとは全然受け取り方が変わりますそしてこの場合、ただ「あとでね」というのではなくしっかりと「理由」も添えて言ってあげる事が大切です例えば、「“今ご飯作ってるから”あとでね」とか「“今お仕事のメール打ってるから”あとでね」など理由を添えてあげる事でよりお子さんの納得感は変わってきますそして、もっと欲を言うと「見通しを見せてあげる」と言う事ができると尚いいと思います例えば「ご飯できたらいくから待っててね！」とか幼児など数字が理解できるお子さんには「お仕事のメール打ったら行くから長い針が6(30分)まで待っててね！」など具体的な見通しを見せてあげると子どもの中では「ちゃんと終わりがあるんだ！」と分かりより納得感を得られれます「あとでね」の何が一番嫌なのかというと「いつまでなのか」「終わりはあるのか」という先の見えない事への不安なのです大人もそうですよね？例えば旦那さんに洗い物をお願いしたとします。その時に「あとでやるから置いといて」と言われたら「いや、あとでっていつだよ！今やってくれよ！」となりませんか？笑しかし、これを上記の言い方に直すと「今仕事のメール打ってて手が離せないから10分後やるから置いといて！」と言われたら理由もわかるしいつやるかも明確なので依頼した側としても納得感が違いますよね？少し話がそれましたが、これは子どもに限った話ではないと言う事なのです！是非、参考にしてみてくださいねでは、本日は以上になります本日もご覧頂きありがとうございました！また次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした！
09Nov
- 子どもをどうみてる？見る・観る・監るの大きな違い
  こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「子どもをどうみてる？見る・観る・監るの大きな違い」です！皆さんは普段子ども達と関わっている時、どんな事を意識して「みて」いますか？実は、一言で「みる」といっても色々な見方があります。今日はこの「みる」という事について3つに分けてお話していきたいと思います！まず1つ目は「見る」です。これは「ただ見ている」ということどちらかというと「眺める」みたいな意味に近いかもしれません。保育や子育ての中だと「子どもがブロックして遊んでいるな」とか「今ご飯食べてるな」といった現実で起こっている事を目で見て認識をしている状態ですこれには特に何か感情を移入したり何か特別な要素はなく、その後のアクションなど行動変容も起こりにくいです2つ目は「観る」です。これは「観察する」といった意味合いが強いですなので、「この子はブロックで何を作ろうとしているんだろう？」とか「この子は今何を感じながらご飯を食べているのかな？」といった、「子どもの視点」に立った考え方や、感情などがありますそのため、その後の行動にも変化が生まれやすいです例えば、ブロックを夢中に取り組んでいる子どもがいたとしたら「それ何作ってるの？」とか食事をしている子どもには「それはどんな食感？かたい？柔らかい？」みたいな感じで子どもの感じてる事が知りたくなって聞いたりなど行動せずにはいられなくなります人によっては、自分で答えを導き出したいからひたすら観察して子どもの表情を眺めてみたり、口の動きを観察してみたりなどする先生もいらっしゃたりします(※もちろん子どもの安全を担保した上でね)こういった観察の「観」で子ども達を観ている時というのは子どもを安全に見守る事にも繋がりますなぜならば、子どもをしっかり観察しているので、「ちょっと口に詰め込みすぎじゃないかな・・・」とか「今日の食材は少し口の中がモゴモゴするから詰まるかもしれないな・・・」とかって予測しながら観ていていたりするので詰まりそうになっても「ほらね！」みたいな感じですぐに対処する事ができます何より、そこまでしっかり観察できていたら、危険なことに繋がる前に止めてあげたり、やめさせるような対応もできたりしますねもしこれが1つ目の「見る」だとするとただ眺めているだけなので、子どもが詰まるんじゃないかという予測ができませんそのため、初動が遅れて子どもに危険が及ぶこともありますなので、この「観る」という見方はとても重要になるんです。3つ目は「監る」です。これはいわば「監視」という意味です。