次男はSTに月一で通っている。
２年生の７月ぐらいから通っているので、
もう３年通い、４年目。
課題をこなしている様子を見る限り、
少しずつではあるが、進歩している。
次男は認知の課題は得意なようで、
マッチング課題は意図を理解しやすいようだ。
ひらがな習得のためにかなり昔に
くもんのひらがなマグネットを買ったけど、
当時は意図を理解できず、
マッチングせずに磁石のひらがなを重ねて遊んでいた。
でも最近のSTの様子を見て、
ひらがなのマッチングもできるかもと思い、
まずは自分でお手製のカードを作ってみた。
無料のプリントキッズさんからプリントアウトし、
１つ１つ切って、
裏表貼り合わせてラミネートした。
めちゃ時間かかった
こちらは切り取ってない方のやつ。
ラミネートした。
この表にさっきのカードを置いていくという
マッチング。
あ・い・う・え・お、と順番に渡さずに、
バラバラに渡してみた。
「あ」と言いながら渡すと真似して「あ」と
言ってた
あ行はあ行、か行はか行と５文字ずつやった。
次男、意図を理解し、よく見て全部置けました
この調子で少しずつやっていこうと
思います
次男はSTでは先生の指示通りやるけど、
家での私の指示はあまり受けたがらないので…
ボチボチと
ひらがな読みがマスターできれば、
視覚でもっと指示が入っていくと思うので
がんばる。
学校は一切ひらがな指導してくれないので
、
家庭でがんばるしかない
次男、自分の名前は下の名前だけど
書けるようになってる
サインみたいなの
視覚で模様みたいな感じで自分の名前の文字体を
捉えてると思うので、
ひらがなを覚えきれないことはないと
信じて
同級生たちはもうみんなひらがなの
読み書きできるし
いや、多分小学部で読み書きできないの
次男だけかも
書くまではいかなくても
せめて読めるように