新年が始まって
保育園行事も始まるころですかね
うちの保育園も
とにかく行事が多い方
行事ごとの時は
やはりどうしても
３歳以上児さんなら
「ずっと、いすに座っていられる」
みたいなことを求められますね
３歳未満児さんだと
マットの上にじっとしていられる
でしょうか？
子どもたちの集中時間を考慮した
内容構成や時間配分だと
なんとかなりますが
ま、そうでないと動き出すのは
当たり前ですね
そんなとき
保育園看護師かーさんが
大事にしている点は
はじめっから動き回って集中できないのは
先々の小学校生活を見通すと
それはどうかな？と思うので
年齢別や
普段の子どもの集中力を加味して
この辺くらいまではどうかな？
という
課題設定を
個々の子ども毎に持っています
そして
モゾモゾなどシグナル
子どもそれぞれのサインを見て
感覚遊び（タッチ）を
行事への集中が切れないように入れます
タッチすると
こっちをちらっとみて
(*´ᴗ`*)として行事へ再び集中する子
からだで
楽しいを表現し返してきて
（ボディーコンタクトで応答して）
こっちを確認せずとも
ウロウロせずに座って集中し始める子
タッチは
その子どもに応じて
場所は変えていますが
主に
足・手・背中・頭頂部・仙骨部・耳などです
加配で隣に座って
動き始めたら「座るよ」って
声をかけるだけだと
そのうちすぐまた離席します
そして
手を引っ張って席に戻すと
その抑圧されている動きと感情を
隣の子を叩いたりすることで表現します
そこでまた
「叩かない」とかって伝えると
もっと動きます
こういう風に書くと「なぜそうなるのか」は
わかりやすいですね
対応が違う
ということもわかりやすいですね
でも現場はほとんどこんな対応でしょう？
どうやったら
座っていられるのか
行事の雰囲気を壊さないままに
言葉ではなく
体から教えることをいつも考えて
行事に参加してます
どの感覚が育ったら
子どもの助けになるのかな？って
そうやって行事に参加しているのは
きっと変な保育園看護師かーさんだけです
いいですか？
サブの先生の動きです
何度も言いますが保育園は
サブの先生が大事です
リーダーの先生は全体を引っ張っています
あなたは彼の
どこをさわったらいいかな～って
想像しましたか？
ここに教育的観点を持ち込むためには
「発達の流れ」順番を知らないと
出来ないことなのです
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