ADHD娘、改め、ASD娘の生活記録 〜スモールステップでも着実に成長したい！〜

学校のお友達との様子

学校のお友達との関わり合いの様子保育所時代とは異なりお迎えに行く分けでもないので中々見れる機会がないです先日学校で公開のイベントがあり親子で見てまわるイベントなのでNONとまわろうと思っていたのですがクラスや学童のお友達を見つけるとパーッと行ってしまい子ども等だけでワイワイ楽しそうにまわってましたお友達を見つけて気後れなく友の輪の中に飛び込み屈託ない笑顔でワイワイやってる姿を見てすごくホッとしました相手の気持ちを察するのが苦手かなと思ってましたが結構上手くやってるんだな良かった

保育所へお手紙

(少し前の夏休みの記事です書いたままずっと投稿し忘れてました)小学校入学からずっとハナ(妹)は良いな保育所行けてNONも行きたい○○先生に会いたいと言っていたNON夏休みに入り時間が出来たので保育所の先生へのお手紙を手に久しぶりに保育所に遊びに行ってみました保育所に入ると通りすがりの先生方みんなNONの顔を見てニコニコ声をかけて下さる中終始無言。。お目当ての○○先生(元担任)が来てもひたすら無言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。その日以降保育所かえりたいと言わなくなりましたおそらく久しぶりに保育所に来てみて自分がいた頃と何処となく雰囲気が変わってて自分が記憶していた保育所とはもう別の空間でもうここは自分の居場所ではないと理解したのかなと思いますこの日本当の意味でようやく小学生になったのだと思います

現在の朝食の様子

これまで何度も朝食の時の困り事について書いてきました呼んでもテーブルに来ない来ても食べ始めない食べ初めても一口毎に止まるそもそも朝食で食べれるメニューが激少そんなNONの現在の朝食は呼んだら来るようになりました(ワンテンポ置いてからですが)来たら食べ始めるようになりました(ちょっと一呼吸置いてからですが)食べ始めたら途中止まらず食べ進めれるようになりました(話に夢中になって止まることもありますが)そして食べれるメニューが増えました(食べれる量も増えました)なんと気付けばかなりレベルアップしていますバンザイ(現在同じネタで妹のハナと奮闘中なんですが笑)

アメンバー限定記事個人面談2

アメンバー限定記事個人面談1

お友達にお怪我させてしまいました　3

前回の続きです。お怪我をした子とのやり取りは上手く収まっていないような状態でひとまずは終わりました次はNONとの話合いです帰宅後NONと話しました帰宅中の電車内でどう話をしたら良いのか検索しまくりました。。。。まずは経緯を聞きNONが何を思い、何をしたかったのか聞きどうすれば良かったのか考えさせました皆さんの正解はなんですか？すごく知りたいです私は悩みになやみ今もまだ正解が分かりませんが「どんな理由でも手を出すのはダメまずは言葉で伝えるそれでもダメなら周りの大人に助けを求める」と伝えましたそして「最近、妹に手を出す事が増えたね手を出す事に慣れると何の罪悪感もなく次から次へと手が出て止められなくなっちゃうよ」と伝えましたそしてこれからは妹に手を出したらちょっとしたペナルティを与えることにしましたNONが妹に手を出すのは妹がしつこくしつこく嫌がらせをしてきてどうしてもやめてくれない時なのでこれまで私も大目に見ていたところがありましたでもその結果が今回の件に繋がっているのではないかと思ったのです手を出す事に躊躇がなくなっているのでは、とどうなんでしょうわからないわからない。。。どうしたらいいのかわからないちょっと話は変わりますがNONは自分がいじわるされても怪我されても周りの大人に言いつけたりしない、、、と言うか出来ない子ですなので自分がいじわるされたり怪我させたときはただ黙って我慢します我慢して我慢して溜まりかねて反撃しますそうすると相手の子は泣いたり周りの大人に言いつけたりし同情されNONだけが起こられる結果になりますとても不器用でいつも損しているな、ともっとずる賢くなればいいのに、とそんなNONを思って不憫になりますそんな複雑な親心いろんな思いが交錯しどうしたらいいのかどうするものなのかわからない。。。

