子どもたちが冬休みに入りました。
病気等での欠席もなく、ふたりが楽しく学校生活を送れたことが何よりの成果です。
机上の勉強ばかりでなく、友だちとの関係、上級生や下級生との交流、学校行事等の全体を通して、子どもたちは様々な学びをしているのだなと感じます。
さらに今後（彼らの年齢上、思春期に入るにあたりは）、いろいろなことがあるだろうけれど、その時々で、家族内で、夫婦間で、話し合いを重ねていけばいい。と、10年の親歴から確信もし、どんな「問題」も糧にできる、と思います。
親子間や家族内のちょっとした違和感やズレは、スルーせずに家族会議に話題提示してきました。まったく別人格の個人が５人も集まっているのだから、忙しい毎日ではただただ騒々しく過ぎていくばかり。彼らの意見を尊重もしながら、一方では、「緊急で重要なこと」では、指示命令、強い口調で、ガツンと言うこともまた逃してはなりません。
ところで、通知表を持ち帰りました。まずは、コップの中に入っている水（出来ていること、成果）をしっかり認め、褒めることは、敢えて意識。認めてもらうことはやっぱり嬉しいです。
それでいて、ふと、しみじみ、長男（小４）の評価を分析してみました。
小学４年生、だいたいのことは要領よくこなす彼ですが、本人が今後、どこを意識して勉強するといいのだろう、限られた時間に何に取り組むといいか。
１学期と２学期の項目を見比べ眺め、そして、1〜3年生の頃の評価をちょっと思い出しながら、、、、発見。ここ！というポイントが、ありました！
国語の評価の観点が５項目あるのですが、そのうちの１つ：
要点をおさえて自分の考えが伝わるように書く。
この項目がいつも「よくできる」ではなく「できる」の評価なのでした。
（評価は三段階：よくできる・できる・もうすこし）
ポイントは、「要点をおさえて」「伝わるように」「書く」。
「書く」というのがポイントです。ふむむ！！！確かに長男の書いたものは、？？？なことがよくあります。
しかし、大人でもそれなりの訓練をしなければ書けないものです、、、
そこで、さっそく、長男と私（時に、夫・おばあちゃんにも読んでもらう）の交換日記ならぬ、ライティングノートを用意しました。
どんどん手を動かして、推敲して、また書いて、さらに修正する作業をしばらくやってみます。あ、もちろん「楽しく」！
一回目のお題は：
最近見ているYouTubeで、一番おもしろいと思ったものは何でしたか。他の人がそのチャンネルを見てみたい！と思えるように説明してください。
です。
うわーー(^ ^)と言いながら、大好きなYouTubeの１つを書き進めていました。笑
しかーーし！それはそれは１回目のライティングは、意味不明〜何を言いたいのだかさっぱり分からん！でした。。。笑笑
どんな修正で、どう変化するか、私も楽しみです。
大人も、私も、自分のちょっと苦手な部分を、どう工夫して取り組むといいかな、慣れ親しんだ出来ることばかりに浸かり過ぎることなく、ストレッチ目標（ちょっと頑張って取り組む必要があるもの）をどう見立てるか、年末年始に考えるのもいいな！と思います。
家族の冬休みにたくさん食べます！