随分久しぶりの投稿になります！
息子8歳。小学2年生が終わりました。
(最近の様子)
・1年生後半から行き渋りが始まり、色々経て落ち着いたり荒れたりしながら基本、車で登校。(徒歩5分の距離なのに…)
・2年の半ばから平日の放課後デイ行き渋り(家に帰りたいそうな。今は週1行けたり行かなかったり。イベントは喜んで行く
）
・2年の半ばから行き渋り悪化→ひとりで下校できていたのに嫌がるようになり、毎日迎えに行ってます。
・興味のあること、好きなことはしたいけどそれ以外は本当にやらない、やりたくないが強化されている気がする。やらせることが難しい！！
◎言葉は年々成長！
同級生とはめちゃくちゃ差があるけど、息子のペースで伸びてる。
「日曜日何したい？」
「ドライブとか行く？」
「だってさあ、僕出かけるの好きなんだよね。」
など受け答えがだいぶできるようになってきました。「僕は〜した。だって〜だからね。」起こったできごとを、拙いながら説明しようとしてくれたり。
◎1年生のうちに自転車はマスター✨️
走るのはどちらかというと速い方✨️
壊滅的だった縄跳びが冬休みで急に上達して、自然に跳べるように✨️手先の不器用さは変わらず。図工嫌い。だけど、けんは玉めっちゃうまい（笑）
◎お箸の持ち方は補助箸つかったくらいで全く熱心に教えてないけど、1年生の半ばからはいつの間にかマスターしました。スプーンフォークも、いつの間にか綺麗に持てるように。
幼児期は運動発達の遅れが目立ち、悩んでいましたが今は不器用さと姿勢の保持がしんどそうだな、ぐらい。
歩き出しが遅く、幼児期に身体が柔らかいと指摘されたからといって、必ずしも運動苦手な子に育つとは限らないんだなと実感。
とにかく今の課題はコミュニケーションと、学習面。
学習面は特に息子にとってつらい様子。
進捗は気にしていないので、息子のペースで主に1年生の学習に取り組んでいますが、
なぜ2年生なのに1年生の学習なのか、
みんなと同じように2年生のワークがやりたい、
でも分からない、できない。
教科書やプリントベースの課題ばかりだとしんどくなる。でも公立小学校は支援級とはいえ、あくまでも教科書ベースの学習が主体。(うちの学校は)
2年生は支援会議も開きました。
それでも行き渋る息子の様子を見ていて、もしかしたら環境が合っていないのでは？と思い、
実際に支援学校も見学してきました。
支援学校で生活単元学習や、自立活動をメインに行いながら楽しく学びを深めていけるほうが、息子のためになるのでは？
と、4年生から転籍するかどうか、今悩み中です。
いずれにしても中学からは支援学校と考えていて、
将来的には障がい者枠で就労できたらいいなと考えているので、遅いか早いかかなと。
ただ本人の不安感の強さや、色々特性があるので環境の変化は慎重に考えないといけないなと思います。
3年生の様子を見て、本格的に考える予定です。