第６話 社内教育 （研修）

第６話　社内教育　社内研修

21年間慣れ親しんだマイカンパニーにおいて、「教育」あるいは、「研修」というと、通常業務からひととき離れて、『自分を見つめなおす』だとか、『自分を磨く』だとか、何かわくわくする『発見との出会い』をイメージするのが普通であった。

私が在籍する外資帝国軍においては、「教育」あるいは「研修」というと、それは「破壊と造り直し」もしくは「自己の徹底的見つめ直し」あるいは「第三者からの客観的な修正」をストレートに意味するのである.。

研修イコール「通常業務をこなしながら乗り切るタフネスサバイバル」である。間違い無く自分の時間が全く無くなり、切羽詰るのが目に見えている。そうゆう過酷な状況に自己を追い込んでおいて、「火事場の馬鹿力」を発揮させるメンタルトレーニングであり、ロジカルシンキングをフィジカルにも叩き込む場でもある。

相当な覚悟が必要であり、教育に甘い香りは皆無であるのだ。

これが、本来の教育なのだと最近はやっと解ってきた気がする。（何せ、頭と体と双方で覚えるものだから嫌でもタフで賢くなる）ことに、この1年半かけて身をもって理解した。

今日、（昨年の）新入社員の方が、たまたま私が受けた「営業向け研修」と同じコースを「受講する」との事で、講義内容、事前の学習のヒント、ずばり提出物のサンプルなどを尋ねてきた。

一昨年までの、ジャパニーズマネジメントライクな私であったなら、「ここはこうだよ」と教えてあげるところであったが、『ふと待てよ』と我に返った。

あぶない、あぶない、ここで簡単に研修のアウトプットを教えてしまうと、この新人君は、実力がつかない訳で、遅かれ早かれ、諸先輩、講師、マネジメントに切り刻まれ、滅多打ちに会うのが見えているわけだから、少しでも成長のお手伝いをするのであるなら、ここで私ができる最大のお助けは、「ヒント」としてアウトプットは見せてあげる。　だが、『自分でよく考えた上で作成する気構え』が無いと、後々、辻褄が合わなくなる旨を伝える事であった。

よってもって、一日2時間、週10時間、月40時間、3ヶ月で120時間の自習が必須であることを、私の学習プランを参照しながら伝えた。

それにしても、ついこの間大学を卒業したばかりだというのに、何たる学習意欲の高さと、先輩から何でも学ぼうとする意識の高さかと、少し新人君に驚いている。確かに「すぐ答えを欲しがる」のだが、明らかに私たちが22歳のときとは、今の社会人は意識の点で、その熟成度がだいぶ違うようである。

明治時代の早熟な、学生達もきっとこうだったのかな、とふと思ったりもする。

インターネットが切り開いた文化は、一部の学生においては、明治時代の文明開化と同様の光明を与えているのかもしれない。影ばかりに目が行きがちだが、新人君達の光の部分は実に眩い。

第七話 折り紙

第七話　折り紙（おりがみ）

お受験の塾の、春季合宿に我が子を参加させてみた。

2泊3日で、箱根のホテルに泊まり、他の小学校受験の子ども達と、合宿をすることで、我が子にも、落ち着きと集中力、生活態度の改善等、進化が訪れるものと、過大な期待を抱き、新宿発の高速バスに乗せた。

確かに、成長して帰還しては来たようであるが、やはり我が子は、残念ながら「お受験」をする器では、無い様だ。

実に残念だが、次のチャンスに少しでも良い結果が出ればいいや。位の考え方に路線を変更した。

そこで、当人も喜び、私も参加できる、芸術系の遊びの方に、重きを置く手立てを考案してみた。この手のふれ合いを持つことは、小学校受験でも試験科目で出るので、遊びと訓練の一石二鳥である。また、私本人にとっても工作や、絵を描く事は実に楽しい遊びである。

