ソクラテスとシカ

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09Jan
- おすすめ哲学史本
  西洋哲学史Ⅰの参考書として、意外と良かったのがヘーゲルの「哲学史講義」（河出文庫）である。ヘーゲルといえば難解というイメージがあるが、これは講義文なので口語体であり、知られざるエピソードもはさんであってわかりやすい。なにより、わかってもらおうというサービス精神も感じられる。右も左もわからないような学生達にできるだけわかりやすく伝えようと努めるのは、古今東西変わらないのだろう。（それがヘーゲル大先生であっても！）特に面白かったのが、イオニア系哲学者についてはさらっとやる、だいたい6時限ほどしかかけない、と言っていること。さらっとといいつつ、イオニア学派だけで6時限とは。現在で考えるとかなりしっかりやる方だ。とにかく、以前読んだロールズの「哲学史講義」もとてもわかりやすかったので、著名な哲学者による哲学史講義というのは意外とオススメです。（ロールズの本はどちらかというと西洋哲学史Ⅱのほうの内容向きかな）
08Jan
- 英語の後悔
  科目テストまで2週間。添削中のまま返ってこない西洋哲学史Ⅰのレポートを尻目にテスト勉強をしているわけですが、ひとつだけ科目選択で後悔が。英語Ⅰを選んだのは、間違いだった。初英語テストなので対策しやすい科目（何が出るのかある程度決まっているもの）を選んだつもりでしたが、今更文法を細かく勉強するのは苦行に近いですね^^;文法はおろそかにしていいものではないし、忘れていることが多いので勉強して損は無いのですが…読んだり聴いたりは得意ですが文法は苦手分野でした。しかし、苦手なものの克服がこの通信教育を利用するひとつの理由・テーマでもあるので、頑張らなければならない。。。淡々と、勉強を進めます。
02Dec
- 基礎となる西洋哲学
  科学哲学、教育学とテキストを並行して読んでいるが、どちらもギリシア哲学などの西洋哲学を前提としている。以前、知り合いの准教授（経営学）が「海外の学会では西洋哲学の知識がないと相手にされないですよ。分野が異なってもそれが基礎教養だから。」と言っていたが、ほんとにその通りだと思う。すべての学問はつながりあっているが、そのハブであり発祥的な分野が西洋哲学なのである。
30Nov
- 哲学者の寿命
  西洋哲学史Ⅰのレポートをやるなかで思ったのだが、古代ギリシア哲学者たちは結構長生きである。ソクラテスは毒をあおったのでなんとなく「まだまだ寿命を残して死んだ」イメージがあったのだが、実際死刑になったのは70代である。プラトンは80歳まで生きたし、やや若くして亡くなったイメージのアリストテレスでさえ60は超えていた。これは現代日本の平均寿命にも見劣りしない寿命ではないだろうか。ちなみに古代ギリシアの平均寿命は、女性35歳、男性で44歳だそうだが、それに比べるとかなり長命である。18世紀のヨーロッパでさえ平均寿命は34-39歳ぐらいなので、長い年月人間の平均寿命というのはあまり変化がなかったことがわかる。平均寿命と言われると今の私たちは「ほとんどの人がその年齢まで生きる（そしてその年齢近辺で死ぬ）」というイメージを持つ。しかし、実際は「すごく長生きである人」と「生まれてすぐ亡くなったり若くして亡くなる人」の個人差が激しく、その中間地点が平均寿命である時代があったのだ。その違いはなにかというと、近現代で発達した医療（と保険）であろう。私は今、歯を傷めて治療に励んでいるのだが、古代に生きていたら物が食べられなくなって早死にしていただろう。また、古代ギリシアで女性の方が寿命が短いということは、お産で亡くなる女性が多かったことが推測される。衛生観念も今のように発達しておらず、生まれてすぐ亡くなる子供も多かったことだろう。つまり、生きていることは淘汰の試練を乗り越えることであり、サバイバルであり、頑丈に生まれて健康に生きることができた長命な人は幸運であったのである。古代ギリシア哲学者とは、健康という幸運に恵まれた人なのかもしれない。アリストテレスの「余暇（スコラー）」な生き方もそういえば健康に良さそうである。
28Nov
- レポートの反映が遅いが科目試験を申し込む
  タイトル通り。レポートを提出してから1週間が過ぎたがまだ反映なし。締切も近かったので処理には時間がかかるのだろうか。とりあえず、KCCにてレポート分と英語分の科目試験を申し込んだ。
