カンニングの話 〜 こういう子どももいることを知っておいてほしい

子どもの能力は９歳までに決まる

「カンニング」という行為について

センター試験の世界史Bの問題が流出したというニュース。

絶対にやってはいけない本番の試験でのカンニング。

いまさらだけれど、カンニングについては苦い記憶がある。

「カンニング」による自己顕示

本番でのカンニングはもちろんだめだが、それよりも深刻な問題になるカンニングがある。

それが、「模擬試験」のカンニング。

これは、昔、家庭教師をしていたときの話。

知り合いのつてでAくんという高校生をみることになった。

Aくんは、高校１年生のとき、偏差値が45程度。入学した学校は、地元でもっとも簡単な公立高校で、大学進学者もほとんどいない。

保護者は、「勉強の相談全般に乗ってくれる、お兄さんのような家庭教師」をAくんにつけようと考えた。そこで雇われたのが私。

Aくんは。飲み込みの良さもあり、偏差値は次第に伸びていき、１年生の後半には偏差値60程度まで来た。

高校２年の真ん中には、英語検定２級にも合格し、秋には偏差値70の大台に到達。

リアルドラゴン桜も夢じゃない！（高校１年からはじめているけど！）

当時の私は大学生で、文系科目全般を担当していたが、保護者も偏差値を見て子どもに期待をかけ、

「数学も見てやってほしい」

とお願いされた。

私は数学が苦手だから、高校の同期の数学が得意な友人を紹介し、２人で「偏差値45からの難関国公立大学受験計画」を立てた。

今思えば、完全に舞い上がっていた。

なんせ、自分の指導している生徒が、ぐいぐい偏差値を伸ばしていくのだから、楽しいなんてもんじゃない。

彼の通っている学校自体は、進学指導に力を入れていない学校だったから

「この成果は俺達のものだ！」

と２人して思っていたと。

「あれ？」とおもったのは３年の10月

３年生の10月、センター試験の過去問を、はじめて目の前で解かせたことがあった。

「センター試験の過去問を解いてみよう！」

すると、その彼の反応がおかしかった。何枚か見たあと、明らかに、顔が青ざめていた。

「今、とかなきゃだめですか？」

「緊張するか？あんまり得点できんでも、そんなに気にしなくてええよ。やってみやってみ。」

果たして、60分後、採点をして驚愕した。

46点。。。

とても、模試で偏差値７０を出す生徒の数値ではない。

センター試験の「世界史」だから、まんべんなく出題されるし、基本的なことを覚えていれば解ける。

46点は、基本事項を覚えられていない生徒の点数だ。

模試をカンニングしていた

この謎の答えは簡単で、

彼は模試をカンニングしていた。

が答えである。しかし、その後の相方の数学講師との相談では、

「英検２級ももっているし、授業での基本的な受け答えも、たまにボケかましよるけどある程度はできよるで。たまたまちゃうか？」

という結論に至った。若い２人の大学生が教師ごっこをしていた悲劇である。

なんと彼はそのままセンター試験、私大の滑り止め入試、国公立の入試に突入し、すべての入試で不合格を食らってきてしまった。

しかし、本当の不幸は、このときの保護者。

センター試験で惨敗した次の日、緊急で「家庭との懇談会」を行った。

そこで、私達２人の講師は、２人で話し合った結論として、保護者に以下の見解を伝えた。

・まずは、このような結果になってしまったことについて、深くお詫びする。

・しかし、偏差値70台でセンター試験6割5分は、常識的にはありえない。

・10月からの指導で、怪しい点がいくつか見受けられた

・所感として、ある程度（偏差値55程度)の力はあるものの、偏差値70はありえない。

・おそらく、模試を事前に手に入れてカンニングして、偏差値を操作したのではないか。

・過去問演習なども、書店やネットで答えを手に入れて意図的に正答を増やしていた可能性が高い。

・英語検定２級はもっている。この実力は本物だろう。

・推測だが、英検合格後の高校２年の中頃から、偏差値操作を行っていた可能性が高い。

・本当に申し訳ない気持ちでいっぱいだが、今からでも遅くないから、中堅私立大学の後期入試を受けることを提案させてほしい。

これを聞いた保護者の反応は…また明日、別の記事で。

しかし、結果として保護者は最後の提案を飲めなかった。

そして、Aくんは3月の末に、名前を書けば入れる専門学校に入学。

私らは一家から「絶縁」された。

カンニングはする人が悪い。

これは原則としてそうであるが、Aくんのように、

「カンニングしても、なんの得もない試験」でカンニングする生徒もいるのである。

思うに、「勉強ができるようになっていく自分」にあおられて、「上げ続けなければ」というプレッシャーを感じたのかもしれない。

親に、周囲に、先生に、「すごいね」、とそう言ってもらうためだけにカンニングしたのだろう。

やはり、カンニングはする人が悪い。

しかし、このような生徒の内面を見抜けなかった私らもまた、業を背負ったように思えた。

「孟母三遷」って知ってる？ ー 教育と資産形成の観点から家を買う

子どもの能力は９歳までに決まる

「孟母三遷」

中国の思想家で、後世に大きな影響を与えた孟子。その母は、わが子の教育に環境の悪い影響が及ぶのを避けるため、墓地から市場のそばへ、さらに学校のそばへと３度、住居を移した。

