知識を伝えるし、人々 を教育工場のスペアパーツ、違いますオブジェクト - 学生の学校の仕事は生きている人の人格、社会のイデオロギー。
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これは、彼らが学校教育を決定、特に青年の道徳教育は一人の道徳教育の分野で工学、家族やコミュニティなどの機械的な問題において、この複雑なシステムを満たしていない場合、学校における道徳教育の目標に若者を行使影響実行カウンターについても、学校における道徳教育の不在がので学校になるシステムの状況を保存できません苦しみ。特に今主に大都市と報われない道徳教育 - の痛みを伴う恥ずかしさの中学校の外のプライマリおよびセカンダリ学校、効果は非常に満足のいく家族道徳教育の社会質問の不満。
今置く意思がないにはのプライマリと高等学校の親をスティックが事実のないレースは、親の親、特に初期の高校生最もは経験「文化革命」その段落の歴史の特別な歴史の期間のない最前線意識と価値概念の相対優生まれ商世紀 60 代中期図混乱する人のいくつかの小・中学校の学生の現在 (もちろんよりの後と強く知っていないどのように何度も)、効果の微妙な子供の思考の意識と価値概念を自然のこの相対的な比較の混乱を。
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両親は子供たちの最初の先生、この微妙な影響は間違いなくいくつかもたらした子供受信正規教育が不十分であります。
