子育てって、義務教育の教科になかった。
だからつい、自分が親にされたようにしてしまう。
でも…そのやり方、
今を生きる子どもたちには、もう合わないかもしれません。
令和の教育現場では
「考える・判断する・行動する」が基本。
叱るときも
怒鳴らない、叩かない、罰を与えない。
先生たちは“自分で気づかせる関わり”をしています。
もし家庭でまだ昭和のやり方を続けていたら
叩いたり怒鳴ったり罰を与えない先生からの注意に、
子どもがピンとこないまま、何度も注意されてしまう…
そんなすれ違いが起こるかもしれません。
本当にダメなことを真剣に向き合い伝えるために
１度頭を叩いてから、大声で叱る
そんなことをしたら神様のばちが当たるよ
ゲームを辞めないなら取り上げます
実はこれは
「叩く」「怒鳴る」「脅す」
現代では既に体罰です。
戦後の高度経済成長期に
生産性をあげるため、またはそれ以前の戦争に勝って
国力をあげるため
昭和時代を生き抜くために
必要だった教育です。
昭和の教育：
目的→国を支える人材の大量育成（均質化・従順さ・勤勉さ）
背景→ 戦後復興・高度経済成長期・集団主義
求められた力→
-
正確に覚える記憶力
-
指示通りに動ける従順さ
-
集団の中で目立たない協調性
-
ミスなく繰り返せる作業力
教育スタイル→
・一斉授業（先生が教え、生徒は黙って聞く）
・テストの点が重視される評価
・「みんな同じが安心」という価値観
令和新時代は
AI/情報化時代。
現代～未来を生き抜く子ども達に
必要な教育は
変化の激しい社会で、創造的に生き抜く力を育てること
令和の教育（これからの教育）：
目的→ 変化の激しい社会で、創造的に生き抜く力を育てること
背景→AI・グローバル化・個性重視の時代
求められる力→
-
自分の頭で考える力（思考力）
-
意見を持ち、伝える力（対話力・表現力）
-
わからないことを学び続ける力（探求心・主体性）
-
多様な人と協働できる力（共感力・協調性）
-
AIでは代替できない創造力と人間性
教育スタイル→
・プロジェクト型学習（PBL）や探究学習の導入
・評価は点数だけでなく「プロセス」も重視
・子ども一人ひとりの個性と可能性を伸ばす教育へ
大切な子ども達が
新世代を幸せに生きるために必要な力を育てて行きましょう
「自ら考え、行動できる子」を育てることが、
未来への最大のギフトになります
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