前回 高校教員の平均的な１日を紹介した
でも これは嘘だ 大袈裟だというように感じられた方も多いと思う
しかし 高校教員に与えられた業務を誠実かつ着実に行おうとするならば あのような生活にならざるをえない
それほど教員の業務量は膨大なのである
ところが 実際には全ての教員があのよう毎日を送っているわけではない
そうであれば 教育はとっくに崩壊してしまっている
ならどうして 長らえているのか
それは 教員の業務が二極化しているからにほかならない
救命病棟２４時の江口洋介のように 何でもこなす教員がいるとしよう
その人は教育に対する情熱もあり 仕事をバリバリこなす
すると どうなるか
多くの教員がその江口先生を頼りにする
そして多くの業務がその江口先生にしかできないと思われてしまう
結果 江口先生の業務は膨大になり 周りの教員の業務量が減る
しかし 江口先生は教育に熱心な先生なので与えられた業務を必死にこなしていく
周りの教員も生徒も保護者も江口先生を応援することがあっても 江口先生には無理とは誰も言わない
江口先生は素晴らしい先生という名誉と引き換えに膨大な業務を任されてしまう
これが 教員業務の二極化である
給料に見合うだけの業務だけをこなす教員も存在する
しかし そうするためには 仕事ができない教員 仕事をしない教員というレッテルに耐えなければいけない
給料並みの仕事をしていない人がそう言われるのは仕方ないだろう
しかし給料に見合った仕事だけをしようと思っても 教員はその屈辱に耐えなければならない
その屈辱は何も一生懸命働いている同僚教員からのみ浴びせられるものではない
一旦 不熱心という烙印を押されると 生徒も言うことを聞かなくなってくる
それでも 自分の心と体を守るためには そうするしかない
そうしなければ ゴールのないマラソンをひたすら走らされる
教員の仕事は今 そのような状態なのである
スーパー教員はひたすら頑張る
普通の教員は仕事ができないと言われてもいいので給料並みの仕事だけする
本当はスーパー教員ではないのに 仕事ができないと言われたくない教員はどうなるか
必ず倒れる
下手をすると命を失う
そうするしか逃れられない過酷さがここにあるのである
でも これは嘘だ 大袈裟だというように感じられた方も多いと思う
しかし 高校教員に与えられた業務を誠実かつ着実に行おうとするならば あのような生活にならざるをえない
それほど教員の業務量は膨大なのである
ところが 実際には全ての教員があのよう毎日を送っているわけではない
そうであれば 教育はとっくに崩壊してしまっている
ならどうして 長らえているのか
それは 教員の業務が二極化しているからにほかならない
救命病棟２４時の江口洋介のように 何でもこなす教員がいるとしよう
その人は教育に対する情熱もあり 仕事をバリバリこなす
すると どうなるか
多くの教員がその江口先生を頼りにする
そして多くの業務がその江口先生にしかできないと思われてしまう
結果 江口先生の業務は膨大になり 周りの教員の業務量が減る
しかし 江口先生は教育に熱心な先生なので与えられた業務を必死にこなしていく
周りの教員も生徒も保護者も江口先生を応援することがあっても 江口先生には無理とは誰も言わない
江口先生は素晴らしい先生という名誉と引き換えに膨大な業務を任されてしまう
これが 教員業務の二極化である
給料に見合うだけの業務だけをこなす教員も存在する
しかし そうするためには 仕事ができない教員 仕事をしない教員というレッテルに耐えなければいけない
給料並みの仕事をしていない人がそう言われるのは仕方ないだろう
しかし給料に見合った仕事だけをしようと思っても 教員はその屈辱に耐えなければならない
その屈辱は何も一生懸命働いている同僚教員からのみ浴びせられるものではない
一旦 不熱心という烙印を押されると 生徒も言うことを聞かなくなってくる
それでも 自分の心と体を守るためには そうするしかない
そうしなければ ゴールのないマラソンをひたすら走らされる
教員の仕事は今 そのような状態なのである
スーパー教員はひたすら頑張る
普通の教員は仕事ができないと言われてもいいので給料並みの仕事だけする
本当はスーパー教員ではないのに 仕事ができないと言われたくない教員はどうなるか
必ず倒れる
下手をすると命を失う
そうするしか逃れられない過酷さがここにあるのである