タイトルにも書きましたが、指導者は選手にとっての道具です。
それ以上でもそれ以下でもないと思っています。
指導者が自分の思い描くものを選手にぶつけることはお互いの理解のためにも重要だと思いますが、強要してはいけません。道具だから。
自分が選手や生徒だった時のことを思い出して考えてほしいんですが、指導者から「こうしろ」と強要されても本当はやりたくてもその強要でやる気がなくなったり、それが嫌になったり。
本当に大事な時は強要も必要かもしれませんが、1番の理想は指導者が選手や生徒がやりたいと思わせることが大事だと思います。
これが難しいんですが、自分が実践してるのは「勝負を持ちかける」ことと「教えてほしい、見せてほしい」とお願いすることです。
自分が相手にしているのは主に小学生や中学生ですが、本当に負けず嫌いですし照れながらでも自分の持っている技術を披露してくれます。
選手は考えてないようでたくさん考えています。大人の考えで子どもに考えて動けと言っても何を考えていいか分からない子はパニックになります。
「考えろ」ではなく、「こういう選択肢があるよ」という声掛けに変えていく方が僕個人的にはいいかなと思ってます。
話は戻りますが、指導者は道具です。
指導者が主体になることはいけないと思います。
選手が主体となって行動して、道具を上手く利用して色んな経験を積んでほしいなと思っている今日この頃でした。
それ以上でもそれ以下でもないと思っています。
指導者が自分の思い描くものを選手にぶつけることはお互いの理解のためにも重要だと思いますが、強要してはいけません。道具だから。
自分が選手や生徒だった時のことを思い出して考えてほしいんですが、指導者から「こうしろ」と強要されても本当はやりたくてもその強要でやる気がなくなったり、それが嫌になったり。
本当に大事な時は強要も必要かもしれませんが、1番の理想は指導者が選手や生徒がやりたいと思わせることが大事だと思います。
これが難しいんですが、自分が実践してるのは「勝負を持ちかける」ことと「教えてほしい、見せてほしい」とお願いすることです。
自分が相手にしているのは主に小学生や中学生ですが、本当に負けず嫌いですし照れながらでも自分の持っている技術を披露してくれます。
選手は考えてないようでたくさん考えています。大人の考えで子どもに考えて動けと言っても何を考えていいか分からない子はパニックになります。
「考えろ」ではなく、「こういう選択肢があるよ」という声掛けに変えていく方が僕個人的にはいいかなと思ってます。
話は戻りますが、指導者は道具です。
指導者が主体になることはいけないと思います。
選手が主体となって行動して、道具を上手く利用して色んな経験を積んでほしいなと思っている今日この頃でした。