子ども達を監視しているということです。例えば、保育園なんかでも、子ども達の中には「手が出る」とか「口が出る(噛む)」といった感じの要は少し注意が必要な子どもがいます。そういったお子さんが居た時に陥りがちなのがこの「監る」という子どもの見方なんですこれ実はとっても良くなくて、何が良くないかというと前提が「ネガティブ」であり「内向き」なんですよね。。。「他のお友達を噛んだら困る！」とか「注意が必要だから見張ってなくちゃいけない！」みたいなどうしても「大人目線」で物事を考えてしまって、何も解決しないんすよねそれに、そう思って関わってると大人も子どもとの関わりが疲れたり、嫌になったりと何もいい事がありませんまた、子どもも監視されているので、何かやろうとしても「この子のことだから何か危険な事や困る事をする」みたいなフィルターから子どもの行動を制限させられてしまうこともしばしばありますつまり、子どもは成長の機会を奪われてしまう事にもなりますし、保育士さん達も少ない人数の中で子どもの安全を守らなければならないので、非常に疲弊に繋がっていきます。こんな時に大事になってくるのが「観る」なんですよね「この子は何を考えているのか？」「この子はどんな欲求を満たしたいのか？」など子どもの視点に立って物事を俯瞰してみる事でその子の危険な行動も時にいい方向へと向かう場合がありますいつでもどんな時でも皆さんに知っていて欲しいのは「人の行動には目的がある」という事です一見「この人何やってんだ？」と思うような行動であってもその行動にはちゃんと目的があるんですそれは子どもであっても一緒なんです。0歳の赤ちゃんでも目的がしっかりあるんですなので、その行動の目的はなんなのか？という事を「観る」という事を通して養っていけるといいなと思います！どんな時でも「どちら側からの目線なのか？」という視点を考えて関わると子どもだけでなく、保護者や身の回りの人達ともいい関係が築いていけるようになりますよ実際に自分がこの3つの違いをやってみて、そこからどう実践して改善できたかみたいな話はまた今度詳しくお話しますね！では、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした！
23Oct
- 結局これが大事！幼児(3・4・5歳児)の子ども達の片付けについて【後編】
  こんにちは！まぶー先生です！本日は前回の続きで、「結局これが大事！幼児(3・4・5歳児)の子ども達の片付けについて【後編】」です！前編をまだお読みになってない方は以下のリンクからご覧ください！『結局これが大事！幼児(3・4・5歳児)の子ども達の片付けについて【前編】』こんにちは！本日は「結局これが大事！幼児(3・4・5歳児)の子ども達の片付けについて【前編】」です！日々保育士という仕事をしていると、保護者の方から「うちの…ameblo.jpさて、前編では「幼児期(3・4・5歳)がなぜ片付けが進まないのか」という理由についてお話しました理由としては2つあり1つ目は「自分にとって利益がないからやらない」2つ目は「タイミングが違う」という事がありましたでは、どうしたらそんな子ども達は積極的に片付けを行なってくれるのでしょうか？今日はそんな方法についてお話したいと思います代表的なのは「片付けの時間を事前に伝えておく」など、幼児さんならではの「時間」を使ってやる方法など色々あると思いますが、今日はそんな方法の中から2つ紹介したいと思います！1つ目は「やってみせる」です！これどういうことかというとまずは普段から親御さんや保育者などの周りの大人がやってみせるということですそれは普段の生活の中の事なんでもいいです例えば、夜ご飯の準備をして、料理の際に出たゴミの片付けを見せたり、水道周りが濡れていたら拭いたりなど、日常の中にある片付けなどを周りの大人が積極的に取り組んでいる姿を見せるのが大切ですあとは、例えば子ども達に片付けをお願いした際に、「一緒に片付ける」といったことですねこれらの何が効果があるかというと、まず大前提として子ども達は「大人の行動をよく観ています」そのため、親や先生など周りの大人がやっていない姿を見たら子ども達の気持ちとしたら「いや、自分だってやってないじゃん」という感じになります。これは大人も同じではないでしょうか？