小1の息子は、プリントやドリルなどの宿題を児童館で済ませて、帰宅後に、親のサインが必要な音読や計算カードをしています。
昨日は帰るなり「今日は音読、もう済ませた」と。
ん
「誰に聞いてもらったの？」と尋ねると
「うーん……やっぱりもう一回読むわ！」
先週にも一度あったこのやりとり。
どうも怪しい…音読をやりたくないと見た
さて、どんな言葉をかけようか。
「嘘ついたらだめだよ」…私も嘘つくしなぁ。
「宿題はちゃんとやらなきゃ」…ちゃんとやるって何なんだろう。
「自分のためなんだよ」…彼にとってこの音読はどう役に立つのかな。
頭ぐるぐる回転させた後に選んだ言葉は
「さては、音読の宿題がイヤなの？
」でした。
はにかみながら頷く息子。
「だって何回もおんなじ話つまんないんだもん」
「じゃあ代わりに他の本で音読する？」
「そうする！」
息子が選んだのは、私が子供の頃に読んでいたお古の絵本「アルプスの少女ハイジ」。教科書のお話よりもだんぜん長編やん
初見でつっかえつっかえしながらも、一生懸命に読んでいました。
週末のブランチは、ハイジの白パンにする
？それとも黒パンにチーズ
「べき」や「あたりまえ」を「本当に？なぜ？」「目的は何？ベストな方法は？」と問い直して考えてみることで、親子がちょっと楽しい方向へ前進できる気がしました