先日、運動誘発性アナフィラキシーショックが起こりそうな生徒が保健室に来室。
念のため、その後の運動はさせない措置を取ったら、今日の打ち合わせで校長先生に褒められました。
そのときのお言葉は
「常に最悪な事態を想定して
行動をしなければならない
最悪な事態が起きなかったら
それはそれでいい
起きてからでは遅い」
うーん、なるほど。
あのときの私の行動は正しかったんだ。
あんまり自分を褒めないけど
このことについては褒めるとしよう。
そして今日は部活中に生徒を叱った。
叱る理由は仕方がないとしても
あの叱り方は正しかったのか。
もっと良い叱り方があったのでは？
その良い叱り方とは何なのか？
帰りの運転の道中、ずっと考えてた。
というより、生徒を叱ったり
指導したりした日は必ずと言っていいほど
自分1人で場面を思い出しながら
プチ反省会をしている。
これも成長してる段階なのかなあ。
生徒よ、叱ってばかりでごめんね。
でも今日生徒たちに
「先生の怒る内容は納得いくから
なんとも思わないよ」
と言われて、少しホッとしたよ。
そしてまた別の生徒に
「先生は生徒のために怒ってくれてる
って分かってるから素直に聞ける」
「保健室は俺の第二の家だから」
と言われて、これも嬉しかったよ。
叱ってばかりじゃなく
生徒のこういう些細な発言や行動を
汲み取ってあげられる先生になりたい。
教師生活まだまだこれから。
あと40年は働く。わお。
長い月日をかけて
少しずつ成長していきたい。
がんばるぞ。