皆さまお久しぶりです。
前回の更新から日が空いてしまいましたが、、
この前の続きを、また拙くも綴っていこうかと思います。
入試制度についてですね。
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ぼくは、現行の高校入試制度には賛成できません。このままでは優秀な人材など微塵も育成されないと強く感じます。
そもそも記憶力と少しの思考力だけを測って、その人の何が分かるのでしょうか。
その上位の人が集められた高校で、何が生まれるのでしょうか。
そんな疑問で溢れるシステムが未だに使われている。
それはなぜでしょうか。
それは、大学入試がそうであったからです。
センター試験というやつですね。
どれだけ高校で習う学習内容が頭に入っているか、という。これもかつては記憶力ベースであった部分が多かったと思います。(むろん、高校入試に比べればはるかに優れたテストであることは確かです)
しかしながら、センター試験は大学入試共通テストへと変わり(といってもそこまで大幅には変わらない見通しですが)、それでも少しは思考力の比重が高くなっていると(模試等を通して)感じます。
非常にいい流れですね。
これが2次試験になると、マーク方式から記述方式になるということもあり、より思考力が問われ、それだけでなく、問題によっては自分の考えを持つこととそれを相手に伝わるように表現する力が非常に大切になってきます。
また2次試験は、それぞれの大学が独自に問題を作成するため、その大学の考えるところが反映されます。これによって、他の大学との差別化をはかることが可能になり、それは、より専門性を高めることや大学の方針・スタイルに合致した学生を本当の意味で"選抜"することができるのです。
そんな風に大学の入試システムが良い方向に向かっているなか、高校入試はどうでしょうか。
これといった変革も見られず、大学入試との差も歴然としていますよね。
大学生と高校生とでは、もちろん基礎的学力に大きな差が認められますから、全く同じシステムであることが最も適切であるかどうかは分かりませんが、少なくとも、現行のスタイルを貫いていても、高校生の教育に関して、利点は何一つとして見当たりません。
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県立高校に入れるかどうかの基準は、ほぼ記憶力によって決められているのです。
記憶なんてものは、特にこれからの時代、機械がどうとでもやってくれます。なにも必ず全てを人間がすべきことではない。
その能力をはかって入学できる高校を決めるなどというもはや横暴な方法は、すぐに見直すべきに他なりません。
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今尚情報科学が進化しつつあるこの社会で、記憶力よりもずっと大切な力。以前このブログで「真実を見抜く力」が大切だと書きましたが、それと同じほどに重要な力。
それは「考える力」です。
思考力という表現は、今まで耳にしてきすぎたせいか個人的にしっくりこなかったので、「考える力」としました。
一つの事象や議題に対して、頭を働かせて自分なりの答えを導き出す。
おもしろいのはそのクエスチョンが2択ではない時。答えとその理由の2か所に自分の考えが深く現れるんです。
もちろん先例や専門的見地からの助言をもとにすることもありますが、その際には先に挙げた「真実を見抜く力」が必要になってきますね。
私が言いたいのは、そもそもそういう風な問いに対しての他人の答えを聞くことに興味を持っていたり、それをおもしろいと感じる人、もっというと、そう感じさせることができる人、子どもが何人いるのでしょうか、ということです。
これがある県の、はたまたこの国の教育の現状を素直に表すことになると私は思います。
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この国の見据える先の未来は、果たして今から明るくできるのか。それは教育のスパイラルの中心に「考える」という要素がどれだけ台頭するかという問いと全く同値であると、特に聞く耳を持たないようなお偉いさんに囁ける日を心待ちにしています。
p.s.
お付き合いいただきありがとうございました。
次回は、部活動としての吹奏楽について、思うところを綴ろうと思います。