雰囲気

レッスンにおいて

雰囲気と一体感というのはとても大切です。

一人でも乗り気でない子がいれば全体がぐだぐだします。

みんなの気持ちが同じ方向に向いていれば

そんなに調子がいいときではなくても

まわりに引っぱられていい方向にのびていきます。

たとえば

絵本の暗記が毎回の課題ですが

まあ家であまり練習していなかったり苦手な単語がはいっていたりすると

一週間で覚えきれないときもあります。

でも

クラスのほかのお友だちがみんな暗記していて

残り一人という時には

なんとしてでも全員合格を達成させようという気持ちになるようです。

そこで誰か一人でも

僕がうまくいったんだからあの子には上手くいってほしくないとおもったりすると

上手くいきません。

そう思った子自身もうまくいかなかったりします。

でも

今日はみんなが

合格しよう！！

とう気持ちでいたので

うまくいきました。

やはり実力もさながら

場の雰囲気や一体感というのは

グループレッスンならではの醍醐味であり

その雰囲気と一体感をいい方向にもっていくのが

講師の役目でもあると

ひしひしと感じるクラスでありました。

みんなに負けないようにがんばるぞ！！！

don't be afraid of

making mistake!!

and

DO MY BEST;)))

目的と目標

たとえば

塾にかように当たって

親が求めること

それは目的。

英語がしゃべれるようになりたい

英語を聞き取れるようになりたい

英検に受かりたい

英語の本を読めるようになりたい

など様々です。

目的＝要望

となってくるわけですが

親がもとめることと子ども自身が願うことがすれ違う場合が少なくありません。

例えば

お母さんは

英語がしゃべれるようにと思っているけれど

私は英語で楽しくみんなとおしゃべりできればいいんだ

とか

私は英語が上手に書けるようになりたい

とか

目的と目標はちがうと

だんだん上手くいかなくなるはずです。

最初はとりあえず通ってみようという思いかもしれません。

でも徐々に

違和感を感じたり

フラストレーションに繋がったりします。

それを解消するためには両方の意見をよく聞かなきゃいけないわけです。

それが講師の役目でもあるんだと

最近おもう機会が多くあります。

もちろん親子で話し合って解消すれば問題ないんですが

いかんせん

けんかになったり、うまく意見がいえない子どもが不利な立場になって

通うのがいやになったり

するケースもあるわけです。

なので

こどものいまの状態や進度、実力などをよく把握した上で

講師が保護者の方と

相談して

話し合って

これからどのように進めていくのか

話し合わなきゃいけないわけです。

これって

すっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっつっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっっごく

大変なことです、、、講師にとっては。

でも

それをやってこそ

満足がいくレッスンをすることができるんですよね。。。。

さあ

がんばれ！！

私！！

笑

Dont be afraid of

making mistake

and

never give up!!!

経過報告

リーディングにいそしんでいる

五年生。

あまり乗り気でないようなそぶりを見せるときもあるため

賞状やプレゼントをちらつかせる作戦を試みたところ

昔みたいにそんなことでやる気は起きない。

といわれてしまいました。

そして

英検に受かるためにはスラスラ読めないと時間がなくなって

あせっちゃうから

そのために練習するんだし。

と申しておりました。

大変失礼致しました。

わたくしが反省しなきゃいけないですね。。。

小さい頃から一緒にレッスンしてきたから

つい私もあの時のままの接し方をしてしまいました。

もう五年生だもんね。。。

自分の勉強の動機ぐらいはっきりしてるよね。。。

さすが！！

えらい！！

わたしもがんばろっと、、、、

Don't be afraid of

making mistake

and

do your best!!