前回に続き「New Education Expo2010」のレポートです。
イギリスの事例紹介に続き、次に参加したセミナーは
「ICTを活用したこれからの授業の形
～普通教室におけるICT活用事例～」。
日本の電子黒板 発展の系譜、ICT教育ツールの全国利用実態、
授業に活用するための指導者用デジタルコンテンツ(DC)の模索
と、三つの研究発表が行われました。
内田洋行教育総合研究所、玉川大学の共同プロジェクト(UTプロジェクト)の
研究成果をまとめたセミナーです。
「現場の先生が、誰でも、毎日の指導で、きちんと使える」ようにという観点で、
ICT教育の現在について地に足の付いた（登壇者の先生曰く、とても地味な）
報告がされていました。
特に興味深かったのは、
DC（デジタル教科書）のクラスでの使用方法に関してでした。
DCを再生・利用するためのハードウェアは、電子黒板。
学校の先生が実際に頻繁に使われる機能は拡大提示という機能です。
実に、全体の利用時間のうち、70%も教科書の提示のために使用されています。
(先生も仰られていましたが、教科書の超拡大コピー機という印象です。)
このことから、これまで整備が進められてきた学校のICT環境は、
主に、指導の効率化(伝えたい情報をいかに効率よく伝えるか)のために
使用されている、ということを感じました。
ICT教育には、指導の効率化に加えて、
一人一人の子どもの自主性に基づいた学びの支援や、
創造性を涵養するところに新しい可能性があるはずです。
また、当たり前の話ですが、
学校へ新しいハード、ソフトを導入する上では、
いかに日常の指導を理解できているか、ということが重要だと感じました。
これからも、ICT教育に関するハード、ソフト面のニュースに加え、
それらツールをいかに運用、活用するかという視点も持ちながら
情報を収集、発信していきます。
イギリスの事例紹介に続き、次に参加したセミナーは
「ICTを活用したこれからの授業の形
～普通教室におけるICT活用事例～」。
日本の電子黒板 発展の系譜、ICT教育ツールの全国利用実態、
授業に活用するための指導者用デジタルコンテンツ(DC)の模索
と、三つの研究発表が行われました。
内田洋行教育総合研究所、玉川大学の共同プロジェクト(UTプロジェクト)の
研究成果をまとめたセミナーです。
「現場の先生が、誰でも、毎日の指導で、きちんと使える」ようにという観点で、
ICT教育の現在について地に足の付いた（登壇者の先生曰く、とても地味な）
報告がされていました。
特に興味深かったのは、
DC（デジタル教科書）のクラスでの使用方法に関してでした。
DCを再生・利用するためのハードウェアは、電子黒板。
学校の先生が実際に頻繁に使われる機能は拡大提示という機能です。
実に、全体の利用時間のうち、70%も教科書の提示のために使用されています。
(先生も仰られていましたが、教科書の超拡大コピー機という印象です。)
このことから、これまで整備が進められてきた学校のICT環境は、
主に、指導の効率化(伝えたい情報をいかに効率よく伝えるか)のために
使用されている、ということを感じました。
ICT教育には、指導の効率化に加えて、
一人一人の子どもの自主性に基づいた学びの支援や、
創造性を涵養するところに新しい可能性があるはずです。
また、当たり前の話ですが、
学校へ新しいハード、ソフトを導入する上では、
いかに日常の指導を理解できているか、ということが重要だと感じました。
これからも、ICT教育に関するハード、ソフト面のニュースに加え、
それらツールをいかに運用、活用するかという視点も持ちながら
情報を収集、発信していきます。
