Situation

ｽﾎﾟｰﾂにはにはいろいろな場面がある。
攻めているとき、守っているとき。
ﾎﾞｰﾙを持っているとき、ﾎﾞｰﾙを持っていないとき。


またそれぞれ、局面が考えられる。
ｺﾞｰﾙに近いのか、離れているのか。
ｺｰﾄの中央なのか、ｻｲﾄﾞなのか。


TRの中でこれらを考えながら、ﾌﾟﾚｰすることはとても重要になる。
それが、試合へと繋がる、質の高いTRにさせると思う。



今日のTRでは、全てのﾒﾆｭｰでｼﾁｭｴｰｼｮﾝを考えさせることを多くさせた。

自分がTRを見ないときもそうして欲しいからだ。



拘ってやることも大事だが、拘りすぎると他の事が見えなくなる。
かといって、中途半端では身に付くものが少ない。


これが指導の難しさのような気がする。

5/2720:06

体験TR

昨日・今日とｷｯｽﾞTRを見ている。
昨日から、団員の妹(年生)が体験TRに来ている。

もちろん、練習ﾒﾆｭｰはいつもと少し違ったものをしたりする。

しかしながら、年生が体験の子とﾍﾟｱになったり、教えたりすることをしない！

今まで、～年生に何を教えてもらったのか？それを下の学年に同じようにしないのか？


昨日は我慢して見ていたが、今日は番号も言えない・返事も出来ない・手本にならない・出来るのにやろうとしない年生には、注意をした・叱った。


ﾁｰﾑにある『上の学年の子が、下の学年の子に教える』という良い伝統は残さなければ、思いやれる青少年・青年少女を育てなければいけないと思う。



宿題をしない選手が週間練習を休むらしい。

宿題をしていないのも残念だ。

好きなｻｯｶｰを取り上げるｶﾝｼﾞも残念だ。







5/2620:59

TRとTR中止

土曜日のTRでは、

久々にｷｯｽﾞのTRをしたが、難しいﾘﾌﾃｨﾝｸﾞよりうまくなりにくいﾄﾞﾘﾌﾞﾙより、、、楽しんでもらいたい(Aﾁｰﾑはﾒﾆｭｰの目的をｸﾘｱしながら楽しめるﾒﾆｭｰを考えてやらせたい)


楽しんでTRに取り組むためにも、ﾒﾆｭｰを変化させ、多様な動きをすることが大事である。

あと指導者と子どもたちのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ・指導者の明るさ・笑顔が大切だと思う。



ﾒﾆｭｰ
1.ｷｯｽﾞ大好きﾗﾀﾞｰTR
2.ﾏｰｶｰｷｯｸ
3.聞くから始まる対


それ以外にもしたかったのだが、

11時に小雨が降り、TR中止！(大雨が降りそうだったようだ)




TRを中止する理由には

遠雷・雷が聞こえるとき(安全管理)

TRができないほどの雨が降っているとき(ｻｯｶｰが出来るか否か)

ｸﾞﾗｳﾝﾄﾞが使えないとき(学校行事など)

などがあると思う。

こんなときは屋内TR(動きの確認)・ﾐｰﾃｨﾝｸﾞ(ﾙｰﾙ説明・ﾁｰﾑ内での共通理解だけでなく、人間性も高めるようなものも行う)をすべきだ。


5/2309:22