来週、学校をあげての発表会があります!
そこで発表するものとして、初級ではビデオをつくることになりました。
いままでに勉強した文法と言葉をできるだけ使って、それを見た人が勉強できるような、しかもおもしろいビデオを作ろうって。
うちのクラスは、初級のなかではいちばん上のクラスで、いちばんレベルの高いビデオを作ろうって張り切りました!
学生は、放課後集まって脚本を練ったり、撮影する日に大雪が降ったり、ほんとの教材ビデオみたいにするために徹夜して編集したり。
しおりはそうゆう皆の姿をみて、ちょっと元気をもらったり。
でも、本番の発表会で見せられる時間が限られてるから、それに選ばれる確率は三分の一。
結局先生たちの議論の上、うちのクラスは選ばれなかった。
選ばれなかった時、もうなんて伝えたらいいかわからなくて、昨日の夜はずっとそれを考えてた。
ただ、考えてもわからないから、正直に思ってることを言えばいいのかなって思って言った。
きっとみんなとしおりの気持ちはおんなじ。
選ばれなかったことは残念。
でも、それで『このクラスじゃなかったらなぁ～』とか考えた人はひとりもいないから、みんなこのクラスでよかった。
とゆうことは、しおりも、このクラスの先生でよかった。
完成したビデオをみて、感動した。
みんな、よくがんばったね。
文法を説明すること、冗談を言うこと、文化を教えること。
どれもむずかしいけど、やっぱりいちばんむずかしいのは、どうやって一生懸命やったことに対する満足感を与えられるか。
それがなかったら、勉強なんて続けられない。
学生は、頑張って覚えた日本語が日本人に通じて、勉強してよかったって思う。
前はわからなかった雑誌やアニメがわかるようになって、勉強してよかったって思う。
しおりは、教えた文法を使って楽しそうに話してる学生をみて、頑張ってよかったって思う。
がんばれば、その結果がついてくる。
それでもときどき、期待してた結果がついてこなかったときに、別の成果を見つけてあげることができるのが、先生なのかもね。
そこで発表するものとして、初級ではビデオをつくることになりました。
いままでに勉強した文法と言葉をできるだけ使って、それを見た人が勉強できるような、しかもおもしろいビデオを作ろうって。
うちのクラスは、初級のなかではいちばん上のクラスで、いちばんレベルの高いビデオを作ろうって張り切りました!
学生は、放課後集まって脚本を練ったり、撮影する日に大雪が降ったり、ほんとの教材ビデオみたいにするために徹夜して編集したり。
しおりはそうゆう皆の姿をみて、ちょっと元気をもらったり。
でも、本番の発表会で見せられる時間が限られてるから、それに選ばれる確率は三分の一。
結局先生たちの議論の上、うちのクラスは選ばれなかった。
選ばれなかった時、もうなんて伝えたらいいかわからなくて、昨日の夜はずっとそれを考えてた。
ただ、考えてもわからないから、正直に思ってることを言えばいいのかなって思って言った。
きっとみんなとしおりの気持ちはおんなじ。
選ばれなかったことは残念。
でも、それで『このクラスじゃなかったらなぁ～』とか考えた人はひとりもいないから、みんなこのクラスでよかった。
とゆうことは、しおりも、このクラスの先生でよかった。
完成したビデオをみて、感動した。
みんな、よくがんばったね。
文法を説明すること、冗談を言うこと、文化を教えること。
どれもむずかしいけど、やっぱりいちばんむずかしいのは、どうやって一生懸命やったことに対する満足感を与えられるか。
それがなかったら、勉強なんて続けられない。
学生は、頑張って覚えた日本語が日本人に通じて、勉強してよかったって思う。
前はわからなかった雑誌やアニメがわかるようになって、勉強してよかったって思う。
しおりは、教えた文法を使って楽しそうに話してる学生をみて、頑張ってよかったって思う。
がんばれば、その結果がついてくる。
それでもときどき、期待してた結果がついてこなかったときに、別の成果を見つけてあげることができるのが、先生なのかもね。