いつもご覧いただき、ありがとうございます。
昨日はちょっとどんちゃんだったのですぐに爆睡…
今日もやる気が起きず…でした。
記事にしたいことは多いので、ちょっとずつ書いていきます。
明日は2月記事を出します。
数日かけて、外山滋比古氏の『思考の整理学』を読みました。
↑画像はAmazonです。
読もう読もうと思って手に取らないでいたので、
今回こそは！ と思って読みました。
書籍の帯に「もっと若い時に読んでいれば…」
とありましたが、恐らく私が高校生の時に読んでいたらもっと自分の頭で
考える人間であったかもしれません。
個人的にはP198から始まる「既知・未知」は今の自分にしっくりくるかな
と思いました。「A：既知の再確認」と「B：未知の理解」との差です。
筆者は、この2つの違いは一般には理解されていない、と言います。
授業もそうで、教科書は(生徒の立場からしたら)この2つから成り立っています。
その際、教える側も教わる側も、この2つをはっきりとは認識しておらず、
筆者の指摘する通り、AからBからへどう移行するかは議論されません。
高校数学でみると、大学入試までに教科書はほとんどAの状態になっていることが
前提で、入試問題もAとして出題されます。しかし、時間をかけて研究すると
Bの解釈ができる問題も多くあり(数学的本質と呼ぶのでしょうか？)、教科書では
理解し得なかったものに触れることもできます。
こういう考え方を言語化されたのは初めてで、納得がいきました。
現代文の試験で外山氏の文章が出されると結構嫌でしたが、
改めて読むと、面白いです。苦手なものも時間が経てば見方が変わると思います。