今は「キノコ」を作っている。これはやってみると、折り紙に比べて、とても自由度が高く、楽しい。

（昨年の筑波大付属小学校では、「お寿司」を紙で作る試験が出たとの事）

折り紙は、折る手順等、指示されている内容が、日本語の解釈上どうしても解せない表現があったりすると、私の欠点なのだろうが、途端にお手上げになってしまう。（挿絵もロジカルでなく、あいまい表現が多く見受けられてコンランする）

5歳から6歳のこどもとお母さんのおりがみ　の本を買ってトライしている。鯉を折るのがやっとであった。

けっこう楽しい。

転職はしないほうが良い 第５話 NHKスーパーピアノレッスンに驚く

才能とは何だろう。
この事を考えに考えて暮らしている毎日である。明らかに才能豊かな方々と仕事をしていると、あまりの才能の差に時々嫌気が指すが、きっと人類である以上、大差は無いはずなのだ、と自分を励ましつつ、自分の才能は果たしてどの方面において少しくらいは伸張できるものかと勘案するのである。

日本一の大金持ち、斉藤一人さん曰く、商人には商人の才能があり、子どもにも大人にも、一人ずつに必ず得意な分野が存在し、その得意領域においては本人も気づかず容易く才能を発揮できる分野を、それぞれの個人がひとつは持ち合わせているとの事である。

私の得意な分野は何かを考えて考えて、出た答えはそんなものは特に気にせず今のまま、コツコツと人真似で結構だから、自分の興味のある事について、実際に自分でチャレンジしてみる事なのだという事に落ち着いた。

先日、NHKの音楽番組で、スーパーピアノレッスンというのを偶然拝見した。

たまげた。という表現がぴったりであった。「シスと～ベートーベン」というタイトルであったが実に驚く才能の方が、音楽について、実演を交えながら（教えを受ける側もプロフェッショナルな音楽家だというのが、更に驚きだが）ピアノ１台を共有しながら、ベートーベンの気持ちはこうだ、このフレーズの表現はこうだ、この曲の背景にある叙情性はこうだから、こう弾けとか、アドバイスをしながらピアノレッスンをする内容であるが、このシスさんの表情豊かな事と、実にわかりやすい英語で、聞いていて心から楽しかった。あまりの内容の素晴らしさに、この番組の本を少し読んで見た。

更に驚いたことに、このシスさんは、ベートーベンの曲について理解するには、２０代、３０代、４０代までに、歴史的に、文化的に、哲学的に、実際の人生で経験と教養（つまり勉強を）自分に施さないとベートーベンは理解はできない、語っている。

実際にシスさんは、２０代にベートーベンにタッチしても、すぐ手放した（興味が沸かなかったらしい）それがつい最近ようやくベートーベンが理解できるようになった。と述べている。天才が天才を理解するプロセスについて記述されていた。実に読んでいて面白かった。

生まれ変わる時があるのだとしたら、私も芸術家の喜びを得たいと心から思うのであった。http://www.nhk-book.co.jp/piano/

TOEIC ３００点台からのチャレンジ 第５話 I wish I were a bird.

TOEIC　300点台からのチャレンジは順調である。

英文法イメージトレーニング（アルク社）を開始して、３ヶ月。あと一冊でこの通信講座も終了となる。

会社の給付金で、かなりの額が返還されるのだが、私の場合は、このテキストを２往復して、十分堪能した後、ネット上で販売してしまうのだ。このやり方だと、（今まで受けた、470点コース、650点コース）基が取れて、ノウハウだけ残る。

●かなり前になるが、テレビコマーシャルで、女子高生が「私の先生はかっこいい」と英会話スクールを宣伝するものがあった。

あのＣＭで、「アイ　ウイッシュ　アイ　ワー　ア　バード」と言って、この女子が両手を広げるシーンが印象的であったが、確かに、耳には「I wish I were a bird!」と聞こえていた。