仕事とかでも、上司などに何かを指摘されて、それを上司本人が普段からやっていなかったらどうでしょうか？「いや、人に指摘する前に自分がやれよ」と思いませんか？笑これが子ども達の中でも同じ事が起こっていますこれは、僕が現在のクラス(3と5歳)での実際の話ですが、お片付けの時間になって子ども達に「お片付けだよー！」と声をかけてもなかなかお片付けを始めようとしなかったので、まずは僕がおもちゃを片付け始めました。するとそれを見たある男の子が「なんで先生が片付けてるの？」と聞いてきました。なので、僕は「皆やらないからまずは先生がやってみたら皆も手伝ってくれるかな？って思ってさ！⚪︎⚪︎くん手伝ってくれる？」と聞くとその子は「いいよー！」と言って一緒に片付けてくれましたその後は、それを見た他の子ども達も片付けを始めてくれましたその後も暫く片付けの時間になると僕も参加して一緒に片付けをしているといつしか自然と僕からの「お片付けお願いします！」という指示も通るようになりましたこの事例からも分かるように、子ども達はしっかり我々大人の行動や姿を見ていて、大人がしっかりやっている姿を見せると積極的に行うことができるようになったりしますそして、それがクリアしたら、やっと子ども達に「お片付けすると気持ちがいいよね！」とか「お片付けすると次使う時出しやすくていいね！」などといった子ども達自身が感じる「効果」や「利益」についてお話をしてあげるとより理解が深まってきますよ2つ目は「許容して自分で選ばせる」という方法です！これどういうことかというと、幼児さんぐらいの子ども達はある程度「時間」や「数字」が分かるようになってきます！そしたら、あとは子ども達がいつ片付けるのかという事を「自分自身で選ばせてあげる」のですここで大事なポイントがあります。それは、「片付けて欲しい時間があるならば早めに確認する」という事です！なぜかというと、片付けて欲しい時間があった時にその時間ギリギリで「何時にする？」と選ばせたところで、許容できる範囲が狭くなって結局難しかったりするからです折角子どもが選んでくれた時間も受け入れる事ができず、そうなると子ども自身も「なら聞くなよ」となってしまいますなので、もし片付けて欲しい時間があるなら最低でも「30分前」くらいに声をかけてあげるといいかもしれません1時間前くらい前に声をかけられるならよりいいですね！大前提子ども達は「沢山遊びたい！」と思っていますから、それくらい余裕があれば子ども達も納得してくれるでしょう！こちらは、子ども自身が「自分で選択している」からこそ、納得して片付けが行えますそしたらお互いに揉める事なくいい関係でお互いの望んでいる事が手に入ります以上二つの方法はある程度時間や数字、言葉が理解できている幼児さんのお子さんには有効な方法だと思いますこれで、お互いに嫌な気分にならずにいられます是非試してみてくださいねでは、本日は以上になります！最後までご覧頂きありがとうございましたまた次回の記事でお会いしましょうまぶー先生でした！
20Oct
- 結局これが大事！幼児(3・4・5歳児)の子ども達の片付けについて【前編】
  こんにちは！本日は「結局これが大事！幼児(3・4・5歳児)の子ども達の片付けについて【前編】」です！日々保育士という仕事をしていると、保護者の方から「うちの子お片付けが苦手で・・・」とか「いくら声を掛けたり歌を歌ったりしても片付けが進まなくて・・・」なんてお声を聞く事が多くありますしかも、特に「幼児(3・4・5歳児)」が難しいというお話を友達の保育士からも聞いたりしますなので、本日はそんな幼児期の子ども達がなぜ、お片付けをしないのか、また、どうしたらお片付けができるようになるのかという事についてお話ししたいと思いますちなみに、小さい子のお片付けに関しては以前別の記事にてお話しているので、こちらも合わせて読んで頂けると嬉しいです以下のリンクからご覧ください『3つのポイント！子どもがお片付けを面倒くさってしまう理由と解決策』こんにちは！まぶー先生です！本日は子どもの「お片づけ」についてお話ししたいと思います。「うちの子はお片づけが苦手だ・・・」とか「いくらお片付けをするよう言…ameblo.jpさて、本日本題の幼児期の片付けですが、なかなか片付けが進まない理由は主に2つあるかなと思います！