今回も以前紹介した復習法の実践例です。

英語資格試験においても、実は「復習」を再考することで、思わぬ改善や向上が得られるかもしれません。（※本ブログは「何々メソッド」という、それ以外を許さないような方法論ではなく、あくまで参考や気付きなれたら、というスタンスで書いています。）

英語資格試験というのは、具体的に TOEIC, TOEFL のことです。

昨今の英語資格ブームのために、スコアが上がらないことでお悩みの方も多いことと思います。

学習指導要領の旧課程を受けた私は、センター試験初回受験には「英語リスニング」の科目はありませんでした。

それでも、複数回大学受験を受ける中で（どうせこれから必要になるだろう、とも思い、）英語の「リスニング」についても、この復習方法を適用して、効果が出るか実験してみました。

結果は、センター試験のリスニングと同じ方法で勉強し、TOIECに取り組む前に身に付けた「センター試験のリスニング」の力が活かせたこともあり、最初の TOEIC で700、その後三回で 835 となりました。

それ以後はTOEFLを受けたりして続けてはいませんが、英語ニュースの８割以上は聞き取れるようになりました。

「復習を管理」して、「達成度」別に「繰り返し」学習したことが効果があったと思います。
「聞きっぱなし」にしない勉強を心がけることで効果があったと考えています。

具体的に、「センター試験リスニング」では、前記事の物理問題集と同様にチェックをし、

①. 大体聞き取れる、
②. 解説を読んで、聞き取れ理解できる、
③. 解説無しで聞き取れ、二回目にはすべて理解できる、
④. 一回目から聞き取れ、理解できる、

などと、「達成度目標」を設定して、"4日の"復習管理をしていました。
センター試験リスニングでは、（少なくともそのころは）二回音声が流れるので一回きりのTOEICの良い練習になるかもしれません。

「センターリスニング」をきちんとやっておくと、後のTOEICにも応用可能、ということは主張しておきたいです。

センターリスニングでの復習方法は、TOEICの勉強でも活かせ、同様の復習管理をすることで、夏休み等の短期間の内だけで勉強を圧縮して仕上げていきました。

読んだり、解法を覚えたりする「記号操作」だけでなく、「リスニング」という「知覚スキル」にも、「繰り返し」と「達成度目標」で復習のリズムを取れば、効果が現れるのです。

よくリスニングをするときに、一通り聞くだけで済ませてしまう「聴きっぱなし」になることが多いのですが、意識的に「聞き取れない語」や、「聴き取れないスピード」を区別することが大切だと思います。

その語を逃さずに聞き取り、スピードにも対応して理解できるようにする、精読ならぬ「精聴」がおろそかにされがちです。

昨今の情報過多で、"テキト～"に情報を扱いやすくなっているのが人間の性ですが、能力を自分の知覚スキルとするためには、「丁寧な情報理解」と「繰り返し」が必要なのだと、私自身、今でも考えさせれています。

ここで使用した本は、センター試験リスニングに関しては、初級、中級レベルの問題と解説型の問題集として、TOEICに関しては、上級レベルの単語帳として利用しました。）：
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（「英作文」も復習を徹底して、例文をスラスラ口ずさめるレベルに「スピード化」しました。これは京大英作文の場合ですが、別の機会に書きます。）

「リスニング」という知覚スキルにも、身体的に「モノにする」ことが必要です。
「何となく」聞き流していても、理解力は上がりません。

多くの素材を聴くことも、あるレベルからは重要なことだと思いますが、要点が分からないような段階では、同じ素材を繰り返し聞く、精聴ことで改善が図れることがあるでしょう。

現在、この「4日復習法」はアプリになっています。
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TOEICでも復習が有効："聞きっぱなしにしない"リスニング