ウォークラリー♪

土曜日に、ベイシアさんとＳ＆Ｂさん共催のウォークラリーが
高崎観音ファミリーパークで行われました
昨年もこのウォークラリーに参加しましたが、
パパとの参加だったため、かなりのハイペースで、
パパを追いかけるのに必死で本来のウォークラリーの楽しみである
チェックポイントをほぼ見ずにパパの背中を追う。という
過酷なウォークラリーを過ごしました

でも今年は私の母と、甥っ子（小５）と私の長男（小２）の
４人で楽しく参加してきましたよ
受付を済ますと、チェックポイントのヒントである樹木の名前を
持ってきた本で、調べました（これが結構重要なんです）

まずは地図を渡され、ヨーイ、スタートの笛の合図で地図に
チェックポイントを記入していきます
なんて大雑把な地図なのさっっ

けっこうな山道を歩いて、チェックポイント番号と樹木の名前が
一致するか確認しながら、判を押して行きます

これが悔しいくらいに分からない
こんなに木だらけの所から、どうやって見つけ出すのさ
しかも山道だから、下向いて歩いてたらチェックポイント見逃すしね
チームが４つくらいあるから、自分のチェックポイントの木なんだか
他のチームのチェックポイントなんだか、木を見たって名前と一致しないから分からんし

と、あーだの　こーだの言いながら探しあてるのがウォークラリーですもんね

というはずが、やり出してみたら火のついた母は
どんどん進んで行っちゃうし
やる前なんて『足手まといにならないように頑張るね』なんて
言ってたのに、やり終えたときには『目的地が次から次に現れるから急いじゃうね』
って。。。

一生懸命頑張ったウォークラリーも、２時間経つと
チェックポイントの判を回収されちゃうので、
やもえずゴールすことになりました
そうです。。。廻りきらなかったんです


昼食をとったあと、今度は景品獲得ゲームがありました
これもまた面白いゲーム満載で、熱くなっちゃいましたが
景品はもらえませんでした残念
最後は、表彰式もあって、私たちのチームはどうかしら
なんてドキドキしましたが、ウォークラリーの用紙が返されて見たら
１００点中。。。３９点・・・

あんなに頑張ったのに、時間オーバーでマイナス１８点もされてるし
来年こそは。。。来年こそは目標５０点

言葉

内の次男くん、来年の１月が来て３歳になるというのに
話す言葉がとても少ないんです
前から見れば、凄くお話するようにもなったんだけど、
他のお友達を見ると、普通にママやお友達と会話が成立しててビックリ
言葉もまだまだ赤ちゃん言葉で、身近な人でないと聞き取れないし

でもそれがまた可愛いと思ってしまうのが、親心なんですけどね

心配に思う気持ちと、可愛くて可愛くて抱きしめちゃう気持ちと
半々の中にいる感じです
長男はお話するのも早くて、話す内容もまたすごくて保育園の先生も
こんな子見たことない。というほど、口が達者でした
ただこれは良い意味もあるけど、おしゃべりが過ぎるという点も
勝手にルールを作ったり、自分の意見は口で言い負かして思い通りにしようとする。とかね
先生もムカつかせるくらいだったので、それはそれで可愛げがなくて困ってもいましたが

それと真逆に育っているのが次男くん。
お話が出来ない分、手が先に出るタイプ
また体がデカイから、力では負けないという所が次男くんに自信を持たせてしまっているのか
兄弟のいる子は、言葉が早いって聞いた事があったけど、うちの場合は
保育園の先生の言うとおり、次男くんが何か言う前に周りでやってあげちゃう
ってのが原因かとは思います。
で、今回長男くんの時にも作ったんだけど、次男くんにも実践してみます

貼ってから２週間くらい経ちました。現在１０個ほど分かるようになり、
自分から絵の名前を言えるようになりました


ウサギや月や太陽などは、何度教えても
『ぴょんぴょん』や、『キラキラ』と答えるけど
それでも少しずつ絵本を読んだり、この絵を張り替えたりで
だんだん言葉数が増えて行ってくれたら良いなぁと思ってます。
ちなみに長男くんの時は、２歳３か月頃にこの絵を全部言えて
ひらがなも読めてました完全にその時は親バカになってましたね
今では学校の宿題をやらせるのも一苦労だというのに

次男くんも来年には年少さんだね
１年近くたつ保育園。そろそろ自分の下駄箱の位置を覚えようね

カタカナで書く言葉

先日、学校で国語のテストがありました
テストの点数なんてどっちでもいいけど、いつも気にしてるのが
どんな風に答えを書くのか。。。
とくに間違った答えを書いたときに、
その答えをどうやって導き出したのか、
を考えると面白くてそこばかり見てしまいます

ところで、今回２年生の長男はこんな問題が出ました
『絵の中から（四角）からカタカナで書く言葉を４つ選んで書きましょう』

あれ！？やばい。。。私は３つまでしか分からず
『ポスト　・　ピンポン　・　レモン』のほかに何なのと逆に長男に質問を

答えは『チュンチュンだよ』と、赤鉛筆で書いてくれました

たしか私が習ったときは、『外国から入ってきた言葉（外来語）はカタカナで書く』
というのは、覚えてるんだけど、鳴き声はカタカナなのかしら。。。
長男に学校で習った事がテストに出るんだから、何て教わった
と聞いても、
『オレ、知らない』の答え
イチゴではない事は私には分かるけど、長男にしたら
「この前、お店で『イチゴジュース売ってたよ』」というので
子供にとったらどれが正解なのか分からなくなるのも無理ないような
たしかに、小学２年の子供にどの言葉が外国から入ってきてるかなんて
分からないですしね。というか、私も細かくは知らないし。。。
でも授業で習ったんじゃないのかという疑念はぬぐいきれませんが。。。
それはまぁ攻めたところで、もうテスト終わってるしねポジティブにポジティブに
ただ私自身、どうなんどろう。と疑問に思い、調べてみる事にしました

どうも外国から入ってきた言葉以外にも、
耳で聞いた音を表すときには、カタカナのようなんです。
泣き声はもちろんそのようなのですが、他にはドアをたたく音や
ガラスを割った音などなどがあるみたいなんです
でも現在あやふやな所も沢山あるみたいで、
文章などを書くときに、強調させたい時にはカタカナで記載する事で
インパクトを与えるようなんです。
ただ学校で習うには、それを使ってはダメでしょうけどね
おぉ～やっぱり『駄目』と使うより、いい気もしますね

さてさて、今日で前期が終了する２学期制の息子の学校
通知表はどんなかな