こちらの著者でいらっしゃる
ジュクコ先生の昨夜の記事
きっともう皆さま
お読みだとは思いますが
私もものっすごく同感です
すべての元凶はそこにあるんじゃ…
と書いている塾講師も
他で見かけたことがあります
結構いると思います…
声は大きくないかも知れませんが…
特に後半に共感しました
一部抜粋させていただきますと
「どっかで習ったやり方をあてはめる」ことが常態化していることを意味します。これは、数学が暗記化している証拠であり、それこそ詰め込み型まっしぐらのパターンに陥っています。これで数学ができるようになるはずがありません。
幼少から方程式を使う子が大物や天才になりにくいのは、このイメージングのステップを飛ばすからです。飛ばさないのであれば、十分に方程式をしても傑物にはなれると思いますが、ちょっと難しいのではないかなと思います。
以前私のブログでも
何度か取り上げていて
暗記型数学では伸びないんですよ
もちろん算数だって同じです
何周も同じ問題を解いて
頭をパターン化させてしまっていたら
思考力が育たないですよ
文章を図に起こしていく作業、
式に起こしていく作業
それらをしながら
思考を巡らせること
とてもだいじです
娘が小３～４の時は
わが家はまだ週１通塾で
時間もありましたから
算数は最初は必ず15分間は自力で
がんばって考えてみる
ということをさせていました
15分たっても鉛筆が動かない時には
すこーしだけ解答編を見てみる
途中まで見てそこでひらめいたら
解答編は閉じて
そこから自力で解ききれるか
挑戦してみる
どうしてもわからない時には
解答を丸写しする
(ただし親は解説しない
100％自分で考えさせる)
ただし、この式の意味は
何を表しているのか
考えながら写させる
この繰り返しでした
これによって
自力で考えるくせ
問題文をよく読み込むくせ
がついたと思います
私みたいな素人が何か言っても
バッシングにあうだけですけど
こういう学歴も肩書きも
しっかりとある先生が言われると
説得力があってスッとします
先生がご紹介されていた本
私も気になっています↓
文庫本タイプがありました
夏休みのお助け昼食