1つ目は、「自分にとって利益がないからやらない」ですこれどういう事かというと、3・4・5歳児ともなると子ども達はイヤイヤ期の時と違って物事を理解してやりたくない事を避けているという事ですイヤイヤ期の時って、とにかくなんでも嫌で、究極何が嫌なのかもわからないような状態だったりしますしかし、この時期の子ども達は片付けをする事がこの後の自分の行動に対してなんの利益や効果がないということを理解していたりするので片付けをしたくないという事があったりします例えば、お家での様子を思い浮かべてみてください。ご飯の用意ができて、「ご飯できたから片付けしてー！」と声をかけても、なかなか片付けをしないことってありますよねそれはなぜかというと、片付けをしたところでご飯を食べ終わったらどうせまたおもちゃを出して遊んだりします。ということは、一度今している遊びを中断したり、作ったものを一度崩さなければならなかったりしますそうなると、本人としては自分の作っている作品などを壊したくないわけですからお片付けをしない事になるんですね。2つ目は「タイミングが違う」ですこれどういうことかというと、正にそのままで子ども中で片付けていいと思える「タイミングが違う」からなんですね！これって大人もそうですよね。自分が何かに没頭していたり、集中している時に中断するのって嫌ですよねこれは子どもであっても一緒で、遊びの世界観にどっぷりハマって遊び込んでいる時や、何か作ったり集中している時に中断させられたり、片付けを強いられるのって悲しいですよね僕も保育をしていて、乳児の時は「片付けの歌を歌い始めたら片付けたのに・・・」とか「声を掛けたらやってくれたのに・・・」と思ったりもしたりします笑ですが、幼児期で考え方も少し大人になった子ども達は上記のような理由から、片付けをしないことを選択しているのですでは、そんな子ども達にはどう関わってあげる事が効果的なのでしょうか？その方法などについては、次回の【後編】で詳しくお話したいと思いますでは、本日は以上になります！最後までご覧頂きありがとうございましたまた次回の記事でお会いしましょうまぶー先生でした！
14Oct
- 保育園での一コマ！vol.13~イヤイヤ期Cちゃんの気持ちの切り替え〜
  こんにちは！まぶー先生です！今回は保育園での一コマシリーズです！今日のタイトルは「イヤイヤ期のCちゃんの気持ちの切り替え」です！私事で恐縮ですが、今回の出産で実家への引っ越しに伴い、以前勤めていた職場を退職し現在は皆大好きディズニーの街浦安市内の保育園で勤務をしております！今日はそんな新しい保育園での出来事についていい経験ができたので皆様にシェしたいと思いますお散歩が終わり保育園に帰園した時のこと。うちの園ではお散歩から帰ってきたらお着替えをしますお散歩で汗だくになった洋服のお着替えです。しかし、そんな中、「お着替えいやだー！」と言い出したのは2歳児クラスのCちゃんです事の発端は、乳児さんは帰ってきて順番にトイレと着替えがあるので、待っている間は遊んで待っている事になっています。そしてCちゃんの順番が回ってくると、自分の番が来たことを察したCちゃんは「嫌だー！」とギャン泣き遊びを中断させられて気分を害してしまったCちゃんですが、給食の時間もあるということで、着替えるように言われてしまいましたそこで僕は、泣いているCちゃんと話し合う事にしました。Cちゃんに近づき「まだ遊びたかったよね。ごめんね、お着替えの時間なんだってさ」と話しかけると、向こうは僕が着替えさせようとしていると思っているのか「嫌だ！嫌だ！」と言って着替えを放り投げて逃げてしまいますなので、僕はCちゃんの気持ちの切り替えのお手伝いができるようにまずはCちゃんが抱いている「着替えさせられる」という不安感を取り除いてあげる必要があると思いましたここで大事になってくるのは、その子どもの興味や関心、願望(上質世界と言います)に着目してアプローチしてあげることなので、「お着替え後にしよっか！一緒に絵本でも見る？」と声をかけてみましたすると、「うん、見る・・・」と言って話を聞いてくれたです。ここまでくればあとは子どもの気持ちに寄り添って話し合うだけです！ですが、Cちゃんはまだ少し疑っている様子これは日々の習慣からくる不安です。