そこから転じて、子供の教育には環境を選ぶことが大切であるという教えを「孟母三遷の教え」という

子育て世代の多くは、子育てと同時に「住宅購入」を検討することになりますね。

「住まいをどうするか」という問題は、一家にとって重大問題ですし、世間でもいろいろな議論があるようです。

（例えば、「賃貸派」V.S.「購入派」など）

人によって大きく意見が変わりますが、私個人の意見は、これ一択です。

（前提：共働き・中流家庭が、京都のような地方都市で暮らす場合）

１・街のまんなかの区域に住む

２・4000万円を超えないマンションを購入する

３・駅チカ9分以内・減税対象の住宅を購入する

４・低層階

１　街のまんなかの区域に住む

（経済的な理由）

車を持たなくて済みます。バスと電車でOK。あと、重要な施設は徒歩圏内。

車は固定費になるので、教育費捻出の障害になります。

車が必要でしたら、近くのパーキングに止まっている「カーシェア」で十分。

（文化的な理由）

本屋や図書館、博物館や文化施設が徒歩圏内にある。

タダ（税金）で文化的なサービスを受けられるので、教育コスパとしては最高に良い。

あと、近くに文化的な施設が多い、という空気感で育つのも子どもにはプラス。

興味を持つきっかけになります。

 

２　価格4000万円を超えない

私のような年収500万円前後の中流家庭の場合、頭金なしフルローンを組む場合、3500万円が限界だと思います。頭金が数百万あったら、4000万円かな？

（ペアローンは除外しました。片方が働けなくなるリスクなどを考えると、組むべきではない。）

年収５００万円なら、３５００万円ですね。

（妻の収入は加えないのがポイント）

これは、節約の限界突破をすれば10年で返せる額です。

変動金利で安く借りて、住宅ローン減税がなくなった頃に一括で返す。

ローンがなくなったら、その分すべて教育費に回せます（パワフル！）

しかし、中心地でこの値段だと、たいがい2LDKとかになっちゃって狭いかも。そして確実に中古のマンションです。（一軒家は値段的に不可能）

しょうがないです。残念ながら。

ローン支払いのせいで、大学受験を思うようにさせてやれなくなった、のほうが私にとっては問題。

ちなみに、極端な持論ですが、子供部屋は必要ないです。

もし子どもが「勉強に集中できる場所がほしい」と言うなら、毎日400円渡して、スタバかタリーズに行かせます。（たとえ毎日行っても、年間で15万円弱。中３と高３の受験期にまる１年行かせても30万円、子ども２人でも６０万円。部屋を１つ増やすよりも安いですね。）