17Nov
- レポート提出はいつまでアナログなのだろうか？
  仕上がったレポートを眺め、充実感を噛みしめている。印刷した文字というのはいいものである。が、この充実感が大きいほど不合格のときの落胆もまた大きいので程々にしておこう…しかし、掲題の件だが、今も昔も『レポートは手書きかワープロ印刷して送付か手渡し』が基本。なかにはメールで提出もできる場合もあるが、少数である。印刷が好きな私としては特に文句もないが、世の中的にはそろそろメールのでもいいのでは？という気もする。レポート提出専門のシステム（指定のフォーマットが共有され、ネット上でレポートを作成でき、そのまま提出できるなど）がいつかできたらいいなとも思っている。サイボウズさんあたり作ってくれそうだが…
14Nov
- 個人的なレポートの書き方⑥図示する
  レポートや論文のアウトライン。これは簡単に図示するようにするとわかりやすい。テキストと文献のポイントをまとめたノートを眺めていると、勉強したことの全体像・マップが浮かび上がってくるので、まずそれを絵のように描き出す。この思考マップ作りが大切である。そのあとにレポートのテーマをマップのどのポイントにするか当たりをつけて、そこからまたレポートのアウトライン図を描いてゆく。右脳も働かせることによって、見落としや行き詰まりが少なくなるのでオススメである。
12Nov
- 4000字という短さ
  レポートについて悩んでいる。悩みの種は、文字数である。4000字でまとめることの難しさ…私はどうしても長くなってしまいがちだ。どんどん削ればいいのだが、ここは削りたくないという執着と、ここはテキストの復習となっているのでレポートとしては必要なのではないか？という思惑で、削る手を緩めてしまう。そもそも4000字で語れるものではない。けれど、それを理解した上でまとめなければいけない。そこに論理性とエスプリが現れる。削ること。まとめること。磨くこと。デュラスの文体はポリッシュトパール（磨き抜かれた真珠）と言われる。散文とレポートは別だが、多少なりとも磨かれた、清潔で簡潔な、すっきりとしたレポートを提出したいものである。
04Nov
- 個人的なレポートの書き方⑤どれぐらいの時間をかけるのか
  ブログを書くとついレポートの内容について漏らしてしまいそうなので、筆が遠のいておりました。初レポートは何度も修正をかけて、ようやく仕上がりそうな段階。予定より時間がかかってしまったが、単位数を考えるとこれぐらいはかけてもいいとも思える。よって、レポートにかける時間は、今後｢一単位＝1週間｣をひとつの基準にしたい。つまり4単位だと約１ヶ月。2単位だと2週間。科目にもよるが、だいたいそれぐらいかけた方が自分の納得のいくレポートが書けると思われる。そして、それ以上は時間をかけないようにしたい。パーキンソンの法則が示すように、時間が無限にあると思うといつまでも終わらないのがレポートだからである。。。
26Oct
- 個人的なレポートの書き方④論点
  レポートを書く際に重要なのが、論点を見つけるということだ。レポートには、エッセンシャルで基礎的な論点を見つけて述べる場合と、個人的な論点を見つけて論じる場合とふた通りある。しかし、この2つはまったく別物ではなく関わりあっている。前者を求められているのか、後者を求められているのか、はたまたその中間でバランスを見られているのか。それを見極めるのが大事である。
24Oct
- 勉強というのは一生を費やしても足りない
  西洋哲学史を夢中で勉強している。何時間でも学べる。むしろ、何時間やっても足りない。通教生には学業と仕事の両立が肝要だと思うが、本気で学業してたら仕事はできないのではないかと、、、身も蓋もないことを思う。まあ多くの人々が人生をかけて積み上げてきたものを学ぶのだから、本質的には実際そういうものだろう。そもそも学問におわりはないのである。それを踏まえつつ、深みと広さを調節しながら、自分に出来る範囲で最高の努力をしながら、学問の世界を渉猟するしかない。
23Oct
- 個人的なレポートの書き方③