恐らく普段こうやって絵本などに釣られて無理やり着替えさせられてしまったりしていたのかもしれません。。。なので、着替えはとりあえず端っこの手の届かない所に置いて「絵本観るならお膝おいで！座って観よ！」というと、不安もなくなった事で安心したのか膝に座ってくれて一緒に絵本を観る事ができましたその後は、まだシクシクと泣きながらも一緒に絵本を観る事ができて、次第に気持ちも落ち着いてきましたすると、1冊目の絵本を読み終わり2冊目の絵本を決める時に「次の絵本Cちゃん選ぶ？」と聞くと「次はこれがいい」と好きな絵本を自分で選んで持ってきてくれました絵本の世界に引き込まれ、楽しくなってきたようで「これ好き！」とか「これなんだー？」と普段通りのCちゃんに戻ってくれましたあとは、僕は食事の介助に行かなければならなかったので他の先生にお願いをして、その後の対応は任せました。暫くするとしっかりお着替えを終えてニコニコで食事の席に来てくれたCちゃんなのでした今日の内容のポイントは2つあります。1つ目は、「不安を取り除く」という事です。Cちゃんはイヤイヤ期というのもあって、一度イヤイヤが発動すると自分でもどうしたらいいか分からず、気持ちの切り替えができなくなってしまいます。なので、その気持ちの切り替えをするためにまずは不安を取り除いてあげなければなりません今回の事でいえば、Cちゃんは普段の関わりからか僕の「絵本読もうか」という声かけに不安を感じていましたなので、あえてCちゃんに見えるように着替えを遠ざけて「あ、本当に絵本を読んでくれるんだ」「着替えはまだしなくていいんだ」と思えるようにしてあげましたこうすることで、まず子どもが信用してくれて距離が縮まるのでその後の関わりやアプローチもしやすくなります2つ目のポイントは、「上質世界(興味、関心、願望)に着目してアプローチする」という事です。これは、僕が勉強する選択理論心理学で呼ばれる上質世界(興味、関心、願望)が何かを考えてアプローチする事です。選択理論心理学では、人はこの上質世界を手に入れるために行動していると言われています。そしてこの願望は人が生まれながらに持つ5つの基本的欲求のいずれか一つを満たす物です。この事について詳しく知りたい方は以前別の記事でお話ししているので、以下の記事からご確認ください！『十人十色！みんな違ってみんな良い！子育てにも活かせる選択理論心理学【上質世界編】』こんにちは！まぶー先生です！本日は「十人十色！みんな違ってみんな良い！」シリーズです！(勝手にシリーズ化しました笑)今日は普段お伝えしているこの【選択理論…ameblo.jpつまり、子どもに限らず、大人であっても関係なく自分の上質世界に入っているものは気分が良くなりますそのため、絵本が上質世界に入っているCちゃんは気持ちを切り替える事ができたのです今回僕が目的にしていたことは「Cちゃんとの関係性」です。ゴールは決して着替えをしてもらう事ではありません。もちろん、最終的には着替えてもらえたらいいなと「期待」はしてましたが、着替えさせようと「要求」はするつもりはありませんでしたなぜなら人はそういった「操作性」を嫌がるからです。そして関係性が壊れるそれは子どもであっても一緒です。大前提「相手は変えられない」ということを理解しているので僕らができるのは情報提供だけですなので、今回の事も「気持ちを切り替えられるための情報提供」をしただけなのです。Cちゃんだって着替えなければならないことはわかっています。でも、気持ちが追いつかないだけなので、そのための気持ちの整理を大人はお手伝いしてあげる事が重要なのですでは、本日はこれで以上になります！最後までご覧頂きありがとうございました！また次回の記事でお会いしましょう！まぶー先生でした！
07Oct
- そんな言葉どこで覚えてきたの！？子どもの凄い情報収集の力