しかし、まったく気にも留めずに幾数年経つが、よく考えてみると、「アイ　I」なのに、何で「ワー　were」なのか？とどうして思わなかったのだろうか。

I am　だとすると、I was　ではにんｎないのだろうか。

見ているほうは、「ああ、鳥にでもなれるのか」或いは「ああ、鳥になりたかったのか」と、聞き過ごしているのだが
今になってあのCMは、ひょっとして間違いなのではないか、と思えるようになった。

「I were a bird」の部分がwereになっている事イコール、仮定法過去だから、「もしも鳥だったら、、、だけどなれない」という訳になる。「もしも鳥だったら」まではいいとして
仮定法過去は、「でも、ちがうんだよね」という結末が付く。やっぱりあのCM、設定が間違ってたんだろう。製作者の意図が知りたい。かいやｓ

今になって、アルクの教材のおかげで、かなり文法にも、英語の単語にも、英語自体にも詳しくなってきたので
今では、「仮定法過去」においては人称、人数によらず、be動詞は、wereである。と解釈ができるようになった。
これは、大きな進歩である。

I was wondering if I could ～という実に英語らしい表現なども理解できて、正直に嬉しいのである。

お受験 第７話 体力測定

お受験　第７話　体力測定

我が子は、「駆けっこ」がどこまで速くなるか。

これは、なまじそのへんの実験よりも、実に興味深い。

私自身を実験台にして、様々な有酸素能力の向上を目的とした負荷をかけて実験を施した結果、今の様に、ランニングで軽く１０キロ以上走れるようになり、自転車で１００キロ以上乗ることも、水泳で４キロを楽々泳げるようにもなったが、実の子どもが、５０メートルを何秒で走れるようになるのか

はたまた、１００メートルを何秒で走れるようになるのか、こちらの実験のほうが面白そうだ。

国立小学校の受験種目に、「熊歩き」「懸垂」があるので、この機会に、体のバランスと瞬発力を更に磨いてあげようと、毎朝幼稚園のバスの見送り前に、木登りとゴミ捨て場までの駆けっこを始めた。

体のバランスは、幼稚園の指導のおかげで、側転ができるようになり、ブリッジができるので、全く問題無く優秀に発育している。ヨコミネ式という教え方に感謝する。

このままいけば、逆立ちができる運動神経の平行バランスシステムが構築できる。

駆けっこは、こちらも幼稚園の指導のおかげで、全力でダッシュすることをちゃんと学習している。

後は、「二軸理論」に従い、骨盤と肩甲骨を連動させて如何に効率よく走るかを、５年くらいかけて理解させればよいだけである。ビデオと映像、実際のスプリンターの静止画、動画を基に、５年もあれば、我が子に充分理解できるように説明と指導ができる。

何と言っても、走る事が得意であれば、全ての運動、スポーツに影響は莫大である。

逆立ちが出来て、ブリッジができて、バック転ができて、１００メートル１１秒台そこそこで走れる事は、貨幣に換算すると数百万円の価値があると私は断言する。

人生にスポーツ力がもたらす潤いは計り知れないものがある。

実験も楽しめて、我が子の人生も潤う。

これは実に楽しい。

私は走る事は実は苦手であったと今になって思い当たるのである。

子どもの頃は、短距離の５０メートルは、得意だったが、１００メートルだときついと感じていた。

中学１年の時、体育の授業で５０メートルを６秒５で走った。高校では、５０メートル６秒であった。

特にトレーニングもせずに、この記録を出す事により、私の筋肉組成が白筋（速筋：短時間で大きな仕事量をこなす筋肉）が優位である事が判る。

私は誰もトレーニングについて指導をしてくれなかった子ども時代の事を思い出しては、黄金期を何ともったいない使い方をしてしまったのだろう。と正直に真剣に悔やむのだ。

得た知識を基に、我が子で、元を取ろうと考えるのである。