今日は朝6時半に自然と目が覚めて、朝食をとり、部屋でヒーリングミュージックを聴きながらゆったりとした時間を過ごしました。少し潰れた座椅子にもたれながら、心と体を整えて、7時25分に出勤。気持ちよく一日のスタートを切れました。
午前中の社会の授業では、領土問題について5年生と一緒に考えました。北方領土、竹島、尖閣諸島について、それぞれの歴史的背景や現状を伝えたうえで、「あなたならどう思うか？」と問いかけてみました。子どもたちからは、驚くほど多様で真剣な意見が飛び出しました。
「日本の領土なのになぜ攻められてるのか」「戦争は避けたいけど、譲れないものはある」「地下資源を一部譲って平和的に解決する案」「裁判をするべきだ」「アメリカに協力を仰ぐ」「逆に、もうあげてもいい」などなど…。
一つの意見に対して、反対意見もきちんと出てくるところに、子どもたちの思考の深まりを感じました。単なる知識の押しつけで終わらず、「なぜ？」と考え、「自分の意見」として表現する姿勢はとても頼もしかったです。
また、昭和の日にちなんで、昭和天皇の決断と人間性についても伝えました。終戦時、国民の命を最優先して降伏を選んだこと、マッカーサーとの会談で自分の命よりも国民の命を願ったこと…。その姿勢に、子どもたちは静かに耳を傾けてくれました。
「昔の日本人の誇り」「リーダーのあり方」「国を想う心」など、今の時代だからこそ伝えるべきことがあると、改めて感じました。
こうして今日も、子どもたちと一緒に“日本”について深く考え、語り合えた一日に感謝しています。
午前中の社会の授業では、領土問題について5年生と一緒に考えました。北方領土、竹島、尖閣諸島について、それぞれの歴史的背景や現状を伝えたうえで、「あなたならどう思うか？」と問いかけてみました。子どもたちからは、驚くほど多様で真剣な意見が飛び出しました。
「日本の領土なのになぜ攻められてるのか」「戦争は避けたいけど、譲れないものはある」「地下資源を一部譲って平和的に解決する案」「裁判をするべきだ」「アメリカに協力を仰ぐ」「逆に、もうあげてもいい」などなど…。
一つの意見に対して、反対意見もきちんと出てくるところに、子どもたちの思考の深まりを感じました。単なる知識の押しつけで終わらず、「なぜ？」と考え、「自分の意見」として表現する姿勢はとても頼もしかったです。
また、昭和の日にちなんで、昭和天皇の決断と人間性についても伝えました。終戦時、国民の命を最優先して降伏を選んだこと、マッカーサーとの会談で自分の命よりも国民の命を願ったこと…。その姿勢に、子どもたちは静かに耳を傾けてくれました。
「昔の日本人の誇り」「リーダーのあり方」「国を想う心」など、今の時代だからこそ伝えるべきことがあると、改めて感じました。
こうして今日も、子どもたちと一緒に“日本”について深く考え、語り合えた一日に感謝しています。