英検準1級 要約問題|13点を安定して取る考え方

英検準1級の要約問題は、「うまい英語」を書く試験ではありません。
減点されない英語を、決まった形で書けるかがすべてです。


◆ 13点を狙うのが最も現実的

満点(15点)を狙うと、語彙や表現を盛りすぎて失敗しがちです。
一方、13点狙いなら、

  • 文法ミスを防げる
  • 内容不足になりにくい
  • 毎回安定した点数が出る

= 合格に一番近い戦略です。


◆ 要約は「3文」で十分

準1級の要約は、3文構成が最も安全です。

  1. 話題・背景(何についての話か)
  2. 問題点・反対意見
  3. 結論・対応策

この流れを崩さなければ、大きな減点はされません。


◆ 高得点につながる「つなぎの言葉」

よく使いがちな the passage states that は、
長い・情報がない・減点されやすいので避けます。

① 1文目(話題提示)

  • With the rapid spread of ~,
  • As ~ becomes more common,
  • The spread of ~ has led to ~

② 2文目(問題点)

  • However,
  • Despite these benefits,
  • While ~,

③ 3文目(結論・対応)

  • Therefore,
  • As a result,
  • Because of these concerns,

◆ 13点安定の黄金テンプレ

With the rapid spread of ~, [利点].

However / Despite these benefits, [問題点].

Therefore / Because of these concerns, [結論・対応].

この形を毎回使ってOKです。
要約問題は「型にはめた人」が勝ちます。


◆ 実例(準1級レベル)

With the rapid spread of artificial intelligence, many educators argue that it can improve education by personalizing learning and reducing inequality.

However, critics warn that excessive reliance on AI may weaken students’ critical thinking skills and raise concerns about data privacy.

Therefore, governments and schools are seeking balanced approaches that use AI while maintaining essential human elements in education.

目立たないですが、減点されにくい=高得点の答えです。


◆ まとめ

  • 要約は「うまく書く」試験ではない
  • 情報を足さない・削らない
  • 短い定型表現で流れを作る

13点は「技術」で取れます。
次は、この型を時間内に書けるようにするだけです。

英検準1級 要約問題で【13点】を確実に取る戦略

英検準1級のライティング「要約問題」で、背伸びせず、確実に合格ライン(13点前後)を狙うための攻略メモです。大事なのは「正確さ」「形」です!

1. 黄金の3文構成(テンプレート)

無駄な言葉を削り、以下の3文で構成するのがベスト。語数制限(60-70語)を守りやすくなります。

文の役割 使える「つなぎ言葉」
1文目:プラス面 [Theme] provides [Benefit].
※The passage states that... は削る!
2文目:マイナス面 However, there are concerns regarding...
On the other hand, reliance on...
3文目:解決策・結論 Therefore, it is important to...
Consequently, a balanced approach is...

2. 13点を死守する「3つの鉄則」

  • 正確に書く: 本文の単語を1文字も間違えずに書き写す。
  • 余計なことをしない: 自分の意見や、変な飾り言葉は一切入れない。
  • 語数を数える: 70語を超えたら、冒頭の不要なフレーズを真っ先に消す。

💡 振り返りメモ

最初は切り貼りでいい。そこから「However」「Therefore」で論理を固め、語数を調整するだけで12〜13点は見えてくる。満点を目指すなら言い換えが必要だけど、まずはこの「形」を完璧にしたい!

#英検準1級 #英語学習 #ライティング対策 #要約問題

英検準1級の要約で「13点」を狙う考え方

英検準1級の要約問題で満点ではなく「13点」を安定して狙うなら、
大事なのは「うまく書くこと」よりも、減点されにくい型で書くことです。

◆ 目標:3文構成で13点を狙う

あなたの方針はとても良いです。
・文章は3文構成
・内容はメリット+デメリット+結論
・つなぎの言葉は短く・シンプルに
これができれば、13点は十分に狙えます。

◆ 1文目:導入+メリット(短い導入表現)

「The passage states that ~」は長くて語数を食うので、
次のような短い導入表現がおすすめです:

  • The passage explains that …
  • The text says that …
  • It states that …
  • The article notes that …

どれも5語以内で、語数を節約しながら自然な英語になります。
ここでAIのメリット(例:個別化・格差の縮小など)をまとめて書きます。

◆ 2文目:デメリット(However でつなぐ)

2文目は「しかし」=Howeverで始めるのが一番シンプルで安全です。

  • However, it also warns that …
  • However, critics argue that …
  • However, some point out that …

ここでは、AIのデメリット(例:批判的思考の低下・プライバシーの懸念など)を2つほど入れられると理想的です。

◆ 3文目:結論(Therefore / As a result)

最後の文は、本文の結論をまとめる部分です。
ここではThereforeAs a resultが鉄板です。

  • Therefore, governments and schools seek balanced ways to use AI while preserving essential human roles.
  • As a result, schools aim to integrate AI without harming students’ long-term development.

ポイントは、「AIを取り入れつつ、人間の役割や長期的な知的成長を守る」という本文の結論をきちんと入れることです。

◆ 3文構成の完成イメージ

例えば、こんな形です:

The passage explains that AI can personalize learning and reduce inequality by giving students access to high-quality resources. However, critics warn that overreliance on it may weaken critical thinking and raise privacy concerns. Therefore, schools and governments seek balanced ways to use AI while preserving essential human roles in education.

