無事1日目が終了。
生徒たちは・・・微妙。
前回数学が100点だった生徒も
「今回は90点くらいかも。」
それでも優秀です。
できねえ奴らは・・・わずかながらできた問題をお互いにできたできたとほめあってる状態。
さあ、明日は英語と理科・・・
関係代名詞って何？
「whoとかwhichでしょ。」
じゃあ、どんな時使うの？
・・・
例文あげてみて。
・・・
まだダメか。
明日テストなのにこいつら絶対ダメだな。
もう一度基礎の確認、これでもう何回目だろ。
がんばってくれよ・・・
隣の理科の授業・・・なぜそんなに雑談が聞こえるんだ？
お前、おやつは持ってきていいって言ったけど・・・
酢イカはやめろ・・教室がくさいって。
明日で期末は終わり。
不安なまま受験シーズン突入です。
さあ、来週から期末です。
塾でもいつも以上に頑張りますが、親御さんにも協力してほしいところです。
そんな今日、ある親が・・・
「今日7時から飲み会なので8時に送れないから，7時から塾に連れて行ってもいいですか？」だって。
それで7時にきてるのに、何もやらねえし・・・俺は託児所じゃねえっつうの。
そもそも、子どもが期末なんだから、親だって少しは我慢しろよ。
どうして、期末前ににのんでるんだよ。
こういう時に限って「親と子供は別」とかいうんだよね。
そんなだから、お宅の娘さん、中3のこんな大事な時期に男に告ってるんだよ。
「ドキドキして、もう我慢できなかった。」」だって
お前の今日の空欄だらけのプリント見てると、俺のドキドキがとまんねえよ。
ここ、俺ともう一人の先生でもう何回も教えてるんだけど、まだできないし。
もう少し、いろいろなものを我慢してほしいです。
うちの塾生が通っている中学でもいじめはあるようです。
昔うちにいた生徒、プチいじめでしたね。
ＡＤＨＤの子で勉強できなかったから、だいぶからかわれたようです。
本人が言ってました。
すれ違いざまに、死ね、とか言われたんだって。
「お前も道連れじゃあ。」って言ってやればいいけど言えないんだよねえ。当たり前か。
それで親には相談できないんだよね。
なんで俺が知ってるかって？
それが前言った信頼関係ですよ。
他にも数名いじめられてるかもという子がいましたが、俺はこいつらにはこういいます。
「お前、いじめられてねえか。いじまられてたら、それは金稼げるチャンスだぞ。」
「お前にＩＣレコーダーを貸してやるから、隠し持って、録音しておけ。」
「きちんと『○○君、やめろよー』って、言うんだぞ、犯人を特定しないとな。」
「後は俺が無料で法的措置をとってやる。何万もとれるぞ。慰謝料いくらほしい？」
実際にやったことはありませんが、こんなことを言ってると、
生徒は「そんなことしなくったって・・・」と言います。
ここでさらに言います。
「いじめは犯罪だよ。」
「犯罪者は法で叩き潰す。」
「我慢できなかったら、マジ手続してやるから、いつでも言って来い。」と俺は言います。
俺、行政書士だけど、生徒も何となく俺が弁護士のようなことをしてるとわかるみたい。
それで、いじめがチャンスなんて、普通じゃ絶対聞かないし、ここに味方がいるとわかるだけで、すごく安心するみたいで、頑張れるみたいエす。
みんな無事に卒業できました。
俺も中1の時にプチいじめにあいましたが、俺は相手をぶん投げて解決しました。
でも、今はこうはいかねえからなあ。
せめて、俺たちが心の支えだけでもしないとですね。
学校の授業内容（ノート、教科書）の再確認
学校のワーク（副教材）は最低2回は繰り返す。
塾でやったプリントを再確認して、赤ペンの指導が入っているところを特に注意する。
そして、基本事項（単語、漢字、数学の相似条件等）の暗記は当たり前
たったこれだけで、いい点とれます・・・あたりまえだよね。
でも、これができないんだよね。
だって、ワークの提出が来週なのにまだできてないし。
塾のプリントは塾において帰るし。
先生の板書もろくにとってねえし。
それで、くそつまんねえノート作っ田だけで、自己満足。
そして、あほ生徒は、とにかく反復が大嫌い。
昨日授業でやった期末対策問題（あほむけで超やさしいです。）
今日もやったけど、昨日からほとんど変化なし。
おいおい、今日もう一度やるって言ったよなあ。
中1で、今回は、doesとHow manyが絶対に出るんです。なのに・・・
doesでなく、boes・・・
manyはmeni・・・
「三単現は覚えてるよ。」
おお、それじゃあ、例文を1つ言って。
「・・・」
「三単現」という語の存在だけ覚えたようです。
中身は全く覚えていません。
そもそも、俺は三単現なんて語はどうでもいいって言ったじゃねえか。
使い方を覚えろって、昨日もここは注意したんですよ。
全然覚えてない・・・
「先生、これ自信あるよ。」
おまえ・・・「話す」はspickじゃなくて、 speakだよ。
今日、また一からやり直しです。
もう一度補習したかったけど、明日リンゴ狩りに行くんだって。
なんで、今なんだよ。
親子ともどもバカなんじゃねえの。来週の連休明けが期末だぜ。
もう補習する気なくすよね・・・
俺たちはよく入試問題を予想するけど、学校の定期試験の場合は入試に比べたら範囲は少ないから、全範囲まんべんなくやるし、学校の定期テストの予想が当たるのは当たり前です。
だから、「各中学の定期テスト、ズバリ的中！」とかいう塾の広告を見ると、ドン引きです。
ちなみに予想に対するうちの生徒の反応はこうです。
優秀な生徒
「学校の問題、やさしすぎるから、予想問題とか関係ないです。」
そして、いい点とってくるから、かっこいいよね。
あほ生徒
「先生、昨日教えてもらった問題出たよ。」
「でも、数字違ってたからわかんなかった・・・」
あんなにやったのに・・・数字まで予想ｓないとだめか・・・だったらロト７やるわ。
しかも、この間の定期試験の理科は学年平均が非常に低かったので、後日同じ問題をもう一度やるっていうから、塾で必死に説明したんです。
でもあほ生徒は・・・
「先生、けっこうできたよ。」
いやいや、そこは全部できなきゃダメだろ。
ある親が入塾の時にこんなこといってました。
「前にうちの子がいってた塾は、予想問題が全く当たらなかったんです。」
おかしいなあ、あの塾は大手塾でいつも当たったと言ってるから、そこまで予想が外れるわけないのにああ・・・誇大広告か？
子どもがうちに入塾してわかりました。
こいつあほすぎて、予想問題1ミリも覚えてねえから、テスト問題と予想問題と比較できないだけでした。
わかります？
あほな生徒は予想どころか出る問題がわかっていても、だめなんです。
だから、大変なんですよ。
だからうちらの問題分析は重要です。
絶対出るとわかっていても、絶対理解できない問題はパス。
絶対出るであろう問題でしかもやさしめな問題や繰り返し説明すればできるかもしれない問題を繰り返すんです。
塾でやってることは簡単そうでも、実は大変なんです。