  こんにちは！まぶー先生です！今日のテーマは「そんな言葉どこで覚えてきたの！？子どもの凄い情報収集の力」です！日々、子どもと関わっていると、「そんな難しい言葉どこで覚えてきたの！？」とか「なんでそんな言葉知ってるの！？」みたいな事ってありますよね自分達が教えた訳でもなければ、子どもの前で使った訳でもない・・・なのになぜか知っている大人の思う「素敵な言葉」であればいいですが、時には覚えて欲しくなかったようないわゆる「汚い言葉」や「悲しい言葉」など時に人を傷つけてしまうような言葉を覚えてしまう事もありますそれらって、きっと最近保育園や学校などでお友達や先生が使っていたり、テレビで聞いた事だったりが考えられます。しかし実はそれだけではないのですというのも、子どもが得た情報というのは実は「最近のものだけとは限らない」という事とですこれどういうことかというと「赤ちゃんの時に聞いた時の事も記憶している」ということなんですねこれは海外でも研究とかされているようで、僕も以前、友達のお子さんで似たような話を聞いたことがありましたそれは、当時僕の友達のお子さんが2歳の時の話。急に友達のお子さんが「政権交代」という言葉を発したそうです笑親であるお友達は正に「そんな言葉どこで覚えてきたの！？」という状態です笑それもそのはず、当時その子は保育園などには通っていなかったからです。そして、ニュースも基本的には見ることはなく、家ではアンパンマンや子ども向けのYouTubeを見せていたと言います。それではなぜそんな言葉が出てきたのか？可能性として言えるのはその子がまだ赤ちゃんの時に正に政権交代があったそうです当時はまだ赤ちゃんなので、テレビは見せる訳ないのですが、旦那さんは毎朝仕事に行く前にテレビでニュースを見ていたそうです。なのでもしかするとその子は赤ちゃんの時にテレビで聞いたその言葉を今(2歳)になって言葉の引き出しから出してきたと思われますつまり今回の記事でお伝えしたいのは、「子どもは赤ちゃんの時から言葉のストックをしている」ということです以前、発達心理学の先生とお話した際に「特に子どもの0〜2歳までは情報収集の時期である」と教えて頂いたことがあります。それは本当にその通りで、言葉がまだ上手く発することができない小さい子ども達は、周りの大人や、テレビなどの情報を集めているのですまた、子どもは「好奇心の塊」とも表現されますつまり、色々な事をどんどん吸収したいという探究心や求心力があることがわかりますねしかも、まだ情報(ストック)の少ない子ども達はいくらでも情報をストックすることができますなので、何気ない親御さんの一言や会話、テレビで流れてくる言葉や音などを上手にコントロールしてあげることで冒頭でお話した「悲しい言葉」や「汚い言葉」など親にとってはできれば覚えて欲しくない言葉を覚える事を避ける事もできるかもしれませんまた、逆に親にとって覚えて欲しい「嬉しい言葉」や「素敵な言葉」などは日々沢山かけてあげる事でより記憶に残って定着して使ってくれるかもしれませんねなので「まだ言葉わからないから大丈夫だ」なんて思っていると大変な事にもなりかねないので発する言葉や、見せるテレビやYouTubeの情報には十分に注意しましょうでは、本日は以上になります本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした
28Sep
- 無事産まれました！名前は⚪︎⚪︎です！
  こんにちは！まぶー先生です！今日は先日もうすぐパパになるとお話ししましたが、無事第一子となる男の子が産まれましたー日付は9月24日で時間は午後0：39に3198g／48.1cmでした！いやー本当に長かった笑予定日は9/19だったのですが、なかなか産まれてこないし、しまいには、生まれる直前なんて妻は前駆陣痛も来なくなってしまって「本当に生まれてくるのか？」と疑いたくなってしまうところでした笑しかし、何はともあれ五体満足で生まれてきてくれて母子ともに健康で本当によかったですちなみに名前ですが、「愛生(あお)」と名付けました実は名前は妻の妊娠がわかる前から決めていました。というより、元々2人とも子どもが欲しかったので結婚する前から「子どもが生まれたらなんて名前つける？」とか「女の子だったら〜」「男の子だったら〜」とよく話して考えていましたそして、名前の由来から先に考えて漢字も「愛生」というのは決まりましたあとは性別が決まったら読み方だけ変えようということになりました！なので、今回男の子だったので「あお」になりました！仮に女の子だったら「めい」と呼ばせるつもりでした名前の由来ですが、妻と一緒にどんな人間になってほしいかどんな人生を歩んで欲しかと考えました。そして話し合った結果、「色んな人や物を愛して、沢山の人から愛され、他の人々に沢山の事を与えられるような豊かな人生を歩んで欲しい。