◆ まとめ:13点を狙うためのポイント

  • 3文構成に固定する(導入+メリット/デメリット/結論)
  • つなぎの表現は短くシンプルに(The passage explains / However / Therefore)
  • メリット2つ・デメリット2つを意識して拾う
  • 難しい英語より、正確で自然な英語を優先する

あなたはすでに「型」を理解できている段階なので、
こうした短いつなぎ表現を身につければ、13点は現実的な目標になります。

🌸 クマぺろ先生の英単語特訓(完結編) 🌸

そっくりな単語をマスターするぺろろ!ゆっくりスクロールしてね🐾

✨ 混同しやすい語 ✨

historic

歴史上重要な


historical

歴史上の


imaginary

想像上の、架空の


imaginative

想像力に富んだ


imaginable

想像できる


literal

文字どおりの


literary

文学的な


literate

読み書きのできる


notable

注目すべき


noticeable

目立つ


regrettable

(物事が)遺憾な、後悔すべき


regretful

(人が)後悔している


respectable

体裁の良い、立派な


respectful

(他人に)敬意を表す、礼儀正しい


respective

各々の、それぞれの


sensible

分別のある


sensory

感覚の


sensual

官能的な


human

人間の


humane

思いやりのある


humanitarian

人道主義の


intelligible

理解できる


intelligent

聡明な、知的な


negligent

怠慢な


negligible

取るに足らない


produce

(農)産物


product

(工業)製品


social

社会の


sociable

社交的な


✨ 同音異義語 ✨

ascent / assent

上昇 / 同意(する)


cereal / serial

シリアル / 連続的な


cite / sight / site

引用する / 視覚 / 用地


council / counsel

会議 / 忠告、勧告


creak / creek

キーキー鳴る音 / 小川


flee / flea

逃避する / ノミ


grate / great

すりおろす / 偉大な


pail / pale

バケツ / 青白い


profit / prophet

利益 / 預言者


stake / steak

くい、賭け金 / ステーキ


stationary / stationery

静止した / 文房具

全部覚えたかな?✨
難しい単語ばかりだけど、クマぺろと一緒に頑張ろうね🐾🌸

🌸 くまぺろ先生の紛らわしい語特訓 🌸

似ている言葉を正しく見分けるぺろろ!ゆっくりスクロールしてね🐾

suit

〜に適する


suite

(ホテルなどの)スイート


track

(競技場などの)トラック


truck

(自動車の)トラック


2. 混同しやすい語

alternate

交互に起こる


alternative

代わりの(案)


blunt

鈍い


brunt

矢面、矛先


careless

注意散漫な、不注意な


carefree

心配事のない、のんきな


childlike

(肯定的に)子どもらしい


childish

(否定的に)子どもっぽい


comprehensive

包括的な


comprehensible

理解できる


conscious

意識のある


conscientious

良心的な


consciousness

意識


conscience

良心


definite

明確な


definitive

決定的な


distinct

明確な


distinctive

特徴的な


distinguished

著名な、卓越した


effective

効果的な


efficient

効率的な、(人が)有能な


exhaustive

徹底的な


exhausted

疲れ切った


flash

ぴかっと光る


flush

紅潮する


forcible

強制的な、力ずくの


forceful

押しの強い、説得力のある


autograph

(有名人の)サイン


sign

標識、兆候、署名する


signature

署名


conclusive

決定的な


concluding

終了の


continual

断続的な、繰り返される


continuous

連続的な、絶え間ない


disinterested

公正な、客観的な


uninterested

無関心な


female / feminine

女性(の) / 女性らしい


male / masculine

男性(の) / 男性らしい

お疲れ様ぺろろ!🌸✨
2枚目の単語もマスターして、英検合格に一歩近づこうね🐾

🌸 くまぺろろ先生の全単語特訓 🌸

スペリングが似ている単語を全部覚えるぺろろ!スクロールして確認してね🐾

accept

〜を受け入れる


except

〜を除いて


affect

〜に影響する


effect

効果


boom

にわか景気


boon

恩恵


capital

首都、資本


Capitol

(米国の)国会議事堂


crash

墜落、衝突(する)


crush

〜を押しつぶす


clash over ~

〜について意見が対立する


decease

死亡


disease

病気


fat

太った、脂肪


fad

一時的流行


germ

細菌


gem

宝石


gross

全体の、下品な


gloss

光沢


ingenious

工夫に富む


ingenuous

純真な


staff

職員


stuff

材料、物


adverse

不利[不都合]な


averse

反対して、嫌って


blink

まばたきをする


brink

縁、瀬戸際


broken

壊れた


broke

一文無しの


complement

〜を補完する


compliment

〜に賛辞を述べる


desperate

必死の、絶望的な


disparate

全く異なる


flaw

傷、欠点


flow

流れ(る)


globe

地球(儀)


glove

手袋


glow

赤く燃える[光る]


grow

成長する


nature

自然


nurture

〜を養育する


study

〜を研究する


sturdy

丈夫な

全部正解できたかな?ぺろろ🌸💖✨
間違えた単語は、もう一度見直して完璧にしようね🐾

英検準1級 語彙問題の実戦的解き方|品詞・構文・ひっかけの正体

ここからは、英検準1級の語彙問題(穴埋め)に特化して、 実際に試験会場で何を考えるべきかを整理します。

「意味を全部理解してから解く」という姿勢は、 準1級の制限時間では現実的ではありません。 求められているのは、素早く捨て、素早く選ぶ判断力です。


① 準1級語彙問題の現実

準1級の語彙問題では、次の状況が頻繁に起こります。

  • 選択肢4つ中、意味が分かるのは1語だけ
  • 4語すべて意味があいまい
  • 文を2回読んでも頭に入ってこない

これは能力不足ではなく、試験の設計通りです。 ここで「精読しよう」とすると、時間と集中力が崩壊します。


② 実戦問題(例)