お友達にお怪我させてしまいました　2

前回の続きです。先「先方の連絡先を教えてもいいか、　　もう一度連絡してみますね」(数分後、連絡先を教えていただきました）私「お忙しいところすみません。　　〇小学校の〇年〇組のNONの母です。　　この度は、〇ちゃんにお怪我をさせてしまい　　申し訳ございませんでした。」緊張していて何を話したか記憶があいまいですお詫びをした後お怪我の状態やもし何かあれば連絡頂けるようこちらの連絡先を伝えたように思いますお相手の様子は先生がおっしゃっていたような「いいですよ」という印象では全くなく『憮然』と言う言葉が一番しっくりくるような口調でした私は。。。。。ちゃんと誠意を伝えられただろうか会ってお詫びした方がよかったのではないか電話を切った後も喉に小骨が引っ掛かったようなそんな感じのままこの件は終わりました長くなったので続きます

お友達にお怪我させてしまいました　1

仕事中学校から着信がいやな予感先｢お友達が　NONちゃんの周りをウロウロしてて　煩わしくて　避けさせようとした時に　手に引っかき傷が出来て　ミミズ腫れで血が出てしまいました｣　私｢はい。。　(心の準備も無く　　これまでこう言う経験も無く　　ただただ動悸と冷や汗でした。　　その後、　　こう言う場合どうしたらいいですか？　　と尋ねた気もします)｣先｢その場で　　NONちゃん謝罪は出来たのですが　　怪我も大きいので　　相手の方に　　謝罪した方が良いと思うのですが　　謝罪頂けますか？｣私｢はい｣一旦、先方に先生がご連絡いれる為電話が切れますそして数分後すぐ折り返し着信が先｢相手の方にご連絡したところ　　謝罪はいらないとの事でしたので　　大丈夫です｣私｢・・・　　(いいんだろうか。　　そりゃ、謝罪して下さいなんて　　よっぽどじゃなきゃ言わないけど　　怪我させられて納得なんて　　そう簡単に出来るもんでもないんじゃ　　でもワザワザ加害者と話するのも　　それはそれで面倒てこともあるな)　　謝罪のお手紙を連絡帳に　　挟ませて頂いたり出来ますか？｣先｢ぁあ、出来ますが　　でも大丈夫じゃないですかね　　謝罪はいらなって言ってましたし　　｣長くなったので続きます

アメンバー限定記事おしも事情　その2

アメンバー限定記事おしも事情　その１

良い事も書いておこう　プール開き

先日プール開きがありました1年の各クラスから1名ずつ代表で開会宣言しますそこになんとNONが立候補し開会宣言任されることに数日ほど学校のお休み時間に集まって段取りや台詞の練習しました大好きな休み時間潰しても文句言わずに頑張りましたお家でも何度もなんども練習し正直これは無理では？と言うほど台詞中々覚えられず噛みまくりだったのに粘りに粘りついに！本番で成功を収めました自ら立候補したこと粘り強く練習したこと本番で結果が出せたことすごくNONが頼もしくみえました『良いことも書いておこう』の会でした

良い事も書いておこう　登下校

小学校入院して3か月周りではまだ親子で登校している子もちらほら学童も親が迎えに来る子もちらほら今時なので防犯上かなとも思いましたが聞いた範囲だと本人が1人だと怖いとの事らしくそんな中初日から近所の子と登校したまに置いてかれても1人で登校し学童も子供達だけで集団下校がんばってるねNON『たまには良いことも書いておこう』の回でした

良い事も書いておこう　よく出来た日！？

先日担任の先生からお電話が今日NONちゃん凄く頑張ってて良いこと2つもあったのでご連絡したくて！との事お忙しいのに本当に感謝ですしかも良いことだなんて！なんでしょなんでしょ今日体育の時いつもは鉄棒とかに勝手にパーッと行ってしまうのですが今日はちゃんと皆と行動出来たんです！それと給食の時他の子の作業をお手伝いしてくれたんです！・・・・ん？あまりに嬉しそうに報告して下さるのでそうなんですねよかったです！と答えておきましたが。。。体育の時いつもは鉄棒とかにパーッと行ってしまうの方に耳がくぎ付けでそんなの初耳だったので嬉しい報告よりもむしろ冷や汗な現実を知ったのでしたあ『良いことも書いておこう』の回になりきれなかった。。

繰り返し学習は大嫌い？

ASDだと新しいものは結果の予想が出来ないので苦手な人が多い同じ行動を繰り返したり予定が急に変わるのを嫌うのはそう言う背景から来ていたりしますでもNONは新しいもの大好きっ子でむしろ同じ事の繰り返しが大嫌いなのでさんすうの授業で何度も何度も同じ様な計算を繰り返しさせられるのが大嫌い先日さんすうの計算プリントをボイコットしたらしいです精一杯NONの気持ちに寄り添って下さった担任の先生はやりたい気持ちになったときやってみてねとおっしゃったそうですでもNONはなぜか明日やれ！と言われたように感じ先生なんて私のこと何も分かってない！大嫌い！となりました折角寄り添ってくれていても本人には伝わってないんだと改めてNONとのやり取りの難しさを実感しました

