南海トラフ大地震が「弥富市（輪中）」 に何をもたらすか？

南海トラフ大地震が「弥富市南部」、輪中と言われるこの地域

にもたらすものは？

地勢：海抜０ｍ以下地帯。ほとんどが 海抜 ー1.5ｍ ～ ー1.0m

    　  輪中とは「土手・堤・堤防」によって「輪」のように囲われた、

　　　海抜０ｍ以下地帯をさす。弥富市南部はその輪になった堤防によ

　　　って囲まれている。（輪中堤防）

その１　液状化：輪中の堤防が決壊し、輪中の内側は「琵琶湖」化する。

　　　　地域全体が「みずうみ（湖）」となる。

その２　家屋の倒壊

その３　津波・・伊勢湾の「どんつき」に位置する「弥富市」。

　　　　　　　　高さ「６ｍ」の津波に襲われると予想される。

　　　　　　　　一部は、木曽川左岸・右岸を遡上するが、それは

　　　　　　　　ほぼ問題ではない。

対策・復興事業：液状化によって決壊した「堤・土手・堤防」から

　　　　　　　　流入する「水」をどのように止めるのか？

　　　　　　　　排水はいかに？「排水・修復・復興の手順は確立して

　　　　　　　　いるのでしょうか」

☆この輪中地域では、「液状化による堤防の決壊」が、巨大地震の一大関心事

   です（人々のお話）

クラス替え・クラス編成の時期です

「クラス編成」に取りかかる時期がやってきました。最近は　PC  があるので、かなりの部分 編成は楽になっていますね。ここでは　分かりやすいように、学年に「１組３０名、２組３０名」の在籍とする。

　・基準となるのは、「個人の学業成績」です。アナログ方式で説明します。

     ①　成績・個人票を成績順に並べる。１位～６０位

　 　②　トランプを配るように、１組へ１位を、２組へ２位を・・

　　　　31位から２組から、32位は１組へ、33位は２組へ・・と

　　　　順次分ける。　

　・友人関係・・・生徒が心地よい学校生活を送り、向上するため

　　・AとB は仲が良い　　　　　　・C とD は不仲である

　　・E とF は 組を分けた方が良い　・G とH は同じ組が良い

　　　の視座から、組み分ける。

  ・指導に困難さのある生徒は　バラつくように。

　　  　学年主任が通常は　難しい生徒を担任する

　　　　生活状態、欠席しがち、学習姿勢

　・リーダーシップのとれる生徒が「かたよらない」ように。

　・運動・スポーツ・行事など得意な生徒が「かたよらない」。

　　　学級・学年・学校の行事などに生徒が「力」を発揮するように

　・保護者からの「依頼・訴え」を学年教師団に公開し、これも考

    慮に入れる。　

　・男女数がほぼ均等になるように　この子は１組へ、この子を２組

　　へと　多角的な視座から     調整する。

　　・編成会　は　　４回～５回が適正でしょう。

以上です

児童・生徒の関係・小規模な小・中学校 弥富市 愛知

弥富市の　超小規模な中学校の事件　について
・西小学校（121名）と東小学校（126名）の2校のみからJ中学校
　（全校生徒数145名）へ進学する。他の２つの中学校は、生徒数
　Y校「654」名、YN校「438名」。（数値は近似値である）
・だからJ中学校では各学年 ４０名程度。1学年２クラス、1クラスは
　（23名）で、うち半数は女子。　
・〇君と◎君は　保育園３年保育・小１・２・３・４・５・６　と
　二人は「９年間同じクラス」で過ごす。否応なく。
　　◎ 活発な活気のある児童？　　〇 おとなしい物静かな傾向の生徒？
　　　　　👆特徴・性格は、メディアからの情報による。 　👆
　長男か次男か一人っ子かなどを含め、活動力・性格・家庭環境の違い
　から、〇「苦痛」で仕方がなかったいだろう・・ということがありうる。
　強者と弱者が発生し、９年間も小集団だから関係性が固定される。
　児童・生徒間で交わされる「ことば」からも、どちらが威圧的
　か、受け身的か。対等か？関係性も判断できる。給食の時間・掃除の
　時間の会話と生徒の動き、教室に早い目に到着し、児童生徒の観察をする。
　グループの把握。どのようなグループがあるのか。ある児童生徒のグループ中
　での「たち位置」。
　　「少人数の学校は、まるで家族のような集団です」なんて・・？？ですね。
　家族の中にも、立場によって「上、中、下」が存在する。
　携帯・資料の押収は、「被害者・加害者の両者」から必要でしょう。
　☆結論１：
　　弥富市の「すぐ隣の市」では、転校が可能な「１１」
　　　　　　の項目を設けている。全学年に適用。　　
　「校区以外の学校への入学希望」を実行する施策あり
　３項目のみ引用する
　　部活動への配慮・・・
　　　　　中学校入学の際に、希望する部活動が学区の中学校になく、かつ学区の
　　　　隣接している中学校に受入可能な部活動がある場合
　　教育上の配慮
　　　　　いじめ等の理由により、居住地の学区の学校への通学が困難な場合
　　住民票のみの異動　　
　　　　　諸事情で住民票のみ異動した場合　
　　　　　　　⇑　住所（居所）は変えず、これまでの住所から「新しく住民登録し
　　　　　　　　　た」地区の学校へ通う。
☆結論２　a) 上級学校になるにつれ、「組の数は増えるのが望ましい」
　　　　  　　b) 適正な組の数は、児童生徒の成長・向上に望ましい。
　　　　【学年数】
　　　　保育園１組・小学校２組・中学校３組・高校６組～８組・
　　　　大学：数千人・一般社会：さらに多数]
☆結論３
　　　小学校は「各学年２組構成、中学校は各学年３組構成が
　　「適正」規模である。学校規模の適正化・・取り組むには　たいへ
　　　んな　エネルギーがいる。統合・合併・新学校の校名・校歌なども含めて。