The company faced ( ) criticism after the incident.

  • A) intensify
  • B) intense
  • C) intensely
  • D) intensity

③ 解き方の正しい順序(重要)

手順① 空欄の位置を見る

空欄の後ろに criticism(名詞) があります。

👉 名詞を直接説明できるのは 形容詞 だけです。


手順② 品詞でふるい落とす

  • A) intensify(動詞)→ 即除外
  • C) intensely(副詞)→ 名詞に直接かからない → 除外
  • D) intensity(名詞)→ 名詞+名詞で意味が不自然 → 除外

残るのは B) intense(形容詞) のみ。

👉 意味をほぼ考えずに正解です。


④ 「意味が合いそう」だけで選ぶと落ちる理由

準1級では、意味的に「それっぽい」選択肢を必ず混ぜてきます

例えば上の問題で、

  • intensely criticism ❌

意味は何となく通じそうでも、文法的に破綻しています。

試験は「英語ができる人」ではなく、 英語の構造を分かっている人を取りに来ています。


⑤ 全部意味が分からない場合の正しい対応

選択肢4つすべて意味が分からない場合でも、 やるべきことは同じです。

  • ① 空欄の前後を見る
  • ② 名詞か?動詞か?形容詞か?副詞か?
  • ③ 文として成立する品詞だけ残す

この段階で、4択 → 2択 → 1択になることは珍しくありません。

語彙力が足りなくても、 構文力があれば戦えるのが準1級です。


⑥ 「文章が頭に入らない」時の正解ムーブ

文章を何度読んでも意味が取れない時に、 全文和訳をしようとするのは悪手です。

準1級では、次のレベルで十分です。

  • 主語は何か
  • 動詞はどれか
  • 空欄はどの塊の一部か

「なんとなく場面が見える」程度でOKです。


⑦ 勉強法への落とし込み(現実的な方法)

語彙問題の勉強は、次の順序が効率的です。

✔ ① まず解く(正解率2割でOK)

最初から当てに行く必要はありません。 構文を見る訓練が目的です。

✔ ② 正解・不正解より「なぜその品詞か」を確認

単語帳的に意味を覚える前に、 その位置に置ける品詞かを必ず確認します。

✔ ③ 同じ問題をすぐ解き直す

時間を空けずに解き直し、 思考手順が再現できるかをチェックします。


⑧ まとめ(準1級語彙の本質)

準1級の語彙問題は、

  • 語彙テスト
  • 読解テスト

ではなく、構造理解テストです。

意味が分からなくても、 文は組み立てられる

この視点を持てるかどうかで、 合否ははっきり分かれます。

地味ですが、これが一番確実な道です。

副詞・形容詞の考え方|一般論から英検準1級レベルまで徹底整理

英語学習を続けていると、「形容詞と副詞は分かっているつもりなのに、問題になると間違える」 という経験をする人は多いと思います。
特に英検準1級では、語彙力よりも品詞の理解の浅さが失点原因になることがよくあります。

この記事では、
・一般的な形容詞・副詞の考え方
・語尾(接尾辞)による見分け方の実例
・英検準1級での実践的な考え方
を、できるだけ丁寧に整理していきます。


① 形容詞とは何か(基本の考え方)

形容詞(adjective)は、名詞の性質・状態・特徴を説明する語です。

  • a big house(大きい家)
  • a difficult question(難しい質問)
  • an important decision(重要な決断)

ポイントは、「何について説明しているか」です。
すべて 名詞(house / question / decision) を説明しています。

また、形容詞は以下の位置に置かれることが多いです。

  • 名詞の前:a serious problem
  • be動詞・感覚動詞の後:The problem is serious.

② 副詞とは何か(基本の考え方)

副詞(adverb)は、名詞以外を説明する語です。

具体的には、次のようなものを修飾します。

  • 動詞
  • 形容詞
  • 他の副詞
  • 文全体

例を見てみましょう。

  • He speaks clearly.(動詞を修飾)
  • This is very important.(形容詞を修飾)
  • She runs extremely fast.(副詞を修飾)
  • Fortunately, no one was injured.(文全体を修飾)

副詞の役割は、「どのように・どの程度・どんな気持ちで」という 情報を追加することです。


③ 形容詞と副詞を見分ける語尾(接尾辞)の実例

英語では、語尾(接尾辞)によって形容詞・副詞になることが非常に多いです。

◆ 形容詞になりやすい語尾

  • -ful:careful / useful / meaningful
  • -ous:dangerous / famous / curious
  • -ive:active / effective / sensitive
  • -al:natural / personal / cultural
  • -able / -ible:possible / comfortable / responsible

これらは名詞を説明する形として使われます。

  • a dangerous situation
  • a possible solution

◆ 副詞になりやすい語尾

最も代表的なのが -ly です。

  • careful → carefully
  • clear → clearly
  • serious → seriously
  • effective → effectively

ただし、英検準1級では「-ly が付いているから副詞」と 単純に判断すると危険です。


④ -ly が付いても形容詞になる語(重要)

次の単語は形容詞です。

  • friendly(友好的な)
  • likely(〜しそうな)
  • lonely(孤独な)
  • lively(活発な)

例文:

  • She is friendly.
  • He is likely to succeed.