自分のため、人のために生きて欲しい」といった想いが込められています幸せの本質は「与えること」だと僕は学んだ事があります。そして、それが本当のなのだとお産を頑張ってくれた妻には本当に心から感謝しています。これまで、妊娠がわかってから、沢山の我慢をしてきました妻はマグロのお寿司が死ぬほど好きなのですが、生物は控えた方がいい事を知ると、この10ヶ月間一度も口にする事なく、我慢して耐えてきました何度も「少しぐらい食べちゃう？」みたいな事もありましたが、いつも最後は「いや、愛生くんのために食べない！頑張る！」と自分の欲求を満たす事よりもお腹の赤ちゃんの事を優先してくれましたカフェインがダメだと知ると今まで烏龍茶やミルクティーが好きだった妻ですがお茶は麦茶に、紅茶は飲まないようにしてココアなどカフェインの入っていない物にしていましたこういった妻の努力があったからこそ、愛生くんは元気に無事に生まれてこれたのだと思います健康に産まれて来てくれた愛生くん。そして、子どものために沢山の我慢をしてくれた妻には感謝してもし切れません妊娠中、つわりや陣痛があっても夫の僕ができる事は限られています。。。お産の時もそばで手を握り応援してあげることだけでした本当に無力感を抱きました。しかし、ここからは僕ができる事は多いにあります！頑張る理由が増えました僕の恩師でもある方の言葉の中に「愛なき力は暴力、力なき愛は無力」というのがあります。正に、これからは愛する子どもや家族を守るために、全力で経済的にも心理的にも豊かになって力を身につけていかなければなりません。また、保育者としてだけではなく、親としても子どもの事をさらに勉強して子どもが少しでも幸せで豊かな人生を歩めるためのお手伝いをできるようにしていく事が大切です愛生くんには愛生くんの人生があります。僕たち親は決してその愛生くんの人生をコントロールしようとしたり、決めつけてはいけません愛生くんが自由に選択して生きていける環境を整えてあげたいですしかし、自由の裏返しは「責任」です。なので、しっかり責任を持って生きていけるよう親としても責任を持って教育、情報提供を行なって行きます親が子どもにしてあげられることは「環境設定・自由な選択・情報提供」です。しかし、何より一番大切にしたいのは愛生くんとの「関係性」です何かを矯正や強制しようとしたり、批判したり文句言ったり、ガミガミ言ったりといった愛生くんとの関係性を壊すような事は避けていくのが重要ですどんな時でも愛生くんの事を心から信じ、「宇宙一の理解者」でありたいと思っています今後はそんな愛する我が子との関わりや、妻との関わりなんかも、お話できる事があれば共有させて頂きたいと思いますでは、本日は以上になります！私事で長くなってしまい申し訳ありません次回からはまたいつも通りの投稿をしていきますので、今後ともご覧頂けたらと思います本日もご覧頂きありがとうございました！また次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした
18Sep
- 実はもうすぐパパになります！
  こんにちは！まぶー先生です！今日は個人的な話になるのですが、私事で恐縮ですが、間も無くパパになります今僕の妻は妊娠39週6日です！明日が予定日で40週になりますですが今のところ陣痛の間隔はまだ1時間に1回という感じで産まれるにはもう少し時間がかかりそうです担当医の先生からは、妻の子宮頸管？が短い事もあり「予定日より早く産まれてくるかもね〜」と言っていましたが、先生の予想に反してうちの子は結構のんびり屋さんみたいですきっとママのお腹の中がとても気持ちがいいんだろうな〜と思いますそんなのんびり屋さんのうちの子も可愛くて愛おしいです(既に親バカ発動中)でも、今日は満月なのでもしかしたら産まれてきてくれるかな〜と密かな期待をしています毎日毎日、来る日も来る日も早く会いたいな〜どんな事に興味持つかな〜どんなこと一緒にやろうかな〜色んな所行きたいな〜と妻と話したり、一人で妄想したりしてます笑子どもの性別は男の子です名前ももう決めていますが、それは無事に産まれてきてくれたらまたここで報告しようと思いますのでしばしお待ちください無事に元気に産まれてきますように今回は個人的な事で全然保護者や保育者の皆様への役立つ情報ではなくて申し訳ありませんですが、子どもが産まれたらより皆様の気持ちに寄り添って家庭での育児に対する共感もできるようになるので、ブログでも、僕の家庭での子育てに関する事など発信していけたらと思います！