最近のまるの、お勉強の様子なんですが
しっかり見てないと、
１年生の間につまずくだろうなぁ、という感じが
けっこーしてきました
国語は、やっと平仮名が終わったところ。
まだ、余裕がありそうです。
字は壊滅的に汚いですし
たまーに鏡文字もあることからすれば
先生的には、うーん…な状態かもですが
私的には、書いた字が読めればいい！と
思ってるので、無問題
困り始めているのは、算数です。
学校の授業自体は、
恐らくまだ大丈夫なんですが💦
文章問題と言えないレベルの文章でも
なかなか、理解できないんですよね。
たとえば
「１０と３で、【？】」
１３！
でも
「１３は、１０と【？】」
・・・じゅうさん？？？？
何を聞かれているのか、を
理解するのが難しいみたいです。
１度わかると、出来るようになるんですが
最初に理解するまでが、大変なんですよね
あと、こう聞かれた時はこれを答える！みたいに
パターンで覚えようとしてるっぽいので
もっと長い文章題とかには
応用が効かなさそうですよね・・・。笑
でも、スマイルゼミが毎日、
足し算のタイムトライアルをやらせるよう
仕向けてくるので(笑)
繰り上がりのない、単純な足し算は
ずいぶん早く、正確になってきました
まだ、ちょいちょい指を使ってますが
まぁ１年生、そんなもんでしょ
あ、でもこの、計算で指を使うのって
「うちの子、まだ指を使ってます
」みたいに
否定的に捉えられることが多いと思うんですが
個人的には、結構いいなぁと思っていて。
(いや、まぁ、そのうち卒業はしてほしいけども。笑)
というのも、
娘と一緒に足し算してて思ったんですが
５のまとまりを意識できるのって
すごく大事な気がするんですよね
６は、５と１
７は、５と２…
繰り上がりが始まったら、
これをパッとイメージできないと、結構辛い
でも指を使ったら
５本指だから、自然とこれを意識できる訳で。
なので、これを完全に自分のものにするまで、
どんどん指を使えばいいと思ってます
なんなら、数が多いと指じゃ足りないので
１年くらい前に、コレ買いました！
１００玉そろばんって
いろんな色の可愛いやつも、いっぱいあるけど
５ずつで色を変えてるのは
このトモエのか、公文の２択だったと思います。
買ったのは１年くらい前なんですが
当時の娘は、うまく使うことも出来なくて
やっと最近、出番が増えてきました
どんどん使ってくれーい
とゆーか、今書きながら思ったけど
大抵のお子さんは
こんなこと考えなくても、サッと身につくから
指を使わないでやれると思う親御さんが
多いのかも知れませんねぇ
１００玉そろばんも
そういえば、幼児が遊んでるイメージかも💦
サッと身につかない我が子、、がんばれ！！
と、とりあえず
小学生のうちに、四則計算を
キッチリ身につけることが目標ですっ
国語も算数も、目標設定が低すぎるかもですが
今のまるの様子を見てると
本当にキッチリ身につけることの難しさを
感じるのです・・・。