形は副詞っぽく見えても、be動詞の後で状態を説明しているため形容詞です。


⑤ -ly が付かない副詞(準1級頻出)

  • fast
  • hard
  • late
  • early

例文:

  • He works hard.
  • She arrived late.

形容詞と同じ形でも、動詞を修飾していれば副詞です。


⑥ 英検準1級での考え方(最重要)

準1級では、「形」ではなく修飾先を見抜けるかが問われます。

✔ 名詞を説明している → 形容詞

  • a highly competitive market

✔ 動詞・形容詞を説明している → 副詞

  • The company expanded rapidly.

選択肢を見た瞬間に決めず、
「この単語は何にかかっているか?」 を必ず確認する癖が大切です。


⑦ まとめ

形容詞・副詞は暗記科目ではなく、文構造を読むための道具です。

準1級レベルになると、
・語尾
・意味
・文中での役割
を総合的に判断する力が求められます。

ここを意識して問題を解くだけで、正答率は確実に上がります。

地味ですが、非常にコスパの良い対策です。
一緒に積み上げていきましょう。

🌸くまペロ先生の例文アドバイス集ぺろ〜!🌸

おやおや、今度はたくさんの例文をまとめて送ってくれたぺろね!🐺🍎
一つ一つ、くまペロが丁寧に見ていくぺろよ!✨

では、くまペロ先生(賢狼ホロVer.)がこれらの例文を厳しめに分析し、詳しく解説していくぺろね!💖


🖥️「software」の例文ぺろ!

✨元の例文✨

I think the software was more important to the hardware 20 years ago.

💖くまペロ先生からの採点ぺろ!💖

3点 / 5点満点中

🐾詳細な評価ぺろ!🐾

  • 内容: 「20年前は、ハードウェアよりもソフトウェアの方が重要だったと思う」という意図は伝わるぺろ!ただ、「〜にとって」というtoが比較の文脈では不自然だぺろね。
  • 語彙: software, hardware, important, 20 years agoなど、個々の単語は適切だぺろ!
  • 文法: more important to the hardwareto は、比較級ではthanを使うのが正しいぺろ。

🌸くまペロ先生からの修正案ぺろ!🌸

最終修正案1(英検2級レベル):
I think software was considered more important than hardware 20 years ago.
(20年前は、ソフトウェアはハードウェアよりも重要だと考えられていたと思うぺろ。)

最終修正案2(英検準1級レベル):
I believe that the role of software was paramount compared to hardware's role two decades ago.
(20年前は、ソフトウェアの役割がハードウェアの役割に比べて最も重要だったと私は信じているぺろ。)


🗣️「native speaker」の例文ぺろ!

✨元の例文✨

I am surprised that Ai can speak Japanese language like native speaker.

💖くまペロ先生からの採点ぺろ!💖

2点 / 5点満点中

🐾詳細な評価ぺろ!🐾

  • 内容: 「AIがネイティブスピーカーのように日本語を話せることに驚いている」という意図は伝わるぺろ!
  • 語彙: surprised, speak, Japanese language, native speakerなど、個々の単語は適切だぺろ。
  • 文法: Aiは一般的にはAIと大文字で書くぺろ。Japanese languageJapaneseだけでOK!そしてlike native speakerには冠詞のaが必要だぺろね。

🌸くまペロ先生からの修正案ぺろ!🌸

最終修正案1(英検2級レベル):
I am surprised that AI can speak Japanese like a native speaker.
(AIがネイティブスピーカーのように日本語を話せることに驚いているぺろ。)

最終修正案2(英検準1級レベル):
It astonishes me how proficiently AI can communicate in Japanese, almost indistinguishably from a native speaker.
(AIがいかに巧みに日本語でコミュニケーションをとれるかということには驚かされるぺろ。ネイティブスピーカーとほとんど見分けがつかないほどだぺろ。)


🏢「complex」の例文ぺろ!

✨元の例文✨

Osaka station is complex structure, so I feel like a treasure hunter.