休み時間が潰れると。。。！？

学校嫌いのNONの唯一の楽しみそれは休み時間特に長い休み時間は外遊びも出来るので格別なようですそれが体育のお着替えで潰れたり図工のお片づけで潰れたりその他諸々でよく潰れるのです休み時間に対する期待が大きい分潰れたときの気持ちの暴落が。。。その影響が次の時間の授業に響くこと多々先生も私も困り果て予め休み時間が潰れるのが分かっている場合は先生から連絡帳でご連絡頂きお家で予告をしておき休み時間が潰れた場合はちょっとしたご褒美を与えることにしてみました良い結果が出ることを祈ります。。。

番外編　妹の授業参観で気付いたこと

先日NONではなく妹のハナの授業参観に行ってきました只今年少です朝の会と工作の参観が出来ました朝の会では先生のお話の後に子供達が反復したり(先生｢今日は○月○日です｣子供｢今日は○月○日です｣)先生の質問に子供達が挙手してから答えたり今のNONより遥かに先生の話を聞く姿がちゃんとしていてビックリしました。。。！ハナも皆に混じりちゃんと先生のお話を聞いて挙手してから発言しててホッとしましたその後、工作先生の説明をよく聞き工作に取り組み時間になると片付けをしていましたNONの場合先生の話聞くのは半分工作は黙々と取り組み熱中し過ぎて時間終了しても片付けせず皆が着替えて外遊びに出て行ってもまだ工作を続け先生に再三なだめられて未練タラタラでようやく終了したり終了できなかったりあぁこれって年少さんでも既に出来てるはずの事だったのかと、初めて気付きましたハナの参観はハナ自身の成長を見るだけでなくその頃のNONを思い出しNONの特性について再認識する場ともなりました皆の輪を乱すこと無く保育所の生活をこなしているハナを参観するのは全くハラハラ感が無く何だか不思議な気持ちになりました

アメンバー限定記事ギリギリセーフな？授業参観

アメンバー限定記事習い事　ダンス2

アメンバー限定記事習い事　ダンス1

習い事　英語体験

今日はNONの特性とは全く関係ない新しい習い事に関する只の記録これまで習い事はプールのみそれでも保育所で体操、歌、踊り、工作、と、色々教えて貰えていたので十分かなと思っていたでも小学生になり一日の大半はイスに座って基本的には只、授業を聞くのみもちろん音楽、体育、図工の時間はあるけれど何だか急に色あせた世界に思えたもっと五感を使った時間を増やしてあげたいそんな気持ちから習い事探しが始まりましたのになぜか初発は英語の習い事体験と言う、、、五感とちがくない？？と、本来の主旨とちがくなったことに気付いたのは暫く後ですなぜ英語の体験に行ったのかそれはその英語レッスンに学童の子が沢山通っていると知ったからですNONは同じ保育所から同じ小学校に来た子がすごく少ないことを気にしていました学童行くにも学童もどきに行くにも同じ保育所出身の子だれかが一緒でないと嫌がりますなのでその英語レッスンに通い学童の友達が増えればいいなと思ったのですそしてもう一つその英語レッスンは学校の目の前時間になると学童から子供達だけで直接通ってくれるそうですそんなわけで元々の主旨五感を使った時間を増やしたいとは全くかけ離れた理由から体験行くことになりましたレッスンは2授業仕立て1レッスン目はグラマー新しい単語を習いその単語を使った会話をひたすらする2レッスン目は遊び色々なゲームや歌を通して1レッスン目で習った単語を定着させますどちらも楽しそうなゲーム仕立てで皆とキャッキャ楽しそうにしてました終わったあと感想を聞くと習いたい！ともし一緒に体験行った友達(同じ保育所卒の子)いなくても一人でも習う？と聞くとそれは嫌とそこで悩みましたお友達増やせそうでいいな送迎いらずでいいなでも保育所の子もいないとダメなのかうーん、うーん、うーんそしてようやくあ、そもそもこれ五感使った習い事じゃないじゃん驚と気付き取り敢えずはナシと判断したのでした。。。