家庭での育児で試してみて上手く行った事とか改善が必要な事とかこれから色々あると思うのでその時は惜しみなく皆さんに共有して少しでも僕のブログを読んで下さっている皆様の励みに繋がったり、お役に立てればと思いますきっと保育と育児とではまた違うので色々失敗したり、葛藤もあると思いますが、そんな事も読者の皆様には楽しんで見守って頂けると幸いですでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょう！まぶー先生でした！
17Sep
- 科学的根拠あり！子育てのイライラ解消方！？【後編】
  こんにちは！まぶー先生です！今日は昨日の「科学的根拠あり！子育てのイライラ解消方！？【前編】」の続きになります！まだご覧になられていない方は、下のリンクからご覧ください『科学的根拠あり！子育てのイライラ解消方！？【前編】』こんにちは！まぶー先生です！今回のテーマは「科学的根拠あり！子育てのイライラ解消方！？【前編】」です！普段子ども達と毎日一緒に過ごしているお母さん。本当に…ameblo.jpさて、昨日の【前編】では、子育てをする上でのイライラ解消法についてお話しました！イライラの解消法には「大丈夫だよ」「毎日よく頑張ってるね」と声をかけながら自分で自分の頭をポンポンと撫でてあげるだけで気持ちが楽になり、ストレスや、イライラ感などを和らげる効果があるとお話しましたタイトルにもありますがこれらの行動は「なんとなくいいよね〜」ではなくて、「科学的根拠」があるんです！今日はそんな科学的根拠について詳しくお話していこうと思います実はこれ「オキシトシン」と呼ばれる、別名「愛情ホルモン」「幸せホルモン」というのが影響しているからなんですこれらはスキンシップによって分泌されるんです！それは今回の事のような自分自身の手で撫でてあげる事も効果があるんです！お母さんって基本的に正直言って「認められる」という事って少ないですよね・・・毎日育児に、お仕事に、家事に他にも色々な事を頑張っているはずなのに時には「お母さんなんだから」とお母さんとして当たり前のように見られたり、言われたりしてしまう事もあったりします・・・ですが、こうして誰かに認められる事ではなく、自分で自分を認めてあげることを習慣にしてあげる事で、そういった体質に変化していくというのですまた、声に出して言う事も意味があるそうです自分で発した声というのは耳を通って直接脳へと語りかける事になります。自分の声を脳に語りかける事で、脳がその事を自分では気づかないうちに無意識に意識するようになるんですこういった自分で自分を褒めてあげたり、認めてあげることを「自己承認」と言います。自己承認ができることは自分で自分を大切にし、愛する事ができるようになりますこれは人として非常に重要な「自己愛」というものを育む上でも効果的な方法なのですそうすると、ちょっとしたことでイライラする事が減ったり、「私なんて・・・」「私はダメな母親だ・・・」などといったネガティブ感情、思考が減って心も豊かになっていきます今回のこの事で是非皆さんに知って頂きたいのは、いつでも自分自身を褒めてあげたり、認めてあげたりなど、「自分(の心)を守れるのは自分だけ」という事です。なぜなら、他者から認められたり褒められたり、心を満たしてもらう事って自分自身では自由にコントロールはできないし、そういった事をもらえる機会は少ないからですなので、この自己承認を習慣にしてもらえると子育てや育児に関するイライラや葛藤も減少していきますので、まずはその事を意識して、毎日たった10秒だけでもいいので実践してみてもらえるといいかなと思います僕も普段子ども達と関わっていて子どもを褒めてあげる事はしていても自分を褒めてあげる事はなかなか無いのでやってみようかと思いますでは、本日は以上になります！本日もご覧頂きありがとうございましたまた次の記事でお会いしましょうまぶー先生でした

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