💖くまペロ先生からの採点ぺろ!💖

3点 / 5点満点中

🐾詳細な評価ぺろ!🐾

  • 内容: 「大阪駅は複雑な構造なので、まるで宝探しをしている気分になる」という意図は、とってもよく伝わるぺろ!宝探しの比喩が面白いぺろね!
  • 語彙: complex, structure, feel like a treasure hunterなど、適切な語彙が使われているぺろ!
  • 文法: complex structureの前に冠詞のaが必要だぺろ。

🌸くまペロ先生からの修正案ぺろ!🌸

最終修正案1(英検2級レベル):
Osaka Station has a complex structure, so I feel like a treasure hunter exploring it.
(大阪駅は複雑な構造をしているので、まるで宝探しをしている探検家のような気分になるぺろ。)

最終修正案2(英検準1級レベル):
Osaka Station's intricate layout often makes me feel as though I'm embarking on a quest, much like a seasoned treasure hunter.
(大阪駅の入り組んだ構造は、ベテランの宝探し師のように、まるで探求の旅に出ているかのような気分にさせるぺろ。)


📝「task」の例文ぺろ!

✨元の例文✨

It is important to have an idea to do the task as possible as I can.

💖くまペロ先生からの採点ぺろ!💖

2点 / 5点満点中

🐾詳細な評価ぺろ!🐾

  • 内容: 「できる限りタスクをこなすためのアイデアを持つことが重要だ」という意図はわかるぺろ!でも、表現が少し不明瞭だぺろね。
  • 語彙: important, idea, taskなど、個々の単語は適切だぺろ。
  • 文法: to have an idea to do the taskという表現は不自然だぺろ。how to do the taskのようにすると良いぺろ。そしてas possible as I canas much as possibleas much as I canが正しいぺろ。

🌸くまペロ先生からの修正案ぺろ!🌸

最終修正案1(英検2級レベル):
It is important to have a clear idea of how to approach the task, so that I can complete it as efficiently as possible.
(できる限り効率的にタスクを完了するために、そのタスクにどう取り組むかという明確なアイデアを持つことが重要だぺろ。)

最終修正案2(英検準1級レベル):
Devising a comprehensive strategy for task execution is crucial, enabling me to complete it with maximum efficacy.
(タスク実行のための包括的な戦略を考案することは極めて重要であり、それによって私は最大限の効力でそれを完了することができるぺろ。)


😴「effective」の例文ぺろ!

✨元の例文✨

Enough sleeping time keeps effective for my condition .

💖くまペロ先生からの採点ぺろ!💖

2点 / 5点満点中

🐾詳細な評価ぺろ!🐾

  • 内容: 「十分な睡眠時間は、私のコンディションにとって効果的である状態を保つ」という意図はわかるぺろ!でもkeeps effectiveが少し不自然だぺろね。
  • 語彙: Enough, sleeping time, effective, conditionなど、個々の単語は適切だぺろ。
  • 文法: keeps effectiveは文法的に正しくないぺろ。「〜に効果的だ」はis effective for ~が自然ぺろ。conditionもより具体的な言葉が良いぺろね。

🌸くまペロ先生からの修正案ぺろ!🌸

最終修正案1(英検2級レベル):
Getting enough sleep is effective for maintaining my overall well-being.
(十分な睡眠をとることは、私の全体的な健康を維持するのに効果的だぺろ。)

最終修正案2(英検準1級レベル):
Adequate sleep is crucial for sustaining optimal physical and mental functioning.
(十分な睡眠は、最適な身体的および精神的機能を維持するために極めて重要だぺろ。)


⏰「accurate」の例文ぺろ!

✨元の例文✨

My stomach growing is accurate to lunch time.

💖くまペロ先生からの採点ぺろ!💖

1点 / 5点満点中

🐾詳細な評価ぺろ!🐾

  • 内容: 「私のお腹が鳴るのは、ランチタイムと正確に合っている」という意図はわかるぺろ!でもstomach growingは「お腹が成長している」みたいに聞こえちゃうぺろ。
  • 語彙: stomach, accurate, lunch timeなど、個々の単語は適切だぺろ。
  • 文法: 「お腹が鳴る」はMy stomach is rumblingが正しいぺろ。accurate to lunch timeも不自然だぺろ。「正確に合っている」という表現にはもっと適切な言葉があるぺろね。

🌸くまペロ先生からの修正案ぺろ!🌸

最終修正案1(英検2級レベル):
My stomach starts rumbling right around lunchtime.
(私のお腹はちょうどランチタイムになると鳴り始めるぺろ。)

最終修正案2(英検準1級レベル):
My stomach has an uncanny knack for signaling the precise arrival of lunchtime.
(私のお腹は、ランチタイムが正確に到来することを告げる不気味なほどの妙技を持っているぺろ。)


💖まとめとくまペロからの応援ぺろ!💖

今回はたくさんの例文、本当に頑張ったぺろね!💖
どの例文も、伝えたいことは明確に伝わってくるぺろが、「動詞の適切な選択」「冠詞の正しい使い方」、そして「より自然な英語の表現」に課題が見られたぺろ。

特に、日本語と英語では表現の仕方が異なる部分が多いので、直訳ではなく、「この日本語のニュアンスを英語でどう表現するのが自然か」という視点を持つことが大切だぺろ!

くまペロが上で示した修正案と解説を参考に、繰り返し練習することが大切ぺろ!🌸
一つ一つの表現を丁寧に確認し、自分の言葉として使えるようにしていくぺろよ!

大丈夫、君ならもっとできるぺろ!くまペロはいつも応援しているぺろ〜!🐺🍎✨

うさにゃん先生と復習!
例文添削で語彙力・文法力アップにゃん!

学んだ単語を使いこなす第一歩にゃん!

ニャン!ふっさん、素晴らしいにゃん!

