長男・・・いち君、情緒支援級1年生、自閉症（多分積極奇異タイプ）ADHD、境界知能
二男・・・にい君、保育園年中（いろいろありますが、多分定型発達？）
いち君、早い時間から文字に興味はあったのか、文字を読む事は出来ていました
年少さんの頃に、アンパンマンのボードで「あ、を押してみよう」とアンパンマンが言ってくれて、【あ】を押すとピンポーンみたいなおもちゃがあって、それが楽しかったのか？こっちが強要した訳ではないのに、興味を持った様で文字は一気に覚えていきました。なのでいち君に文字を教えた事はありません
（因みににい君は年中多ですが、文字にあまり興味がないのかあまり読めませんが気にしていません
）
ただ、いち君は、例えばあいすと言う文字を、〇〇のあ、〇〇のい、とは言えても、あいすと読める様になるまでは時間がかかりました
特性なのか？文字も形で覚えていたのかもしれません。
小学校に入ってからの本読みは最初は簡単だったので、問題なくスラスラ読めていましたが、最近は漢字も出て来たり、文章も長くなって少しずつ難しくなって来ました。なので、単元が始まる頃には辿々しいのですが、単元が終わる頃には、特性上覚える事は得意なので、覚えるのか結構スラスラ読める様になっています
そして、いち君。何を思ったか、登場人物によって声色を変えるんです誰に教えて貰ったのか？保育園の時に先生が声を変えて読んでくれていたからなのか？？旦那は普通の声で読んでと言っていますが、私はちょっと面白いなと。何ならちょっと可愛いなと思ってしまう親バカです
ただ、宿題も本読みもやり出すまでが大変で、放デイや日中一時支援とかでやってきていないと、癇癪を起こしてしまい大変です
やり出しても集中力がないので教科書を出して、本読みの場所を探すまでに時間がかかると言う現実があります
↓いち君は、こんなので一気に文字は覚えました！
