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• 『学び合い』の手引き書　186 本当のプライドを手にするために。
• 『学び合い』の手引き書 185 一人の子どもも見捨てないために。
• 『学び合い』の手引き書 184 子どもと繋がらないのでは、冷たいのではないか？
• 『学び合い』の手引き書　183　そんなことで変わるの？
• 『学び合い』の手引き書　182　放任との違い
• 『学び合い』の手引き書 181 できる子にとって意味があるか？
• 『学び合い』の手引き書　180　専門家による評価は必要か？
• 『学び合い』の手引き書　179　高度な評価法の効果
• 『学び合い』の手引き書　178　教師が子どもを理解することが一番大切なわけではない。
• 『学び合い』の手引き書 177 教師は一人一人を理解すべきか？
• 『学び合い』の手引き書　176　席を固定しない
• 『学び合い』の手引き書　175　最初に自分で考えさせるのは、無駄
• 『学び合い』の手引き書 174　結果は教材によって変わるのではないか？
• 『学び合い』の手引き書 173 発展的な課題を与えて良いか？
• 『学び合い』の手引き書　172　相性は他人にはわからない。
• 『学び合い』の手引き書　171　評価は連帯責任？
• 『学び合い』の手引き書 170 専門家が一番うまいというわけではない。
• 『学び合い』の手引き書　169　特別な教材より、使い古された教材という古典
• 『学び合い』の手引き書　168　自分が面白いからといって、子どもも面白いと感じるとは限らない。
• 『学び合い』の手引き書 167 プロによる直接指導

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