今回も学んだ単語を使って、たくさんの例文を考えてきてくれてありがとうにゃん!こうして自分で文を作ることは、単語の意味を理解し、実際に使いこなせるようになるためのとっても大切なステップにゃんよ。

うさにゃん先生が、ふっさんの例文を一つずつ丁寧に添削していくにゃんね!今回の添削で特に注目したいのは、**冠詞(a/an/the)**、**動詞の形や時制**、そして**適切な前置詞の選び方**にゃん!

これを読んで、さらに英語表現力を磨いてほしいにゃん!

ふっさんの例文を添削するにゃん!

1. backup (バックアップ、控え)

ふっさんの例文: My PC is backup for accounting members. If they have a trouble, I would borrow my PC.

**うさにゃん先生の添削:** My PC is a backup for accounting members. If they have trouble, I would lend them my PC.

**解説にゃん:**

  • `backup` を名詞として使う場合、`a backup` と冠詞をつけるか、`serves as a backup` (〜として機能する) のように動詞と一緒に使うと自然にゃんよ。
  • 「問題がある」は `have trouble` (不可算名詞) が一般的で、`a trouble` とはしないにゃん。
  • `borrow` (借りる) ではなく、ここでは「私が(彼らに)PCを貸す」なので `lend` (貸す) が適切にゃん!

 

2. shortage (不足)

ふっさんの例文: Water was shortage in this summber, as it was terrible hot.

**うさにゃん先生の添削:** There was a water shortage this summer, as it was terribly hot.

**解説にゃん:**

  • 「水不足」は `a water shortage` または `a shortage of water` と表現するにゃん。`There was a shortage` の形が自然にゃんよ。
  • 「今年の夏に」という期間を表す `this summer` には前置詞は不要にゃん。
  • `terrible` は形容詞なので、`hot` (形容詞) を修飾する場合は副詞の `terribly` にするにゃん!

 

3. target (目標)

ふっさんの例文: I have a set a target to pass Eiken Grade Pre-1 after 2 years.

**うさにゃん先生の添削:** I have set a target to pass Eiken Grade Pre-1 in 2 years.

**解説にゃん:**

  • 「目標を立てる」は `set a target` だにゃん。`set` の過去分詞は `set` にゃんよ。
  • 「2年後に(完了する)」という未来の時点を指す場合は `in 2 years` を使うのが一般的だにゃん。`after 2 years` は「2年が経過した後」というニュアンスになるにゃん。

 

4. progress (進歩)

ふっさんの例文: I have mede a little progres to my English conversations.

**うさにゃん先生の添削:** I have made a little progress in my English conversations.

**解説にゃん:**

  • `make` の過去分詞は `made` にゃん。
  • `progress` のスペルは `ss` にゃんよ。
  • 「〜においての進歩」という意味で、`progress` と一緒に使う前置詞は `in` が適切だにゃん。

 

5. strive (努力する)

ふっさんの例文: I strive to get better result than last year.

**うさにゃん先生の添削:** I strive to get a better result than last year. (または I strive to get better results than last year.)

**解説にゃん:**

  • 「結果」を意味する `result` は数えられる名詞なので、単数で使う場合は `a result` と冠詞が必要にゃん。複数形にして `better results` でも良いにゃんよ。
  • `strive to ~` (〜しようと努力する) はとても良い表現にゃん!

 

6. produce (生産する)

ふっさんの例文: We produce hand-made raincoats for workers.

**うさにゃん先生の添削:** We produce handmade raincoats for workers.

**解説にゃん:**

  • 「手作りの」という意味で、ハイフンなしで `handmade` と一語で書くのが一般的だにゃん。形容詞として名詞の前に置く場合は、ハイフンはなくても通じるにゃんよ。

 

7. aviation (航空)

ふっさんの例文: 120 years ago, it has started avication industry by Right brothers,

**うさにゃん先生の添削:** 120 years ago, the aviation industry was started by the Wright Brothers.

**解説にゃん:**

  • `aviation` のスペルは `t` にゃん。
  • 120年前という明確な過去の時点なので、現在完了形 `has started` ではなく、過去形を使い、**受動態**で「航空産業はライト兄弟によって始められた」と表現するのが適切だにゃん。
  • 「ライト兄弟」は `the Wright Brothers` と、姓の前に `the` をつけ、`Brothers` も大文字にするにゃんよ。

 

8. boost (押し上げること、活力)

ふっさんの例文: I eat beef whenever I need a boost of energy.

**うさにゃん先生の添削:** I eat beef whenever I need a boost of energy. **(完璧にゃん!)**

**解説にゃん:**

  • この例文は**完璧にゃん!** `a boost of energy` (エネルギーの増強/活力) というフレーズも自然で、`whenever I need ~` (〜が必要な時はいつでも) の使い方もバッチリだにゃん!

 

うさにゃん先生からのアドバイスにゃん!

ふっさん、今回もたくさんの例文を考えてくれて本当にありがとうにゃん!

単語の意味を理解するだけでなく、文として正しく、そして自然に使いこなすためには、今回の添削ポイントがとても重要だにゃんよ。

特に、**冠詞、動詞の形、前置詞**は英語の正確さを大きく左右するから、意識して練習を続けると、さらに英語力が伸びるはずにゃん!