子供部屋おじさん・おばさん、なんかが増えている昨今、あえてこうしたほうが独り立ちが早いかもしれません。

３　駅チカ9分以内・減税対象の住宅を購入する

住宅ローン減税を活用し、節税をします。これは当然のテクニック。

そして、がんばって１０年以内（今は１３年）にローンを返済し、「資産」にしてしまう。

これで、管理費以外のお金がかからなくなりますね。

そのとき、余裕があれば「転居」などの可能性がでてくることでしょう。まさに孟母三遷。

そこで、大事になるのが「駅チカ」。

駅から近いと、「売却」や「賃貸に出す」が楽です。

駅チカというだけで、物件に魅力が出るからです。

なぜなら、大手の不動産の住宅検索は、「１０分以内かどうか」を基準としてソートをしているから。

つまり徒歩１１分の物件は、それだけで検索結果に出にくい（＝買われにくい）物件になってしまいます。

そしてなにより、売れやすい物件は、「値段が下がりにくい」というメリットも。買ったときとほとんどおんなじ額で売れた、なんていうこともありえます。

たった１００メートル前後で、売れる・売れないが変わってくるんですね。

４　低層階（マンションの場合）

純粋に、子どもの生育に高層が良くないという説があるからです。

また、１階や、下の部屋がエントランスである２階などだと、子どもが大きな音を出しても苦情が起きにくい。

家はハコ・モノでしかない

モノは朽ちます。もしくは減ります。

しかし、子供の頃の経験や得た知識は、人間の中で色褪せずに残り、新しい財産を生み出します。

「子どもに自由に選ばせるべき」はどこまで通用する？

子どもの能力は９歳までに決まる

『【進学校の教師に聞いた】家に揃えたい知育玩具３選＋α』

前回のおもちゃの記事で、年配の先生から言われたこと。

子どもがすきなおもちゃを選ばせてあげるほうがいいんじゃないの？

親がこうしたいとか、あんまり決めてかかると子どもがかわいそう。

おもちゃ屋さんで好きなものを選ばせてあげたらいいんじゃない。

今日はコレをネタにしていこうとおもいます。

題して、「子どもに自由に選ばせるべき」はどこまで通用する？

私の親友の話

私には小学校から大学まで、近所に住んでいた友人（Aくん）がいました。

Aくんは、小学校からちょっと「変わった子」でした。

みんなで話していても、すぐ自分のことばかり話し始めるし、周りが嫌な顔をしてもお構いなし。

そのうち、医者になりたいといって中学受験のために塾に通い出すと、塾で習った知識を学校の授業で持ち出して発表し、優越感に浸る。

第２志望の地元の私立の進学校に合格したのですが、

その性格からか、その中学で壮絶ないじめにあい、不登校に。

その時、精神科の方にかかってわかったこと。

中度のアスペルガー症候群

当時、「発達障害」という言葉がまだ一般的ではなかった時代。

中学校受験させるくらいの教育ママであった母親は、どう受け止めてよいかわからなかったのでしょうか、かなりショックをうけたそうです。

そのとき、お医者さんがこういったそうです。

「大丈夫です、お母さん。アスペルガー症候群は、能力の凹凸が激しいだけ。とことん苦手なこともあるけれど、得意なものは本当に得意になります。Aくんには物事に熱中できる集中力があるんです。アインシュタインもエジソンも、アスペルガー症候群だった。そうですよ。

Aくんは「金の卵」です。」

落ち込んでいたお母さんを慰めるために、だいぶ盛ったのかもしれません。

同じ頃、私も不登校になっていたので、Aくんの家に昼からあそびに行ったこともあったのですが、母親からも、本人からも

「この子（僕）はお医者さんに金の卵で才能があると言われたから、学校にいかなくてもいいんだ。好きな勉強をしていていいんだ」。

と言われました。（まるで、「私の不登校」はだめだけど、「Aくんの不登校」は良いことだと言われたようでムッとしたものです）

さて、それは中学校２年の時だったのですが、Aくんの家で私が一緒に遊んでいたとき、彼がパソコンを自慢してきました。

Aくん「コレ、買ってもらってん。僕は金の卵やから、パソコンの勉強したいっていったら買ってくれた。」

私「（うちにもあるけどな…）そうなんや。よかったやん」

Aくん「性能、めちゃくちゃいいんやで。…ちょっとトイレいくわ」

パソコンの使い方に実は精通していた私は、、、

まぁ最低な行為なのですが、インターネット・エクスプローラーの「履歴」を秒でチェック。

すると、、、

数え切れない成人向けサイトの数々。

ご丁寧に、フォルダにはダウンロードした成人向け漫画がファイル分けされてました。

あまりの数に卒倒した私は、そっと画面をクローズ。

彼には何も言えませんでした。

その後のAくんはどうなったか。

中学は中高一貫の私立だったが、不登校では進学もできず「名前を書けば誰でも入れる」高校に転学。

高校でも、「金の卵」という歪んだ自覚は失われず、勉強そっちのけでパソコン遊び。

Fラン（名前を書けばほぼ合格できる）大学に入学したものの、高校生活と同じことを繰り返す。

そして、４回生。当然のごとく就活に失敗。

それでも、28歳くらいまでは、

「●●歳になったら本気を出す」

「本気を出せばすぐに就職はきまる」

「ライトノベルの小説家になって富も名声も手に入れるんだ」

といったことを言い続けていました。

しかし、30に近づいた頃にいよいよ現実を知ることに。

「時折、夜中にとてつもなく苦しくなる。涙がでてきて、枕が濡れる。どこで間違えたのか。」

「僕も、君（私のこと）と同じ高校に行けばよかった。同じ不登校だったのに。」

Aくんとは今でも付き合いがあります。

彼は変わってはいますが、とてもいいヤツです。

「ブログに君のことを書いていいかい？」

と聞けば

「それで僕と同じようになる子どもが減るかもしれないからぜひ書いてほしい」

そう言う男です。

「好きなこと」の罠

さて、当たり前の話ですが、人間には「欲望」があり、この欲望を満たす行為は「快感」をうみます。

スマホゲーム、甘い飲料やお菓子、そしてエロ系のコンテンツ。

大人でさえ、誘惑に負ける人も少なくない。

子どもたちが「何も考えなくても満たされる」「楽しく依存できる」商品が世の中には山のようにある。

ゲームを買ってやったとき、

「俺もゲームを作ってみよう！」

ってなる子どもさん。周囲にいますでしょうか？

めったにいないと思います。

好きなことに飲み込まれ、「消費者」にされ、あとは「刺激を楽しむ受け身な子ども」のできあがり。

教育の価値はここにある！

しかし、教育次第で、「俺もゲームを作ってみよう！」となる子どもにすることはおそらく可能です。

「誰かによって作られた刺激を楽しみ、満足する子ども」

ではなく

「自分が作って、自分も人も楽しめることに満足する子ども」

こう思えるようにするには「最低限の能力（言語力や数学的思考、コミュニケーション力など）」や「継続する意志と力」が必要になるでしょう。

これをつけさせてやるのが大人の仕事であり、教育のやることです。

好きなものを選ばせる前に、これらの「力」と「意識」を手に入れさせる。

「好きなものを選んでごらん」はそれからでいいんじゃないでしょうか？