  久しぶりにレポートを書くという作業をしていて、自分がなににどれくらい時間をかけるタイプなのかペース配分を思い出してきた。私の時間の使い方は、文献読解が3割構成が1割実際に文章を紡ぐのに5割校正に1割である。3週間（21日間）で一つ書き上げるとすると、文献読解が6日構成が2日実際に文章を紡ぐのに11日校正に2日である。（おおまかに）ちなみに文献読解の内容は、テキスト課題本×2（翻訳が違うものを2種か、できれば原典）作者関連図書×2テーマ関連図書×2関連論文×2を標準とし、だいたい10冊前後を参照する。台風の影響でまだ強風が続いている。通教生のみなさんも、気をつけてお過ごしください。
20Oct
- 個人的なレポートの書き方②
  レポートの書き方まとめの続き。時期を決めてその間はひとつの科目のレポートに集中する人もいると思うが、私の場合はいくつかの科目のレポートを並行して書くことが習いとなっている。そのメリットは、①親和性の高い科目だと、それぞれの知識が支えあって、包括的な全体像が描ける（学問はどこかでつながっている）②一つの科目に行き詰まったとき、別な科目に頭を切り替えて息抜きができる③一つの科目にハマりこみすぎることを防げる（あまり深堀りしすぎない方がいいものもあるので、他の科目の重さと較べつつ、ポイントを抑えてバランスの良い書き方ができる）というものである。もちろん、デメリットもある。読むべき文献は膨大になるし、どれも行き詰まってしまう危険もある。しかし、それでもメリットの方が私にとっては大きい。人それぞれである。
18Oct
- 勉強でも仕事でも、夢中になったら勝ち
  食事もそこそこに、文献を読み、ノートを取っている。空腹ではあるが、時間が惜しい。取り憑かれたような心地である。勉強でも仕事でも、夢中になれるということは、物事の核心であり、また効率を上げるメソッドのひとつとしても有益でもある。さらに最近の心理学では、それに「グリッド」という精神的特徴が加わると長期的に努力をし成功にたどり着くとされる。私には物事に夢中に取り組む才能はあるが、そのグリッドがあるかどうかはわからない。これから次第である。
16Oct
- 個人的なレポートの書き方①
  レポートを作成している。現役の大学生時代にもレポートを書いたことはもちろんあるのだがしばらくぶりなので感覚が掴めないところがあり、基礎から確認しつつじっくりと進めている。そして久しぶりだと学習スタイル、使用するデバイスに迷うのだが、「とにかく大量に読み、包括的な知識を得て大量に書き、削っていくスタイル」にした。またデバイスは最近動作の遅いGoogle Driveはやめて、「Word　Onlineを使用する」ことにした。そうして私の学習の手順は次のようなものになった。①基礎文献をノート　（テキストや課題本を読み、ポイントをWord　Onlineでノートし、自分の意見を添える）②文献をノート　（図書館やAmazonで文献を集め、↑と同じようにノートをまとめる。）　③テーマを絞る　（ノートに抽出していると自分のテーマが見えてくるので少しずつテーマをしぼる）④テーマに沿った自己の見解をノート　（今までのノートによって自分の見えてきたものを文章にする）　⑤自己の見解を裏付ける箇所を確認　（文献に探す。これが引用になる）⑥アウトラインを作る（「レポート・論文の書き方入門」　第３版　河野哲也　慶應義塾大学出版会などを参考にした）⑤書く（アウトラインにそって肉付けしていく。　だいたい膨らみすぎるが、とにかく文字数を気にせずどんどん書く）⑥推敲する　（読み返してチェックし、削り、整える。指定文字数におさめる）だいたいこのようなコンテンツリストとなる。ただし、必ずしもこのような順序で進めるわけではない。特に課題や科目の性質によって順序は変わるし、またテーマを決めてから②の文献ノートをさらに増やすことが多い。自由に行ったり来たりして仕上げていくのである。明日は、並行して何科目かレポートを作成することのメリットについて書こうと思う。
13Oct
- 学生証など諸々
  学生証、無事届きました。他にも必要な書類一式。学籍番号がわかったので、これでKCCチャンネルが使える。さっそく開いて、いろいろ眺めてみる。○40単位と英語仮認定が済んでいるのを確認○電子テキストのアプリをダウンロード○それぞれの項目を一通りチェック簡易なサイトだが、かなり便利だ。
12Oct
- 学生証が届いた？
  不在票が入っていた。学校から書留でなにか届いている。学生証や入学許可書だろうか？不在票に連絡。ぽすくまくんのLINEは便利である。まだなにが入っているかはわからない。