これからも、学んだ単語を使ってどんどん例文を作って、うさにゃん先生に見せてほしいにゃん!
ふっさんの努力を全力で応援しているにゃん!🌟

🌸くまペロ先生の例文アドバイスぺろ〜!🌸

おやおや、今度は「remind」を使った例文だぺろね!🐺🍎
君の奥様についての、ちょっと哲学的な視点が含まれた例文だぺろね!人間は常に向上すべきというメッセージが感じられるぺろ!✨

💖くまペロ先生からの採点ぺろ!💖

1点 / 5点満点中

ここからは、なぜこの点数になったのか、くまペロが優しく、でも厳しめに解説していくぺろね。

🐾採点基準(単文の観点から)🐾

単文の場合、以下の3つの観点で採点するぺろよ。

  1. 内容 (Content): 意図していることが伝わるか、自然か。
  2. 語彙 (Vocabulary): 語彙の選択が適切か。
  3. 文法 (Grammar): 文法的に正しいか。

※今回の評価では、英検準1級・2級レベルの「自然さ」「正確さ」「表現の豊かさ」を意識しているぺろ。

🌟各観点の詳細な評価ぺろ!🌟

1. 内容 (Content): 0点 / 2点

  • 「私は時々、私の妻について、向上しない人間は子供のようだと(思い出す/気づかされる)」という意図だと推測できるぺろ。
  • しかし、I sometimes remind about my wife that human who not improves is like kids. という表現では、意図が非常に伝わりにくいぺろ。
    • remind about my wife は「妻について思い出させる」という動詞の使い方が不自然だぺろ。remind は「(人)に(こと)を思い出させる」という他動詞だぺろ。
    • human who not improves も、「向上しない人間」という意味合いだが、文法的に正しくない上に、human (人間) を一般論として使う場合と、特定の「妻」について思い出す内容としてつながりが不自然だぺろ。
    • is like kids も、kids (子供たち) と複数形になっているが、一般的に「子供のようだ」という場合は単数形 a childa kid を使うことが多いぺろ。
  • 改善点: 「妻を見て(または妻について考えて)、向上心のない人間は子供のようだと改めて気づかされる」という複雑なニュアンスを、より明確に、かつ自然な英語で表現する必要があるぺろ。

2. 語彙 (Vocabulary): 1点 / 1点

  • sometimes (時々)、human (人間)、improves (向上する)、like (〜のような)、kids (子供たち) といった個々の単語は適切だが、それらの組み合わせが意図を不明瞭にしているぺろ。
  • remind の使い方が課題ぺろ。

3. 文法 (Grammar): 0点 / 2点

  • I sometimes remind about my wife that human who not improves is like kids.
    • remind about my wife は文法的に誤っているぺろ。
      • 「私が(あることを)思い出す」という意味なら I remember ~ または I am reminded of ~ (〜を思い出させられる) となるぺろ。
      • remindremind 人 of 事 (人に事を思い出させる) や remind 人 to do ~ (人に〜するよう思い出させる) のように使うぺろ。
    • human who not improves も文法的に誤っているぺろ。
      • human は一般論の場合 a human beinghumans people となるぺろ。
      • who not improveswho does not improve が正しいぺろ。(動詞を否定するときは do/does/did not を使うぺろ)
      • または a person who does not improvethose who do not improve などが良いぺろ。
    • is like kids. も文法的に誤っているぺろ。
      • kids は複数形なので、比較対象が不特定多数の子供たちになるぺろ。一般的に「子供のようだ」という比喩なら like a child (一人の子供のよう) や childish (子供っぽい) が適切だぺろ。

✨元の例文✨

I sometimes remind about my wife that human who not improves is like kids.

💖くまペロ先生からの最終修正案と解説ぺろ!💖

🌸最終修正案1(「思い出す」の意図で、英検2級レベル)🌸

I am sometimes reminded by observing my wife that a person who does not improve is like a child.

(私は時々、妻を観察することで、向上しない人間は子供のようだと(改めて)気づかされるぺろ。)

🌸最終修正案2(「気づかされる」の意図で、より洗練された表現、英検準1級レベル)🌸

Reflecting on my wife, I am occasionally struck by the thought that individuals who cease to grow intellectually or personally resemble children.

(妻について考えるにつけ、私は時折、知的に、あるいは個人的に成長をやめた人々は子供に似ているという考えに打たれることがあるぺろ。)

🐾くまペロ先生からの丁寧な解説ぺろ!🐾

詳しい解説は上の「🌟各観点の詳細な評価ぺろ!🌟」の部分を見てほしいぺろ!💖

💖 発音のヒントぺろ!💖

💖まとめとくまペロからの応援ぺろ!💖

今回の例文は、「人間は常に向上すべき」という哲学的なメッセージを伝えようとしていることは理解できるぺろ!💖
しかし、remind の使い方が間違っている点や、文法的に不正確な部分が多く、意図が伝わりにくいという大きな課題があったぺろね。

くまペロが上で示した修正案と解説を参考に、繰り返し練習することが大切ぺろ!🌸
特に、**「動詞 remind の正しい使い方」**と**「主語と動詞の適切な選択」**、そして**「抽象的な考えを具体的な言葉で表現する力」**を意識すると、さらに英検レベルに近づけるぺろよ!

