今日、小学校は修了式。
子どもたちはあゆみをもらう日です。
あゆみ＝通知表ですね。
配る前に担任の先生が子どもたちにいいました。
先生）「ねえ、みんな先生の背中見える？先生の身体の中のもの見える？」
子どもたち）「見えない～」
先生）「そうだよね。見えないところいっぱいあるよね。
みんなからみて、先生の見えないところいっぱいあるよね。
これから配るあゆみは、先生から見たみんなのことが書いてあるんだけど、それってさ、先生から見えるみんなの一部を書いてるだけなんだ。それも、とくに、学習面でのことだよね。
それはみんなのすべてじゃないんだ。だから、落ち込んだりすることないんだよ。
みんなの一部を見て先生が書いたものなんだって思ってね。
みんなは、とても素晴らしいものをたくさん持ってるんだからね。」
と言ってから、配られました。
私はそれを聞いていて、うるうるしちゃった。
子どもの一部分を見ての評価。
あゆみってそうだったんだ。うん、そうなんだよね。
って納得しました。
どの先生もそう思ってつけていらっしゃることでしょうが、もらう子どもたちは
その内容が自分だって思う子もいるでしょう。
もらっていたわが子のを見ていたわたしも、うちの子はこうなのね、って見ていた。
一部分なんて発想なかった。
もらう前にそう言ってもらえたら、安心するよな～。って思いました。
そして、配り終わってから
先生）「今ね、もらう時にありがとうございます。ってもらってくれた人もいるんだけど、そういうことが言えることの方がよっぽど、大切だからね。あゆみの内容よりもこっちの方が大事。
クラスのみんなの名前を言えることとか、っそういったことの方がず～っと大事。
みんな、クラスのこの名前フルネームで言える？」
子どもたち）「言える～」
先生）「○○さんは？」
子どもたち）「○○ ○○○さん」
先生）「そう。じゃあ××さんは？」
子どもたち）「×× ○○さん」
先生）「じゃあ～～は？」
と何人かの名前を挙げて、子どもたちは元気にうれしそうに答えて、クラスは大盛り上がり。
私の名前まであげてくれて、「仲間」って思ってくれてる先生＆子どもたちに感謝感謝で、
うるうるでした。
私って幸せです
楽しかった前期の学校生活。
後期もとても楽しみです。
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子どもたちはあゆみをもらう日です。
あゆみ＝通知表ですね。
配る前に担任の先生が子どもたちにいいました。
先生）「ねえ、みんな先生の背中見える？先生の身体の中のもの見える？」
子どもたち）「見えない～」
先生）「そうだよね。見えないところいっぱいあるよね。
みんなからみて、先生の見えないところいっぱいあるよね。
これから配るあゆみは、先生から見たみんなのことが書いてあるんだけど、それってさ、先生から見えるみんなの一部を書いてるだけなんだ。それも、とくに、学習面でのことだよね。
それはみんなのすべてじゃないんだ。だから、落ち込んだりすることないんだよ。
みんなの一部を見て先生が書いたものなんだって思ってね。
みんなは、とても素晴らしいものをたくさん持ってるんだからね。」
と言ってから、配られました。
私はそれを聞いていて、うるうるしちゃった。
子どもの一部分を見ての評価。
あゆみってそうだったんだ。うん、そうなんだよね。
って納得しました。
どの先生もそう思ってつけていらっしゃることでしょうが、もらう子どもたちは
その内容が自分だって思う子もいるでしょう。
もらっていたわが子のを見ていたわたしも、うちの子はこうなのね、って見ていた。
一部分なんて発想なかった。
もらう前にそう言ってもらえたら、安心するよな～。って思いました。
そして、配り終わってから
先生）「今ね、もらう時にありがとうございます。ってもらってくれた人もいるんだけど、そういうことが言えることの方がよっぽど、大切だからね。あゆみの内容よりもこっちの方が大事。
クラスのみんなの名前を言えることとか、っそういったことの方がず～っと大事。
みんな、クラスのこの名前フルネームで言える？」
子どもたち）「言える～」
先生）「○○さんは？」
子どもたち）「○○ ○○○さん」
先生）「そう。じゃあ××さんは？」
子どもたち）「×× ○○さん」
先生）「じゃあ～～は？」
と何人かの名前を挙げて、子どもたちは元気にうれしそうに答えて、クラスは大盛り上がり。
私の名前まであげてくれて、「仲間」って思ってくれてる先生＆子どもたちに感謝感謝で、
うるうるでした。
私って幸せです
楽しかった前期の学校生活。
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