発達支援相談の専門家

発達が気になる子と

ママのお悩みを解決・解消に導く

通常学級、特別支援教室、

特別支援教育コーディネーターを歴任

元小学校教員　森谷美代子です

（プロフィールはこちらをタップ）

＊＊＊これまでの実績＊＊＊

【１・２年生】

◆書字に苦手

　鉛筆を持つのも嫌がっていた

鉛筆を持ち文字練習ができるように

◆学習への参加が難しかった

参加できるように

◆行事前に落ち着かず、

　行動が荒れていた

行事の練習にも本番にも参加

◆思い通りにならないとかんしゃく

人や物に当たらなくなった

◆登校時、母子分離ができなかった

友達と登校できるように

【３・４年生】

◆整理整頓や片付けなどが苦手

　自分でできるように

◆気持ちの切り替えが苦手

自分に合う切り替え方法で

　切り替えられるように

◆友達との関わり方が分からない

友達と遊ぶ・活動できるように

【５・６年生】

◆クラスで不適応行動が目立っていた

情緒の通級にも通い心理的に安定

◆極度の不安と緊張でイライラ

自分の状態が分かり

　落ち着いて過ごせるように

◆友達関係がうまくいかなかった

自分に合う友達や人間関係が

　見つかった

今日のテーマ

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

気持ちのコントロールが

難しい子の本音と対応

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ぼくは、一年生のころ

喧嘩のなかなおりをさせてくれて

ありがたいと思います。

今年こそ、気持ちのコントロールを

クリアしたいです。

・・・・・・・・・・・・・・・・

これは、小学3年生の男の子の

言葉です。

彼が1年生の時、

私が担任していました。

彼は、入学当初、

学童の建物に入れなかったり、

学校では、思い通りにならないと

気持ちのコントロールが難しく、

かんしゃくを起こしたりしていました

ですが、彼は、

かんしゃくを起こしたくて

起こしているわけではありません。

頭では分かっていても、

脳の機能が臨機応変に働きにくいために、

気持ちのコントロールが難しく、

かんしゃくにつながってしまうのです

気持ちのコントロールが難しい子の

本音と対応

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

本音：脳の機能が臨機応変に働きにくく

　　　自分の力でどうにもできないから

　　　辛いし、苦しい。

　　　　　　↓

対応：そのような背景を理解し、

　　　適切な対処法を一緒に考え、

　　　応援する。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

彼のようなタイプのお子さんは、

自分で気持ちをコントロールしたいし、

頭では気持ちをコントロールする必要が

あることも分かっていることが多いです

そして、

自分でそういうことが分かっている分

自分の力でどうにもできないところで、

気持ちをコントロールできないことに、

とても苦しんでいます

ですので、

周囲で関わる人(保護者や先生など)は

その子が、そのような状況にあり、

辛く苦しい思いをしていることに

思いを馳せて対応することが大切…

「とても辛いよね」

「苦しいよね」

とその気持ちを代弁しつつ、

その子に合った気持ちのコントロール方法を

一緒に考えていく…。

そのような姿勢は、

その子が安心でき、

心強い存在になると思います

気持ちのコントロール方法は、

一人一人違いますが、

主なポイントは２つ。

・イライラしている自分に気付かせる。

・イライラを鎮めるための、

　その子に合った言葉を見つける。

例えば、イライラし始めた時に、

「今、イライラしているよ。

　だから、落ち着こう」

このような言葉でその状況の解説と

落ち着ける一声かける感じです

これは、かんしゃくが起きてからでは

難しいので、イライラし始めた時に

行うのが有効です。

最初は、イライラやかんしゃくの

渦中に入りやすく、すぐに効果は

見られないかもしれません。

ですが、これを重ねていくうちに、

子供はそれを学習していきます

そして、徐々に自分で

自分の状態に気付けるようになり、

自分で自分に声をかけてコントロール

できるようになっていきます

子供自身が

自分自身の力を引き出せるよう、

応援していきたいですね

子供が、気持ちのコントロールができない…。

子供のかんしゃくに、

落ち着いて対応できるようになりたい…。

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特別支援教育コーディネーターも務めた

元小学校教員の私が、

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