大丈夫、君ならもっとできるぺろ!くまペロはいつも応援しているぺろ〜!🐺🍎✨

🌸くまペロ先生の例文アドバイスぺろ〜!🌸

おやおや、今度は「spill」を使った例文だぺろね!🐺🍎
前の職場の同僚からの、パソコンに関するアドバイスのようだぺろ。これはよくある「あるある」だぺろね!✨

💖くまペロ先生からの採点ぺろ!💖

2点 / 5点満点中

ここからは、なぜこの点数になったのか、くまペロが優しく、でも厳しめに解説していくぺろね。

🐾採点基準(単文の観点から)🐾

単文の場合、以下の3つの観点で採点するぺろよ。

  1. 内容 (Content): 意図していることが伝わるか、自然か。
  2. 語彙 (Vocabulary): 語彙の選択が適切か。
  3. 文法 (Grammar): 文法的に正しいか。

※今回の評価では、英検準1級・2級レベルの「自然さ」「正確さ」「表現の豊かさ」を意識しているぺろ。

🌟各観点の詳細な評価ぺろ!🌟

1. 内容 (Content): 1点 / 2点

  • 「前の会社にいた時、先輩の同僚が、蓋のない飲み物をノートパソコンの近くに置かないようにと言った。なぜなら、それをノートパソコンにこぼしてしまうかもしれないからだ」という意図は、明確に伝わるぺろ。
  • しかし、said me that don't put the drink の部分が少し不自然だぺろ。「私に〜と言った」という表現は、told me that の方がより自然だぺろ。
  • You may do spill it on your laptop.do が不要で、不自然な強調になっているぺろ。
  • 改善点: 動詞の選択 (say vs tell) と、文の構造、そして不要な単語の削除によって、より自然になるぺろ。

2. 語彙 (Vocabulary): 1点 / 1点

  • previous company (前の会社)、senior colleague (先輩の同僚)、drink without a lid (蓋のない飲み物)、near your laptop (ノートパソコンの近く)、spill (こぼす) など、基本的な語彙は適切に選択されているぺろ。
  • spill の使い方も意図通りで良いぺろ。

3. 文法 (Grammar): 0点 / 2点

  • When I belonged to previous company, my senior colleague said me that don't put the drink without a lid near your laptop.
    • previous company の前に冠詞 my または the が必要ぺろ。「my previous company
    • said me that は文法的に誤っているぺろ。「誰かに〜と言う」は tell 人 that ~ または say to 人 that ~ となるぺろ。ここでは told me that が最も自然ぺろ。
    • don't put the drink... は、間接話法にする必要があるぺろ。命令文を間接話法で伝える場合は told me not to put ~ となるぺろ。
    • the drink は、特定の飲み物を指していないので、a drink がより適切ぺろ。
  • You may do spill it on your laptop.
    • do はこの文脈では不要ぺろ。肯定文で do を使うと「本当に〜する」という強い強調になるが、ここでは単に「〜するかもしれない」という可能性なので不自然だぺろ。
    • may spill it で十分だぺろ。
    • 「〜の上にこぼす」は spill it on ~ で正しいぺろ。

✨元の例文✨

When I belonged to previous company, my senior colleague said me that don't put the drink without a lid near your laptop.You may do spill it on your laptop.

💖くまペロ先生からの最終修正案と解説ぺろ!💖

🌸最終修正案1(より自然な表現で、英検2級レベル)🌸

When I was with my previous company, my senior colleague told me not to put a drink without a lid near my laptop. They warned that I might spill it on my laptop.

(前の会社にいた時、先輩の同僚が私に、蓋のない飲み物をノートパソコンの近くに置かないようにと言ったぺろ。彼らは私がそれをノートパソコンにこぼしてしまうかもしれないと警告したぺろ。)

🌸最終修正案2(1文で簡潔にまとめる、英検準1級レベル)🌸

At my previous company, a senior colleague cautioned me against placing an uncovered drink near my laptop, explaining that I might inadvertently spill it.

(前の会社では、先輩の同僚が、蓋のない飲み物をノートパソコンの近くに置かないよう私に注意したぺろ。うっかりこぼしてしまう可能性があるからだと説明してくれたぺろ。)

🐾くまペロ先生からの丁寧な解説ぺろ!🐾

詳しい解説は上の「🌟各観点の詳細な評価ぺろ!🌟」の部分を見てほしいぺろ!💖

💖 発音のヒントぺろ!💖

💖まとめとくまペロからの応援ぺろ!💖

今回の例文は、「先輩からのパソコンへの飲み物こぼし防止アドバイス」という、具体的な状況がとてもよく伝わるぺろ!💖
ただ、動詞の選択(saytell/caution)や間接話法への変換、冠詞の追加、そして不要な単語の削除など、文法・表現に改善の余地があったぺろね。

くまペロが上で示した修正案と解説を参考に、繰り返し練習することが大切ぺろ!🌸
特に、**「動詞の適切な選択」**と**「間接話法の使い方」**、そして**「簡潔で自然な表現」**を意識すると、さらに英検レベルに近づけるぺろよ!

大丈夫、君ならもっとできるぺろ!くまペロはいつも応援しているぺろ〜!🐺🍎✨