中学3年の長女は
変わらず不登校。
発達障害もあり
小学1年の異常な先生に対しての
恐怖が未だに消えない事もあり
それならば
自分の好きな 得意分野を
伸ばしていこう！
と道を決めて
日々 絵画製作を頑張っている
そういう道があっていい
そういう道が彼女の生きる源になる
中学1年の次女
慣れない通学路
勉強 クラス 先生
様々なストレスを感じながらも
新しい友達できた!
と嬉しそうに話していた
でもだんだんと
表情が暗くなり
突然泣くこともあり。。
学校行きたくない
まだ学校に慣れてないし
なんとか乗り越えたら
良くなる
そう考えていたけど。。
長女が発達障害だから
次女もあるのではないか?と
実家の家族が心配して
精神科で検査
結果は正常
発達障害ではなかった
勉強も理解できるし
人とのコミュニケーションもとれるし
私は発達障害はないと
思っていた
長女をみているだけに
脳にどんな癖があるかどうか
なんとなく感じる
次女は耳がいいから
聴覚過敏症ではないかと
思っていたけど
それもなく。
じゃぁ何のストレスで
学校をいやがるのか?
これが原因というものを
探し出せずに3ヶ月
最近になって
少しだけ安定してきた次女が話してくれた
体育の先生が怖い
先生の怒鳴り声が
時々聞こえてくる。。
フラッシュバック
元々繊細ではあるけど
怖い先生でも小学生の頃は
うまくスルーしてきた
それが
今回は。
自殺を考えていた
車に飛び込んだら
電車に飛び込んだら。。
そう言った
不登校のきっかけは
あの先生
そう言った
以前からその体育教師の話は
聞いていた
1年の最初に行う
集団行動での指導が厳しいと。
長女の時も
やっぱり 怖いと言っていたから
体育をやらずに
その時はなんとかスルー。
彼女の場合は
学習障害や過去のトラウマもあるから
不登校は。。
まぁそうだろうなという感じだったけど
ね
次女の場合は
不登校の理由を明確に言った
集団行動。
日体大の学生がやるマスゲーム
私は実際に
この日体大の集団行動を
みたことがある
身体能力
精神力
判断力
集中力
が必要で
かなりハードな運動だ
中学に入りたての
不安定な子供たちに
やらせるものではない
体育の教科書にも
集団行動が出ているらしいけど
その恐怖の問題教師は
日体大出身
あぁなるほど。
そんな感じ。
ふざけんな！
知らねーよ!
人の話聞けよ！
頭使えよ！
生徒への暴言の数々。。
威圧的態度。
大声で怒鳴る指導
滑舌悪く 何喋ってるのか
聞き取れない
聞き取れないから
指示されても 何をしていいか
わからない
何をしていいかわからないから
行動できない
できないから
また怒鳴られる
なんなんだ
これは。
その恐怖指導によって
ストレスから吐いてしまう男子や
不登校になってしまう生徒も
何人もいる
生徒を自分に服従させる目的なのか
。。どっかの書記長か
理不尽に怒鳴られ
人間不振になり
自己否定
自殺まで考え。。
そこまで
追い詰める恐怖指導の目的とは?
来週 私はその問題教師と直接面談する
次女が
今生きてて本当によかった!