11Oct
- 難易度の高い科目？
  西洋哲学史Ⅰを楽しんで学んでいるが、色んなところでとても難易度の高い科目だという噂を耳に（目に）する。入学初っ端からそんな科目でレポートを出そうとするのは無謀なのだろうか…と不安に包まれるが、まあレポート再提出になってもそれはそれで仕方がない、と思う。挑戦することが楽しいのだし、この分野はそもそも難しいから面白いのである。現役大学生だった際も、そのような科目の情報はサークルや部活などで流れてきたが、やはり自分が取りたいものをとった記憶がある。情報は多ければ多いほど良いので、科目に関する情報はありがたい。どのような傾向があるかというのは、内容を正しく把握する助けになることがある。難易度が高いという噂も、求められているものを把握するのに有益な情報である。しかし、だから避けるのではなく、それを冷静に受け止めつつ、最終的には自分がなにを学びたいかで決めるしかない。そしてその科目に相応しい論文作成能力を鍛え上げるしかない。というよりも、もともとそれを期待しているのだった。学問における、修練。研鑽。鍛錬。このようなことを書いたのは、レポートが何度不合格になっても挑戦し続けた方のブログを読んでその覇気に刺激を受けたからである。通信教育におけるレポートは、問答であり、授業でのやり取りに相対する。テキスト科目には他に誰かに教えてもらう機会はないのである。なので、レポートの不合格は、ある意味正しいあり方でもある、と思われる。もちろん1度で合格するに越したことはないけれども、理解を深めたい、自分の壁を超えたい、と思う時、誰かに自分の書いたものを読んでもらいどこがよくてどこが悪いか評価してもらえる、というのは、非常にありがたいことであり、不合格自体は悪いことでも恥ずかしいことでもない、という気がする。次に行くステップなのだから。「よろしくご指導お願いします」という気持ちである。
- テキストを読み終わり
  西洋哲学史Ⅰのテキストを読み終わり、ポイントを自分の言葉でノートにまとめつつ、必要な文献読みに入っている。西洋哲学史の文献は手に入りやすく、安い（時々KindleUnlimitedで無料になっている）のが良い。そして最近のきなみ新訳が出されていて嬉しい限りである。（昔の訳の方が好きな場合もあるが、装丁はやはり最近のもののほうがモチベーションが上がる）それにしても、哲学は面白い。若い時も面白いと思っていたが、歳をとって学ぶことでより身に迫るものがある。若い時の哲学は自分（の骨）を響かせるハンマーのような刺激があったが、今学ぶ哲学は身に染みいるふかぶかとした波状の刺激である。アルコールで言うなら、前者はテキーラのショットガン、後者はワインである。冷静に酩酊しつつ、ページをめくる。
10Oct
- 西洋哲学史Ⅰでソクラテスにどっぷり
  前回はフランス文学概説のテキストの文章の美しさに触れたが、西洋哲学史Ⅰのテキストにもしっかりハマっている。面白い。そして、文章のとっつきにくさを超えると、逆に簡易な文体のものよりわかりやすい。（この現象は、プルーストの井上究一郎訳にも言える）何度もどこかで読んだはずのソクラテスやプラトン、アリストテレスのエピソードや思想が生き生きと入ってくる。このテキストを読めただけで、もう通信教育を始めた意義があった、、、などと思ってしまう。このテキスト、正直初めは「これを読まずに他のわかりやすい市販本を読んでしまおうか」と思ったぐらいだった。古めかしい印刷字体や古風な文体。旧式のまま今に至ったのでは…そして文体ゆえ理解に苦しむのではないか…という不安に包まれ、奥付を見るとやはり初版は1988年である。不穏な空気だ。しかし、思い切って読んでみると、上述したとおり、ものすごく面白くてわかりやすいのである。食わず嫌いは良くない。思うに、通信教育が通学に勝る点は、このテキストにある。通学ではプリントや他の文献で補完され、詳細に明文化されない授業内容が、ぎゅぎゅっと詰め込まれている。ノートをとらなくても教授の言うことを読み返すことが出来る。なんて素晴らしいのだろう。もちろん音声情報がないというデメリットもあるが、テキストを読むことで教授の人となりや情熱が伝わってきて、声が聞こえてくるような気がするのである。

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