来年度はいよいよ六年生の長男。
一年上の先輩達は受験戦争が終わり、学校に戻って来ました。風の便りに誰々が◯◯学校に合格した等を聞き、「長男はこれからどうしたら一番生きて行きやすいのだろう」と改めて考えているこの頃です。
長男の場合、書字の問題が常に邪魔をしています。理解していても、字が汚い、ちゃんと消さないで次に書き足してしまう。どうしてもコントロールできずにいます。繰り返し『損してしまうから、、、ちゃんと消しゴムで消して書き直そう。』と言うのですが、なかなか改善されません。
今日、教育センターに事例等がないかと電話で伺ってみた所、
『担当者に代わります』と何度も保留。
担当者が変わる度に、
『お子さまは話すことができますか?』
『普通学級でお友達はいますか?』特別支援学校の案内にまで回される始末。
『先程説明した通り、書字障害のみでそれ以外は普通です。』と私。
最終的には書字障害の児童の案 件は扱った事がないとのことで、参考になるようなお話は何一つなく、私が疲れただけで終わりました。そして、まだまだ浸透していないことを改めて感じました。
将来の事を真面目に考え始めている長男にどうしてあげれば良いか、これからの課題です。
iPhoneからの投稿
一年上の先輩達は受験戦争が終わり、学校に戻って来ました。風の便りに誰々が◯◯学校に合格した等を聞き、「長男はこれからどうしたら一番生きて行きやすいのだろう」と改めて考えているこの頃です。
長男の場合、書字の問題が常に邪魔をしています。理解していても、字が汚い、ちゃんと消さないで次に書き足してしまう。どうしてもコントロールできずにいます。繰り返し『損してしまうから、、、ちゃんと消しゴムで消して書き直そう。』と言うのですが、なかなか改善されません。
今日、教育センターに事例等がないかと電話で伺ってみた所、
『担当者に代わります』と何度も保留。
担当者が変わる度に、
『お子さまは話すことができますか?』
『普通学級でお友達はいますか?』特別支援学校の案内にまで回される始末。
『先程説明した通り、書字障害のみでそれ以外は普通です。』と私。
最終的には書字障害の児童の案 件は扱った事がないとのことで、参考になるようなお話は何一つなく、私が疲れただけで終わりました。そして、まだまだ浸透していないことを改めて感じました。
将来の事を真面目に考え始めている長男にどうしてあげれば良いか、これからの課題です。
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