今回は『リスト』をつかってみました。
前回の劇のコードをかいぞうして作成。
できあがった作品はこちら↓
https://scratch.mit.edu/projects/1143627377
役者のあいだでキャッチボールの回数が多くなってくると、
プログラムがごちゃごちゃしてきて見づらくなります。
そこで、役者+セリフのセットを、リストにしまいました。
プログラムは、リストから順番に役者+セリフを読みだしてきて、
ひとつづつ役者にしゃべらせていく、という感じで進行していきます。
まず、「へんすう」の中の「リストをつくる」で、
役者の名前をいれる「いうひとリスト」と、
セリフの内容をいれる「セリフリスト」をつくります。
つぎに、いうひとリストと、セリフリストに、情報を追加していきます。
リスト関係で使ったコードはこちら↓
これを、ステージに↓のような感じにならべて、
内容を書いていきます。
今回はしりとりをさせてみました。
「ブロックていぎ」で、２つにまとめて整理してます。
↓そして、実行するメインプログラムもステージにおきます。
最初にいうひとリストと、セリフリストにデータをしまわせてから、
「アクション！」という名前でまとめたブロックを実行。
セリフを、リストの順にくりかえししゃべらせていくので、
「くりかえしブロック」を使います。
カウンターとして、変数nをじゅんびして、
くりかえすたびに+1するようにします。
さいごに、くりかえし回数は、「リストの長さ」になります。
「ブロックていぎ」を使うと、プログラムのせいりせいとんができて、
気持ちがよいです。
↓役者2名のスプライトの方は、前回記事から変更なしです。
これで完成！
『リスト』を作ると、
・データの確認がしやすくなる。
・「くりかえしブロック」で命令できて、さらにコンパクトになる。
と、プログラムのスッキリ感と見やすさが大幅アップします。
最後に、こんかいの「リスト」の使い方については、
テキスト「できるキッズScratch3プログラミング入門」（インプレス）第９章
から勉強しました！
プログラミング経験者にもおすすめの一冊です。
ここはおさえときたい、というところを割とキッチリ、カバーしてます。
子どもには、第７章までは入門的、
第８章からは上級っぽく感じられるかもしれません。
同時に、ここから、プログラミングのおもしろさが
いよいよ本格的になってきます。
さいしょはむずかしいですけどね！